初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

章富再

【摘 要】

教師在幫助初中生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)以及教學(xué)探究的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的想象創(chuàng)造出更多的具有趣味性的未知的事物，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的效率，保障學(xué)習(xí)的成果。使學(xué)生能夠在提升趣味的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)揮自己的想象能力，提升自我綜合素質(zhì)，達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 學(xué)生 想象力

學(xué)校是對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行灌輸以及情感熏陶的最佳場(chǎng)地，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，知識(shí)探究不應(yīng)當(dāng)是死板地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸?shù)倪^(guò)程，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)的主人，并在語(yǔ)文知識(shí)探究的過(guò)程當(dāng)中提高對(duì)文章的鑒賞能力、知識(shí)的理解能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加的積極向上，而且能夠幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，使得知識(shí)的探究過(guò)程對(duì)初中生來(lái)說(shuō)不僅僅是一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)，而是自我的主觀興趣。

1.初中語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性

1.1提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)

提升學(xué)生的想象能力，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象。使學(xué)生能夠提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)外界的刺激來(lái)促進(jìn)其內(nèi)在自我想象能力的靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究。從而提升對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，讓知識(shí)的探索對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠成為一個(gè)輕松愉悅的想象過(guò)程。

1.2創(chuàng)造寬松型的學(xué)習(xí)環(huán)境

另外，通過(guò)提高學(xué)生的想象能力，能夠創(chuàng)建寬松型的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)橹R(shí)的傳播越來(lái)越快，教師的思想必須要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能夠不斷的創(chuàng)造出新的思想，培養(yǎng)學(xué)生與世俱進(jìn)、和時(shí)代共同進(jìn)退的能力。在初中語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于語(yǔ)文本身就是一項(xiàng)科學(xué)性的學(xué)科。在進(jìn)行知識(shí)探究的過(guò)程當(dāng)中，只有創(chuàng)造出一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的情況出現(xiàn)。使得學(xué)生能夠利用好自己的想象能力，提升學(xué)生的身心素質(zhì)，使學(xué)生健康發(fā)展，塑造健全的人格。并通過(guò)提升學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)構(gòu)建一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在這個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中不斷提升學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)造自我價(jià)值。

1.3科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的接受能力

采用科學(xué)性的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的接受能力，有助于幫助學(xué)生提升自己的想象能力。在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，我們可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的形式，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，并通過(guò)自我創(chuàng)作和想象的過(guò)程，將科學(xué)成為了教學(xué)的輔助工具，開(kāi)發(fā)智力和情商。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以用多媒體教學(xué)工具，使學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式提升學(xué)生的接受能力，提升自己的學(xué)習(xí)效率【1】。

2.初中語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生想象力的理論與實(shí)踐

2.1語(yǔ)文課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們已經(jīng)知道提升學(xué)生想象能力的重要性，現(xiàn)在我們需要掌握的就是學(xué)習(xí)提升學(xué)生想象能力的具體方式和方法。其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種良好的提升學(xué)生想象能力的方式。有助于學(xué)生通過(guò)興趣的培養(yǎng)，將注意力以及良好的狀態(tài)投入到語(yǔ)文知識(shí)的探究過(guò)程當(dāng)中，從而在不斷學(xué)習(xí)的以及探討知識(shí)的過(guò)程中提升自己的想象力。比如在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文的過(guò)程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，在網(wǎng)上多多查閱資料，再通過(guò)瀏覽優(yōu)秀教師教學(xué)的案，來(lái)事先了解文章的內(nèi)容，并通過(guò)直觀的圖片以及動(dòng)畫(huà)視頻等多種形式來(lái)了解文章的具體表現(xiàn)情境，并使學(xué)生產(chǎn)生自己的想法，產(chǎn)生自己對(duì)于秋天的感悟，為這堂課打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這樣在教師真正講解文章的過(guò)程中，學(xué)生就能夠發(fā)揮自己的想象能力，加深對(duì)于知識(shí)的印象以及理解的程度。

2.2營(yíng)造創(chuàng)造型學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的身心素質(zhì)的健康發(fā)展，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)在，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)造一個(gè)平等和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)《詠雪》這一篇優(yōu)秀的文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)朗誦的形式，使學(xué)生將精力放在賞讀以及朗誦課文的過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體所以應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。并要求學(xué)生緊緊圍繞“詠雪”二字，自己讀一讀、想一想，并分小組討論，為什么要在文章中“詠雪”，并表達(dá)和抒發(fā)自己的思想和情感，通過(guò)這種輕松愉悅的方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到知識(shí)的探索當(dāng)中【2】。

2.3要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，就需要通過(guò)真摯的情境創(chuàng)設(shè)，使教師能夠與學(xué)生打好關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。并要求學(xué)生在課堂進(jìn)行之前，為自己制定一個(gè)目標(biāo)。使學(xué)生意識(shí)到自己作為學(xué)習(xí)的主人需要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性以及主人翁意識(shí)。讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探究，發(fā)掘自我想象力的潛能。使得學(xué)生在提高興趣和積極性的基礎(chǔ)上，動(dòng)用自己的腦力，開(kāi)動(dòng)自己的想象，深刻地理解知識(shí)探索的無(wú)限樂(lè)趣。

綜上所述，學(xué)生想象能力的培養(yǎng)與學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的探究過(guò)程是密不可分的，只有通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生真正了解到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所扮演的角色，才能夠動(dòng)用學(xué)生的腦力，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并把握學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率【3】。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李寶通.靈活多變得心應(yīng)手：例談?wù)Z文新課改中的“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”【J】.現(xiàn)代閱讀：教育版，2015（19）

【2】謝陶生.隱形的翅膀—淺談?wù)Z文課堂中如何培養(yǎng)中職生的想象力【J】.消費(fèi)導(dǎo)刊，2015（8）

【3】李國(guó)會(huì).淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 【J】. 現(xiàn)代閱讀，2013（6）endprint