人生其實(shí)可以更精彩

鄧鈺英

大學(xué)算的上是一個(gè)小型社會(huì)的縮影。所以說(shuō)高中生活往往是人們走向社會(huì)的最后一道門(mén)檻。人生就像日式動(dòng)漫，通常沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。如果非要判定什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的話，那么我認(rèn)為追隨本心則是對(duì)，遵紀(jì)守法則是對(duì)。

這個(gè)世界有著許多不同性格、不同品行的人。他們有著不同的人生，或是優(yōu)秀、或是精彩。高中學(xué)生在沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境中早已沉浸十多年，而人類(lèi)一共也沒(méi)有多少年，所以活出精彩、活出自我往往是我對(duì)優(yōu)秀人生的定義。

正如古人所云：玩者不愁，愁者不玩。玩是幼童天性，而青壯年如若仍舊貪戀娛樂(lè)，則被認(rèn)定為沒(méi)心沒(méi)肺。中國(guó)人長(zhǎng)久以來(lái)一直奉行自古英雄出少年?？v觀整條歷史長(zhǎng)河，青年才俊遍布，或?yàn)樽鎳?guó)江山拋頭顱灑熱血，或以激昂慷慨的問(wèn)題指點(diǎn)江山。我國(guó)偉人毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：這個(gè)世界是你們年輕人的，也是我們的，不過(guò)最終這個(gè)世界還是屬于你們的。高中生正如晨間的太陽(yáng)，絢麗且燦爛，耀眼且樸實(shí)。高中生活往往是美好且單純的，學(xué)生往往還沒(méi)有去接觸社會(huì)的善與惡，以及對(duì)與錯(cuò)。社會(huì)上的輿論謠言往往會(huì)成為學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)生在人生的道路上如果不能夠正確認(rèn)知生活信念、以及人生態(tài)度，則無(wú)法建立優(yōu)秀品格。

人生就像字里行間的構(gòu)造一樣。一撇一捺是一人，一生一世學(xué)做人。高中生就像是一張白紙，在學(xué)生走向社會(huì)前，樸實(shí)無(wú)華的心靈，以及社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)都面臨著空缺。無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是社會(huì)風(fēng)起的渲染，都會(huì)對(duì)學(xué)生一生造成較為直觀的影響。而未來(lái)社會(huì)的建造主力軍正是青少年，有一句話說(shuō)的好：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

人生通常充滿著神秘的未知世界，不過(guò)也正因?yàn)槭挛锏奈粗?，才?huì)擁有如此高的魅力。高中生在規(guī)劃人生的道路上，不妨以?xún)?yōu)秀的杰出青年作為榜樣。例如少年時(shí)期的毛主席，曾求學(xué)于湖南全省公立高等中學(xué)校，因其認(rèn)為課堂教學(xué)內(nèi)容較少轉(zhuǎn)而選擇退學(xué)在省立圖書(shū)館，之后便認(rèn)識(shí)了如李大釗、蔡元培以及陳獨(dú)秀等。毛主席在1919年憑借自學(xué)，深受楊昌濟(jì)器重，后來(lái)便成為了共產(chǎn)黨重要領(lǐng)導(dǎo)人。這倒不是我推崇大家像毛主席一樣退學(xué)，而是希望借此能夠提醒大家。人在生活中也許會(huì)產(chǎn)生許多迷茫，而人的生活與發(fā)展往往不會(huì)僅局限在一種發(fā)展方向。人生的分水嶺有很多，若想獲得成功必須抓住時(shí)機(jī)，并且把握現(xiàn)在，通過(guò)不斷努力去豐富自己的人生，便可獲取成功，得到精彩的人生。

高中生涯短暫且美麗，不過(guò)高中繁瑣的課程以及高考的壓力也時(shí)常如陰霾一樣覆于學(xué)生頭上。學(xué)生不應(yīng)只注重學(xué)業(yè)的壓力，而應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好未來(lái)的人生。正如一張白紙，如果畫(huà)了一只雛鳳，那么這幅畫(huà)則是雛鳳畫(huà)。如果選擇放棄理想那么就如潑了一層墨汁，成為廢畫(huà)。

人生一共不過(guò)百余載，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持奮斗，將社會(huì)責(zé)任與家庭責(zé)任承擔(dān)在肩膀上，成為祖國(guó)棟梁是人生優(yōu)秀的規(guī)劃之路。不斷拼搏與努力，感謝生命中的每一天。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝教師的諄諄教導(dǎo)，感謝同學(xué)間的友愛(ài)之情。精彩規(guī)劃人生，從而走向自在的人生。

（指導(dǎo)教師 楊雅妮）endprint