中文MV在泰國初中漢語課堂中的應(yīng)用

周寧

漢語被稱為世界最難的語言之一，解決漢語難的問題是對外漢語教師在教學(xué)中面臨的重要問題。音樂作為一種無國界的“語言”，是對外漢語課堂中良好的交流方式之一。人們將富有知識性、音樂性和趣味性的中文MV引入泰國初中漢語課堂，極大提高了漢語教學(xué)效果。本文從泰國中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，介紹了中文MV在泰國漢語課堂中的作用及其應(yīng)用原則。

中國對外漢語教育事業(yè)在全球發(fā)展勢頭迅猛，尤以泰國“漢語學(xué)習(xí)熱”最為顯著。從2006年到2016年，10年間，泰國漢語教育從當(dāng)初的全球首家孔子課堂——岱密中學(xué)孔子課堂，發(fā)展到如今15所孔子學(xué)院和11個孔子課堂。

盡管整體的發(fā)展趨勢相當(dāng)喜人，但海外實(shí)際教學(xué)依然存在諸多問題，仍需漢語教師積極面對并采取有效的教學(xué)方法，以此提高泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣和能力。本文通過淺析中文MV在泰國初中漢語課堂中的應(yīng)用，闡述中文MV在泰國漢語課堂中的作用以及中文MV的應(yīng)用原則，為在泰漢語教師提供教學(xué)參考。

一、泰國中學(xué)課程安排及初中學(xué)生特點(diǎn)

（一）泰國中學(xué)課程安排

根據(jù)泰國中學(xué)的課程安排，學(xué)生需每天早晨八點(diǎn)于體育館參加學(xué)校晨會，八點(diǎn)半開始正式上課。每天八節(jié)課，每節(jié)課課時為五十分鐘，除午餐時間五十分鐘外，學(xué)生沒有課間休息時間，這意味著泰國學(xué)生要連續(xù)參與課程學(xué)習(xí)，十分辛苦。這樣不同于國內(nèi)的教學(xué)體制也為漢語教師的教學(xué)和課堂管理帶來了一定的難度。

在換課銜接的過渡時間段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯大打折扣，會出現(xiàn)較多學(xué)生向任課教師申請去衛(wèi)生間，教室紀(jì)律渙散，學(xué)生隨處走動、說話聊天、吃東西、化妝等不良現(xiàn)象。在這樣出勤率不高、學(xué)生疲于學(xué)習(xí)且較為吵鬧的情況下，教師如何高效利用這段課程銜接過渡時間去展開有效的漢語教學(xué)，值得人們?nèi)ヌ接懞脱芯?。筆者利用這段過渡時間為學(xué)生播放中文MV，取得了一定的漢語教學(xué)成效。

（二）泰國初中生特點(diǎn)

正處于青春期的泰國初中生除了活潑好動之外，他們也有自身的特點(diǎn)。他們上課注意力容易分散，課堂紀(jì)律意識較低，漢語水平能力差異大，學(xué)習(xí)隨意性高，較少課下主動向教師提問。他們尊敬師長，個性開朗自信，喜歡豐富有趣的課堂活動，喜歡追星，喜歡流行的事物，非常愛美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)美工能力，對音樂和舞蹈十分有天賦。筆者在所實(shí)習(xí)的泰國曼谷Rittiyawannalai School向初一至初三的學(xué)生發(fā)放了400份問卷，回收有效問卷共有395份，其中78.99%的學(xué)生表示喜歡通過看視頻的方式學(xué)習(xí)漢語；表示對音樂舞蹈內(nèi)容感興趣的學(xué)生高達(dá)73.42%；有46.08%學(xué)生表示自己擅長音樂。這為漢語教師將中文MV引入泰國初中漢語課堂提供了一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

二、中文MV及其作用

（一）中文MV的定義

MV全稱是musical video，即音樂錄影帶，是指把對音樂的讀解用電視畫面呈現(xiàn)出來的一種藝術(shù)類型。而中文MV則是指與中文歌曲搭配的音樂錄影短片。

（二）中文MV在漢語課堂中的作用

1.利于詞匯學(xué)習(xí)

漢語課堂最重要的目的之一是進(jìn)行語言的教學(xué)與學(xué)習(xí)，而語音、詞匯、語法、漢字等語言本體知識的學(xué)習(xí)是必不可少的。中文MV中的歌詞會以字幕的形式出現(xiàn)在音樂短視頻中，有的字幕甚至配有漢字、拼音以及相應(yīng)的泰語翻譯。學(xué)生在看視頻的過程中，通過字幕不僅了解了歌曲的內(nèi)容及所要傳遞的情感，還可以通過拼音對詞匯進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

教師可通過在漢語課堂上播放《你好》這一首MV向?qū)W生進(jìn)行“你好”“好朋友”“拍拍手”“握握手”“笑一笑”等詞匯內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生在跟唱過程中，不僅容易快速掌握這些生詞的意思，還可以跟著視頻一起做動作，簡單易學(xué)并且解放身體。MV播放結(jié)束后，教師可以通過漢泰翻譯的形式考查學(xué)生是否能掌握正確的漢語發(fā)音，根據(jù)學(xué)生的發(fā)音反饋情況進(jìn)行糾音。學(xué)生利用短短五分鐘的中文MV掌握到了新生詞，學(xué)習(xí)漢語的成就感也油然而生。

