藍(lán)印花布的欣賞與制作

張珺令

案例導(dǎo)讀：（普陀區(qū)教育學(xué)院徐馨）

《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，藝術(shù)課程具有人文性質(zhì)。這種界定具有十分重要的意義，它提升了藝術(shù)課程的層次，拓寬了藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)范圍，明確了藝術(shù)課程承擔(dān)著人類文化傳承與發(fā)展的責(zé)任，加深了對(duì)學(xué)習(xí)生活中各種藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注和了解的教學(xué)任務(wù)。

古老中國(guó)的四大發(fā)明對(duì)于西方國(guó)家的文明有著重要的促進(jìn)作用，每一個(gè)中國(guó)人珍貴的文化血液，也都被自古流傳下來(lái)的藝術(shù)所熏陶。而藍(lán)印花布正是具有我國(guó)民族歷史積淀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，是研究民族文化與民間藝術(shù)的“活化石”。藍(lán)印花布的制作工藝是原始的、簡(jiǎn)單的，但又是科學(xué)的復(fù)雜的，目前仍保留著明清時(shí)期流傳下來(lái)的傳統(tǒng)工藝——傳統(tǒng)夾纈技術(shù)和鏤空刻版技術(shù)。教師能夠巧妙地運(yùn)用剪紙的技法和孔版畫制作方法，將白色的丙烯顏料印染在藍(lán)色棉布之上，它的印刷方法和活字印刷術(shù)也有著異曲同工之處。

《藍(lán)印花布的欣賞與制作》一課運(yùn)用的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)有序的簡(jiǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生觀察與實(shí)踐，親身體驗(yàn)藝術(shù)美與制作前景以及它與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)聯(lián)性，在意識(shí)狀態(tài)與藝術(shù)作品之間建立深層關(guān)聯(lián)，達(dá)到對(duì)學(xué)生藝術(shù)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。藍(lán)白分明、花紋清新、便于操作的藍(lán)印花布得到學(xué)生的喜愛?！端{(lán)印花布》是普雄學(xué)校的校本特色課程，教師十多年的教學(xué)研究，總結(jié)整理了一系列便于中學(xué)生操作的藍(lán)印花布制作方法，藍(lán)印花布已經(jīng)延伸到了校園的各個(gè)角落。

藍(lán)印花布如何結(jié)合藝術(shù)教材，更好地讓學(xué)生傳承和發(fā)展藍(lán)印花布，值得教師進(jìn)一步思考。例如，藍(lán)印花布的制作工藝能否在面料或色彩上有所改變？就面料而言，棉布硬、易皺、易縮水，而色彩僅僅藍(lán)白二色，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中有一定局限性。老師可以在課堂上拋磚引玉，讓學(xué)生嘗試保持原有風(fēng)格的同時(shí)賦予藍(lán)印花布新的藝術(shù)語(yǔ)言和活力。此外，傳統(tǒng)的藍(lán)印花布圖案布局也給現(xiàn)代設(shè)計(jì)帶來(lái)難以擺脫的束縛。要想在藝術(shù)設(shè)計(jì)思想上突破傳統(tǒng)的紋樣模式，不斷加以充實(shí)，除了對(duì)其空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整轉(zhuǎn)換外，還可融入視覺傳達(dá)等藝術(shù)思維模式，展開富有創(chuàng)造力的聯(lián)想思維，賦予藍(lán)印花布新的內(nèi)涵。同時(shí)，大膽吸收剪紙、刺繡、木雕等傳統(tǒng)藝術(shù)紋樣，不斷豐富藍(lán)印花布的紋樣品種，在表現(xiàn)上盡可能利用現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)作意圖，并拓展其裝飾功能，把藍(lán)印花布合理地加入到美化生活的行列之中，書籍裝幀、杯墊、卡套、服裝設(shè)計(jì)等，保持手工印染特色，讓藍(lán)印花布得到傳承與發(fā)展創(chuàng)新，延續(xù)旺盛的生命力。

一、案例背景

本課選自八年級(jí)藝術(shù)（美術(shù)）教材《感受設(shè)計(jì)魅力》單元，在“自我形象設(shè)計(jì)”教學(xué)版塊中，將孔版畫的制作運(yùn)用到T恤圖案設(shè)計(jì)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)用美術(shù)之間架起一座橋梁。本案例借鑒孔版畫制作的形式和方法，結(jié)合藍(lán)印花布的制作，讓民間藝術(shù)走進(jìn)課堂，師生共同參與傳承和發(fā)展藍(lán)印花布。

藍(lán)印花布具有民間藝術(shù)的特性，如土生土長(zhǎng)、物美價(jià)廉、樸素實(shí)用等。它既是一幀賞心悅目的藝術(shù)品，又與人民大眾的勞動(dòng)和生活息息相關(guān)，其樣式多變的造型手法、充盈飽滿的視覺效果，獨(dú)具特色的審美特征及其豐富的情感值得現(xiàn)代人分析研究?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用孔版畫的拓印方法，讓古樸的藍(lán)印花布重新煥發(fā)風(fēng)采，讓它所承載的文化內(nèi)涵可以得到延續(xù)和發(fā)展。除了藍(lán)印花布本身的魅力之外，以此作為一個(gè)了解我國(guó)燦爛民族文化的載體和契機(jī)，讓學(xué)生由點(diǎn)及面地去感知、發(fā)現(xiàn)、探究，通過自己綿薄之力，傳承這份來(lái)自于民間的美麗，讓民族傳統(tǒng)菁華生生不息，代代相傳。

