新課改背景下小學語文古詩詞教學策略研究

朱艷

【摘 要】

古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊含的詞美、意境美與哲理美是無法用語言來表達的，是需要深入去體會的。但從我國目前的小學語文教學來看，由于古代與現代的相差時間較多，較多學生對于古詩詞的學習并不感興趣，這樣很容易導致我國古老的文化無法傳承下去，也會導致學生不能掌握正確的學習方法，這對于我國傳統(tǒng)文化及學生的發(fā)展都尤為不利。對此，在新課改背景下，對語文老師的古詩詞教學也提出了一定的要求，要求老師要以學生為教學出發(fā)點，為學生設計出創(chuàng)新的古詩詞教學策略，以確保學生朝著全面發(fā)展的方向前進。

【關鍵詞】

新課改背景下 小學語文 古詩詞 教學策略

新課改之后，我國的教育也開始朝著多元化的方向發(fā)展，只有這樣才能夠滿足學生多元化的發(fā)展需求。就以本文論述的古詩詞教學來說，也開始朝著多元化的方向發(fā)展。古詩詞在小學語文教學中處于核心的教學地位，只有當學生古詩詞學習興趣和能力都達到一定的標準時，學生才能夠更加快樂的學習好語文課程。因此，研究古詩詞教學策略已成為當今教育界都在關注的問題。

一、小學語文古詩詞教學的意義

語文教材中每篇課文都具有文質兼美的特點，尤其古詩詞中蘊含著大量美的成分，如果學生能將學習古詩詞的方法掌握住，那么學生就能夠及時的發(fā)現生活中的美、課文情感的美、人物美等等，這對于學生的語文學習之路非常有益。能讓學生重新看待語文課程，感受語文學習的魅力，從而積極的參與到古詩詞的學習中，去了解詩人創(chuàng)作的背景、所處的年代，能讓學生與作者產生情感的共鳴，真正的感悟每首古詩詞中蘊含的道理，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，還能夠促使學生積極的去創(chuàng)作，能開發(fā)學生的潛能，使學生從小成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

二、新課改背景下小學語文古詩詞教學策略分析

1.以朗讀感悟古詩詞的文字美

小學語文教材中有大量的古詩詞，都具有與小學生年齡相符的情感，且古詩詞句中都蘊含著美，學生以朗誦的方式能更好的理解古詩詞。比如在學習杜牧的《山行》古詩時，其中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句詩句，從字面意思就可以了解到描寫的是關于美景的，杜牧并沒有采取過于繁瑣的表達方式，當學生在有感情的朗讀時，能夠想象自己身處“楓林”和“紅霜葉”之中，體會字里行間流露出的美。楓林和霜葉在經歷了秋的洗禮之后，反而更具“味道”。

2.創(chuàng)設古詩情景，體會畫面的美感

古詩詞是古代文人雅士對事物的獨特表示方式，也是對情感的抒發(fā)，新課改背景下老師在實施古詩詞教學策略時，要幫助學生在腦海中創(chuàng)建古詩詞的又會情景，這樣學生在體會畫面美的同時，才會產生對古詩情感深入探究的欲望。比如在學習杜甫的《絕句》古詩時，整首詩前兩句是對近景的描寫，后兩句是對靜景的描寫，老師可以為學生描繪詩中的畫面，“成對的黃鸝在鳴叫，一行白鷺在自由飛翔。憑窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅畫，門外停泊著來自東吳，暢行萬里的船只”，看似不相關的四個景色描述，實際上是作者獨特的創(chuàng)作視角，描繪出了不一樣的景色，從景色之中想起了自己的家鄉(xiāng)，使學生腦海中勾勒出美麗的畫面，并真實感受到作者對家鄉(xiāng)的思念。

3.全面分析，凸顯作者情感

大部分故事的創(chuàng)作者都將情感寄托其中，古詩與現代漢語相差較大，學生很難透徹理解，因而老師要幫助學生理解與記憶，要對古詩進行整體的分析，讓學生掌握整體分析的古詩詞學習方式，從而感知作者的情感。比如：曹植的《七步詩》，作者用豆莖和豆子比喻自家的親兄弟，一句“本是同根生，相煎何太急”道出了作者為難的處境，以及對骨肉之間相互殘殺的憤恨，教師在為學生講解時，可結合當時曹植的背景，作者借助《七步詩》表達了內心對自家兄弟的斥責以及對當時社會統(tǒng)治的不滿，而且起初整首詩都在圍繞豆莖與豆子做描述，后期采取直接表述的方式，傳遞自身的情感，不僅可讓學生感受到詩中的含義，更是讓學生明白了作者的情感。

【結 語】

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，古詩詞教學依舊是語文教學的重點之一，需要學生去了解、理解、感知與品味，這是升華學生語文情感及文學素養(yǎng)的重要方式。因此，在實際的小學語文教學中，老師要根據學生的實際情況，想方設法來激發(fā)學生學習古詩的興趣，可以從文字美、畫面美、情感美等方面著手，全面熏陶小學生，使學生在不斷的古詩詞學習與體驗中，真正掌握學習古詩的良好方式，這樣學生才能夠自主地去學習古詩、朗讀古詩詞、分析古詩詞，在傳播中華民族傳統(tǒng)文化之時，也更好地豐富自己的精神世界，真正走入到詩人所處的環(huán)境中，去思考人生與遭遇，這樣學生才能夠獲得更為全面的發(fā)展。

【參考文獻】

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