2.寓教于樂，提高興趣

泰國學(xué)校的課時安排為一節(jié)課50分鐘，中間無課間休息時間。學(xué)生連軸似的上課，極易造成疲倦感和懈怠感。因此在漢語課堂教學(xué)中，如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就不能有效地刺激學(xué)生的感官，提升他們的漢語學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用中文MV進(jìn)行教學(xué)，聲情并茂，實(shí)現(xiàn)多種人體感官的有機(jī)結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師可利用這短短的五分鐘時間，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘烧{(diào)整后以飽滿的精神進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在音樂中準(zhǔn)備自己的課本、預(yù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；讓學(xué)生利用這段時間去洗手間，減輕上課過程中學(xué)生不斷提出去洗手間的教學(xué)管理問題，可謂一舉多得。

3.提高文化鑒賞力

在語言教學(xué)中，特別是針對非母語人群的語言教學(xué)，文化知識的教學(xué)不可或缺。學(xué)者呂必松認(rèn)為，語言要素、語用規(guī)則、文化知識、語言技能、語言交際技能等五個因素構(gòu)成了語言交際能力，“語言和文化不但關(guān)系密切，而且有著特殊的關(guān)系?！焙闹僖仓赋觯骸皩W(xué)習(xí)外語不僅僅是掌握語言的過程，也是接觸和認(rèn)識另一種文化的過程?！币虼?，交際能力不僅包括語言形式的掌握，而且包括對所學(xué)語言國家的文化習(xí)俗的了解。教師在漢語課堂中播放中文MV時，可以以MV為基礎(chǔ)介紹相應(yīng)的中國文化，擴(kuò)大學(xué)生接觸中國文化的機(jī)會的同時提升了他們的文化鑒賞力以及藝術(shù)審美能力，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及素質(zhì)教育大有裨益。

例如，通過在漢語課堂中播放學(xué)生喜歡的中國演員——成龍演唱的《國家》這支MV，教師可以從“一玉口中國，一瓦頂成家”這句歌詞趣味性地介紹中國漢字結(jié)構(gòu)，繼而再引申到中國人的“家國”觀念；可以從周杰倫的《青花瓷》MV中向?qū)W生簡單介紹中國的瓷器及其歷史，講解“China”一詞的由來；可以借助《北京歡迎你》的MV向?qū)W生展示中國首都傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，這遠(yuǎn)比單一的圖片更富動感以及生動形象。這些都可以向?qū)W生展示中國文化的魅力，提升他們多元文化的鑒賞力。

三、中文MV在漢語課堂中的應(yīng)用原則

（一）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)原則

中文MV在漢語課堂中發(fā)揮的作用不小，但并不是所有的中文MV都適合應(yīng)用到漢語教學(xué)課堂中，中文MV與教學(xué)的結(jié)合也是有一定章法可循的。MV的選擇要與對外漢語的教育目標(biāo)相一致，與教師的教學(xué)目標(biāo)相一致，而不是沒有標(biāo)準(zhǔn)的隨意選擇。

教師在課前篩選MV時應(yīng)該結(jié)合該課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。例如，在教方位詞時，教師可以選擇《金蘋果》這首MV，歌詞中出現(xiàn)的“上上”“下下”“左左”“右右”可以作為一個很好的課堂導(dǎo)入切點(diǎn)，也加深了學(xué)生對方位詞的認(rèn)知。再如，在教授“如果……就……”這一假設(shè)關(guān)聯(lián)詞時，教師可以選擇給學(xué)生播放《幸福拍手歌》，同時可以讓他們跟著MV一起跟唱做動作，“如果看到幸福你就怕拍手”，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。

（二）以學(xué)生為中心原則

教師在選擇MV時，除了要考慮從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)外，應(yīng)該遵循以學(xué)生為中心的原則。學(xué)生作為整個教學(xué)中重要的一環(huán)，教師在選擇MV素材時應(yīng)確保材料的難易度，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。MV中的歌詞太過簡單會造成學(xué)生缺乏成就感，過難則會嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生觀看的、符合其漢語水平以及年齡段的MV，此外還應(yīng)盡量避免MV內(nèi)容造成的跨文化沖突，為漢語教學(xué)帶來不必要的麻煩。

（三）合理應(yīng)用MV原則

再好的東西一旦泛濫可能會適得其反，因此教師應(yīng)該把握這個度，應(yīng)該以教學(xué)為中心，以多媒體教學(xué)方式為輔，切不可為活動而活動。在播放MV時，遇到關(guān)鍵的內(nèi)容點(diǎn)教師可以暫停，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；教師還可以采用提問的方式，讓學(xué)生帶著語言任務(wù)去觀看MV，這樣更能讓學(xué)生注意力集中；教師還可以鼓勵學(xué)生開口跟著MV唱，在活躍氣氛、使學(xué)生接受音樂熏陶的同時可以增加漢語輸出量。

四、結(jié)語

中文MV作為一種集語言、音樂、文化和視頻于一體的多媒體媒介，為漢語教學(xué)帶來了多樣的教學(xué)方式。將中文MV與對外漢語課堂相結(jié)合，開展音樂及中文歌詞的學(xué)習(xí)，避免了泰國初中生在漢語學(xué)習(xí)中的枯燥疲倦感，使?jié)h語課堂更具趣味性。同時，這也是泰國學(xué)生了解中國文化的一扇小窗口，對漢語教學(xué)起著十分重要的作用。

（北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院）endprint