普陀區(qū)教育學(xué)院徐馨

藍(lán)印花布蘊(yùn)含著比較豐富的綜合藝術(shù)元素，教師踏訪無(wú)錫、南通、烏鎮(zhèn)等地，收集大量的實(shí)物和照片，參觀并了解整個(gè)藍(lán)印花布的制作工藝及相關(guān)人文背景，力圖從傳統(tǒng)吉祥圖案、制作工藝流程、紋樣設(shè)計(jì)與表現(xiàn)等方面來(lái)傳承與發(fā)展藍(lán)印花布，為藝術(shù)課堂提供更大的空間。

二、案例敘述

單元教學(xué)內(nèi)容為藍(lán)印花布概述、了解制作流程、紋樣設(shè)計(jì)、圖案鏤刻、欣賞制作、裁剪與后期制作六個(gè)方面。本課教學(xué)內(nèi)容為《藍(lán)印花布的欣賞與制作》。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過欣賞中國(guó)民間藍(lán)印花布，感受其蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力，能夠運(yùn)用孔版畫的制作方法設(shè)計(jì)并制作藍(lán)印花布作品。

2.過程與方法：了解藍(lán)印花布的制作工藝，從功能出發(fā)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)與審美能力。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作欲望和探究精神。關(guān)注藍(lán)印花布與人們生活密切相關(guān)的藝術(shù)信息。

（二）學(xué)情分析

1.八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面較廣，好奇心強(qiáng)，創(chuàng)造潛力大，擁有民族自尊心和愛國(guó)精神。

2.學(xué)生普遍存在對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)知之甚少，對(duì)流行事物卻能如數(shù)家珍的問題。

3.學(xué)生對(duì)版畫材料的選擇和工具的應(yīng)用感受不多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。

4.學(xué)生具備開展調(diào)查、研究活動(dòng)的能力，能夠運(yùn)用分工合作的方法收集、整理、歸納、分析信息。

（三）教學(xué)思路

整合藍(lán)印花布在藝術(shù)教學(xué)中的綜合性：①藍(lán)印花布與剪紙的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通；②藍(lán)印花布紋樣布局與圖案設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣；③藍(lán)印花布立體實(shí)物制作的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過藍(lán)印花布的欣賞與制作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，潛移默化地接受了愛國(guó)主義教育，又在動(dòng)手實(shí)踐操作中掌握了版畫技能，多元開發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新思維。

（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃興趣

師：課的開始，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌，這首《詠藍(lán)印花布》是同學(xué)為“藍(lán)印花布”的美有感而發(fā)的，讓我們一起來(lái)聆聽。

（背景音樂響起，文字隨著音樂出現(xiàn)）

生：木屋，檐下，濕漉漉地掛著滴水的藍(lán)印花布；陽(yáng)光下，蕩漾著古老的傳奇；純凈而透明的顏色，如天空般蔚藍(lán)，如海水翻起時(shí)閃現(xiàn)的柔波……

師生共同感悟：優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的文字，似乎把我們帶入了一個(gè)古樸的年代。

在上這堂課之前，讓學(xué)生一起去收集有關(guān)藍(lán)印花布的資料，學(xué)生編寫的《詠藍(lán)印花布》詩(shī)歌作為這堂課的引入，為課堂營(yíng)造詩(shī)情畫意氛圍的同時(shí)，體悟“藍(lán)印花布”背后的文化內(nèi)涵，既展示了學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作才華，也為整堂課的藝術(shù)教學(xué)作了良好的鋪墊。

2.豐富紋樣設(shè)計(jì)，感受魅力

師:藍(lán)印花布上的紋樣各異，不同的圖案折射出中國(guó)的傳統(tǒng)思想。如“年年有余”“麒麟送子”“鹿鶴長(zhǎng)春”，以含蓄隱喻的方式表達(dá)了希翼吉祥的心愿。藍(lán)印花布還運(yùn)用了哪些紋樣題材？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

生:龍、鳳、麒麟、瑞獸、牡丹、花鳥、蝴蝶……

師：思考一下為什么要選用這些題材作為紋樣的圖案？

圖為教師藍(lán)印花布作品

生：它們象征著幸福如意、團(tuán)圓美滿、吉祥發(fā)達(dá)……

師：藍(lán)印花布的圖案飽含神圣或象征意義的，在一定意義上是人們熱愛生命、追求幸福、祝福健康和祈禱安寧的表現(xiàn)，也是人們對(duì)自然界的崇拜。

本環(huán)節(jié)采用了寓教于樂的識(shí)圖方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受藍(lán)印花布紋樣多變的魅力。介紹民間老百姓喜聞樂見的形式：鳳凰為百鳥之首，具有極高的地位；牡丹象征富貴，花瓶諧音平安，加深學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的理解和熱愛。

3.動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)靈感

教師演示運(yùn)用孔版畫的形式印刷藍(lán)印花布。分步驟講解制作要點(diǎn)：①牙刷蘸的顏料少許，顏料在調(diào)色盤內(nèi)調(diào)均勻再進(jìn)行印刷。②紙版在布面上可以自由排列布局。③印刷時(shí)紙板不能移動(dòng)，牙刷印刷時(shí)保持豎直，做到每一個(gè)孔都均勻上色。④印完之后，將紙板從一邊輕輕掀起，不要弄臟布面。

本環(huán)節(jié)師生共同體驗(yàn)藍(lán)印花布的印刷過程，用孔版印刷的技術(shù)印制出藍(lán)印花布。

4.作品展示與評(píng)價(jià)

采取作品展示、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。綜合學(xué)生的作品與課堂創(chuàng)作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。將學(xué)生作品貼在黑板上，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用，使學(xué)生心里產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)作的成就感。