小學語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)對策

謝錢浩

【摘 要】

學生的表達能力是非常重要的，教師們在教學的過程中要注意學生的表達能力的培養(yǎng)，讓學生能夠更好地進行口語交際，在當今時代，人們之間的交流日益增多，這都需要學生有比較好的口語表達能力，很多教學工作者都對小學語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)進行了探究，希望能夠通過小學語文教學來幫助學生提高語言表達能力。筆者從事小學語文教學多年，對這一問題也有自己的探究。

【關鍵詞】

小學語文教學 語言表達能力 培養(yǎng)對策

語言表達能力對于學生來說是非常重要的，教師們在教學的過程中要注意給學生提供一些機會讓學生進行口語訓練，我們經常會發(fā)現(xiàn)很多學生都很沉悶，也很自卑，很少會主動和其他人進行交流，久而久之，學生的口語交際能力越來越差，這種現(xiàn)象是很不好的，學生的語言表達能力關乎著他們與人交際的能力，也關乎著學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。那么，教師們到底該怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、有效開發(fā)，利用家庭與社會的學習資源

學生語言表達能力的培養(yǎng)主要還是學生要多去張口說，多主動和其他人談話，談話的對象盡量選擇跟自己有點頭之交，但又不至于特別熟絡的人，比如關系一般的同學，跟這樣的同學進行交流，最有利于鍛煉自己的語言表達能力，因為跟自己不太熟悉的人交流不會讓自己心里有太多交流負擔，又能夠借此突破自己對語言的掌控和了解自己在說話時的種種不足。我們可以看到經常有一些學生很善于抓住機會和其他人進行交談，久而久之，他們就變得長袖善舞，很少與和其他人交流，能夠在短時間內給其他人留下一個很好的印象，也能夠讓其他人對自己敞開心扉。學生的語言表達能力太弱有多方面的原因，不僅是教學存在問題，家長的教育、整個社會環(huán)境都對學生的語言表達能力有一定的影響，針對這種情況，想要提高學生的語言表達能力就需要學校、家庭、社會三方面的共同努力，家長作為孩子的第一任老師，也是陪伴孩子時間最長的人，家長在和孩子相處的時候一定要注意給學生更多的關懷，多去關注孩子的成長，當發(fā)現(xiàn)孩子在語言表達上表現(xiàn)得不夠好的時候，就要多給孩子提供一些機會，讓孩子去和別人進行交流，家長也要注意自己和孩子的交流方式，讓孩子在和家長的交流中獲得自信心和成就感，這樣他們才有勇氣和其他人進行溝通。教師們也要多給學生看一些TED的視頻，讓學生學習他們的敘事方法，這里面很多公開課都是很不錯的。

二、營造和諧、民主、互動的談話氛圍

學生語言表達能力不好，其實很大程度上是學生心理上的問題，仔細觀察那些表達能力不太好的學生，我們就會發(fā)現(xiàn)這些學生大都不太自信，因為不自信，他們就會很在意別人對自己的看法，然后就會很擔心由于自己表達錯誤引起其他人的誤解，也害怕由于自己的表達錯誤帶來一些不好的后果，更害怕被其他人嘲笑，這樣的想法就讓這些學生越來越不會表達，不想表達，不愛說話后就不會表達說話了。針對這種現(xiàn)象，教師們在教學的過程中要注意給學生營造一個好的學習氛圍，讓學生能夠充分融入到課堂學習當中，還要讓學生敢于表達，敢于展示自我，能夠很好地和其他人進行互動交流。教師們要多去鼓勵學生，給學生信心和勇氣，教師們可以在教學的過程中設置一些問題，讓學生來互相交流互相溝通，讓學生在這個過程中增進彼此的了解，也激發(fā)他們表達的欲望。我們可以看到很多教師在教學的過程中都采用的是一種灌輸式的教學方式，很少和學生進行互動，這樣就使得整個語文課堂變得非常的壓抑和沉悶，教師們在教學的過程中一定要多和學生進行互動，要給學生營造一個和諧融洽的學習氛圍，讓學生可以大膽地講述自己的想法，教師們要以一顆包容的心來容納學生各種千奇百怪的想法，讓學生能夠暢所欲言。

三、創(chuàng)設課內外的生活化交際情境

想要培養(yǎng)學生的口語表達能力，還需要教師們創(chuàng)設課內外真實的有利于學生語言表達的生活化的交際情境，好的交際情境能夠喚醒學生的表達欲望，也能夠讓學生積極地投入到語言表達的訓練當中。教師們在教學的過程中要注意根據教學內容來創(chuàng)設一些交際情境，這些交際情境要盡量和學生的生活實際有關，這樣比較能夠調動學生的交際熱情，教師們在教學的過程中還要注意給學生傳達一些語言表達技巧，幫助學生真正提高他們的語言表達能力。

【結 語】

小學語文教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力是非常重要的，教師們要給學生營造一個好的學習氛圍，讓學生能夠盡情表達自己，教師們也要注意給學生創(chuàng)設課內外真實的有利于學生語言表達的生活化的交際情境，激發(fā)學生的表達熱情。

【參考文獻】

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