網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

楊文婷

【摘 要】

這是一個信息化的時代，我們做每件事情都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)開始進(jìn)入到社會的各個領(lǐng)域，特別是教育領(lǐng)域，在網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)出現(xiàn)后，與傳統(tǒng)教育出現(xiàn)了很大的差別。很多的小學(xué)語文教學(xué)工作者都對網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，小學(xué)語文教學(xué)本身就是非常重要的，教師們希望能夠通過信息化教學(xué)手段的運用來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對這一問題也有自己的探究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué) 教學(xué)體系

我們可以看到各個地區(qū)的教育水平一直存在著差異，如果可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)將這種地域化差別降低將造福很多學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)化教育的迅速發(fā)展，對縮小地區(qū)之間的教育差別、擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量等方面將起到重要的促進(jìn)作用。小學(xué)語文教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，教師們運用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，到底該怎樣運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中可以幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對于學(xué)生而言，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是非常有必要的，有了教學(xué)情境，教師們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，有了教學(xué)情境，學(xué)生會對這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了好奇心，這樣他們能夠發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)上的主觀能動性，教師們可以利用信息技術(shù)來給學(xué)生放一些圖片、視頻，讓整個課堂變得生動起來。

我們可以看到對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，有了學(xué)習(xí)興趣他們才愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)生沒有什么自制能力，他們更不會明白學(xué)習(xí)的重要性，這時候只能夠靠課堂的趣味性來吸引他們，讓他們主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多教師在教學(xué)的過程中還是采用的應(yīng)試教育的教學(xué)模式，只是把會考試的知識點著重講授給學(xué)生，整個課堂也是非常沉悶乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，教師可以運用信息技術(shù)來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，吸引學(xué)生之后，教師再來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會高很多。

比如說，教師們在進(jìn)行《火燒云》這一課的教學(xué)時，要做一些課前準(zhǔn)備，教師們需要制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料。有了課前的準(zhǔn)備，教師就可以在導(dǎo)入課程的時候使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞。在學(xué)生欣賞完之后，教師可以問：看完圖片，你們有什么感受？有的學(xué)生會回答說：火燒云很美；也有的學(xué)生會回答說：火燒云的形狀很多；還有的學(xué)生會回答說：火燒云的顏色很漂亮，給出了各種各樣的答案。這樣的課堂導(dǎo)入就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個好的教學(xué)情境，能夠快速地吸引學(xué)生，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了樂趣，這樣他們在學(xué)習(xí)的過程中也會更投入，時刻跟隨著教師的腳步來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合起來

教師們在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中還要注意一個問題，教師要把信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，因為信息技術(shù)的出現(xiàn)，很多教師在教學(xué)的過程中一味地使用信息技術(shù)教學(xué)，誠然信息技術(shù)教學(xué)有很多的優(yōu)勢，也確實能夠讓教師省時省力，但是信息技術(shù)教學(xué)也會有很多的局限性，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有很多的缺點，不容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式更容易突出教學(xué)的重難點，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，因此，教師們在教學(xué)的過程中要注意將信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，教師們可以運用信息技術(shù)來制作一些課件，使用課件進(jìn)行教學(xué)，但是不能夠太過于依賴課件，對著課件念，教師們要在課件的基礎(chǔ)上對知識點進(jìn)行細(xì)致的講解。

三、利用信息技術(shù)整合教育資源

信息技術(shù)教學(xué)有一個最大的優(yōu)勢就是信息量很豐富，能夠給學(xué)生展示更多的知識，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，也幫助學(xué)生擴(kuò)大自己的視野，教師們在教學(xué)的過程中可以運用信息技術(shù)來整合教學(xué)資源。同樣的一節(jié)課的教學(xué)，使用信息技術(shù)教學(xué)可以傳授更多的知識，教師們節(jié)省了很多的板書時間，也增大了課堂上的信息量。

比如說，教師們在教學(xué)《鳥的天堂》這一課時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對課文中的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于“梢、暇、戀、留戀、不禁、展示、顫動、南國、應(yīng)接不暇”這些生字和新詞，教師們需要詳細(xì)地講解它們每個的意思和用法，再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的過程中教師們需要讓學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。教師們還要引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教師們可以借助信息技術(shù)給學(xué)生補(bǔ)充一些作者的生平、寫作背景和鳥的天堂的照片。

【結(jié) 語】

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的，教師們需要重視小學(xué)語文教學(xué)，將信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。

【參考文獻(xiàn)】

【1】姜文英.網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.中國教育技術(shù)裝備，2015

【2】胡新軍.網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)體系在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.課外語文，2016endprint