如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

孫海波

[摘要]音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而應(yīng)注重面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使學(xué)生從中受益。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，還應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，運用生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生展現(xiàn)音樂才能提供空間。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活，通過音樂教學(xué)使學(xué)生對生活產(chǎn)生積極樂觀的態(tài)度，對美好未來有更多的向往與追求。

[關(guān)鍵詞]音樂課；中學(xué)生；興趣；情境

音樂得到中學(xué)生的廣泛喜愛，特別是流行音樂。但是，相關(guān)調(diào)查表明，目前的音樂課卻不被大部分中學(xué)生喜歡，即便是喜歡音樂課的學(xué)生，也是因為音樂課堂相對比較輕松，而不是出于對音樂課的熱愛。正是因為學(xué)生在音樂課中體會不到其魅力，枯燥的教學(xué)模式使學(xué)生無法真正走進(jìn)音樂課堂，才會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。音樂課應(yīng)增進(jìn)中學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動，提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。學(xué)生目前的狀態(tài)很難實現(xiàn)音樂課程的價值目標(biāo)，那么，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？

一、努力提高教師自身的音樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)

興趣是最好的老師。要想使學(xué)生喜歡音樂課，教師首先要得到學(xué)生的喜歡，用教師的人格魅力、藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)征服學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生喜歡音樂課，喜歡音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。

1.用自身才藝吸引學(xué)生

音樂教師要有淵博的知識和較強(qiáng)的音樂技能，不僅要精通音樂學(xué)科的專業(yè)知識，而且要懂得相關(guān)學(xué)科知識，要專項多能。教師在音樂基本功方面要出類撥萃，對于舞蹈、器樂，不一定樣樣精通，但也要有具體了解。比如，教學(xué)七年級音樂《環(huán)球之旅》這一單元的欣賞部分，當(dāng)講到印度歌舞的時候，我播放音樂，穿上印度服裝為學(xué)生即興跳了一段印度舞蹈，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，教師的這種行為特別能感染學(xué)生，博得學(xué)生的“青睞”，從而使學(xué)生喜歡上音樂課，并努力向教師學(xué)習(xí)。學(xué)生在欣賞后，也可以模仿教師做幾個自己喜歡的舞蹈動作。教師可以找一些有舞蹈特長的學(xué)生進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。教師較高的音樂素質(zhì)是學(xué)生信賴和崇拜的重要因素之一。

2.與學(xué)生成為朋友，走進(jìn)學(xué)生心靈

在傳統(tǒng)的教育中，教師和學(xué)生之前有很強(qiáng)的距離感。其實，學(xué)生作為獨立的個體，他們身上具有無限的潛能。教師的作用在于幫助學(xué)生充分地發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，如果學(xué)生畏懼老師，則必然會妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。所以，教師必須放下“架子”，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格，以朋友的身份走近學(xué)生，讓學(xué)生從心理上接受自己。同時，教師對學(xué)生的積極情感具有調(diào)節(jié)教師自身行為的功能，教師對學(xué)生的熱愛可以促進(jìn)自己在教育工作中取得理想的成績。教師對學(xué)生的愛，能縮短師生間在空間上和心理上的距離。比如，當(dāng)氣候突變，教師感覺寒冷時，教師可以提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；在課余，教師可以邀學(xué)生談心，一起打球等。這些做法能大大拉近師生之間的距離，學(xué)生在教師面前是放松、自在的，在一定程度上情感可以自然流露。這樣，對學(xué)生進(jìn)行思想教育可以收到事半功倍的效果。

二、課前準(zhǔn)備激發(fā)教師工作熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

備課是音樂教學(xué)里十分重要的一環(huán)，是上好課和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，課前的準(zhǔn)備工作必須要充分、有條理，擴(kuò)充知識面，恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和加深理解教材內(nèi)容。教師的備課是為了教學(xué)，而教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生掌握音樂知識和提高音樂技能。

1.查閱資料

現(xiàn)在各種教學(xué)參考資料應(yīng)有盡有，這些資料從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次對教材進(jìn)行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，設(shè)計了科學(xué)的教學(xué)思路，這些教學(xué)經(jīng)驗對教師備課有很大的參考價值和指導(dǎo)作用。教師應(yīng)很好地利用這些參考資料，爭取用更多的時間進(jìn)行分析和反思。教師平時聽公開課時的聽課記錄、自己上課的課后記錄等，也是很有價值的參考資料。公開課凝結(jié)著講課教師探索創(chuàng)新的心血，其中的成功與失敗也可以作為聽課教師教學(xué)的借鑒。

2.精心備課

教師想要備好課，就必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際，備課時要充分了解學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行音樂教學(xué)，選擇合適的教育教學(xué)方法對教材進(jìn)行梳理，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教案是教師備課的結(jié)晶，是進(jìn)行教育的依據(jù)，使每一堂課都有明確的目的性和計劃性，并合理地分配課堂時間。隨著音樂教育改革的深入，音樂教學(xué)法也由傳統(tǒng)的“封閉式”教學(xué)方式向現(xiàn)代的“開放式”教法過渡。教法中突出以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力為出發(fā)點，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，提倡參與意識，把“動”引入課堂，使學(xué)生全身心投入音樂，直接體驗音樂美。

3.課件制作，準(zhǔn)備教具

課件制作和準(zhǔn)備教具是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施，借助課件和教具，能使抽象概括的知識具體化和形象化，既能達(dá)到直觀、形象的效果，有效地幫助學(xué)生掌握知識和技能，又能活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)了解上課需要用到哪些教具，并在上課前準(zhǔn)備好。課前準(zhǔn)備做得越充分，課堂教學(xué)效果就會越好。

三、營造寬松、民主、和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在音樂課堂上，教師精神飽滿、生動傳情的良好教學(xué)情緒，能使師生之間形成良性互動的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，產(chǎn)生積極的教學(xué)效應(yīng)。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情緒，使每名學(xué)生都參與到音樂課程的學(xué)習(xí)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而實現(xiàn)音樂課堂良好的互動效果。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用學(xué)生喜聞樂見的方式來表現(xiàn)音樂內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，并主動參與音樂教學(xué)活動。音樂離不開生活，生活中處處有音樂。在教學(xué)《金色秋天》這一單元時，我鼓勵學(xué)生聯(lián)系四季變化，通過多種感官的參與（聽、看、想、說、唱、動）體驗，進(jìn)行節(jié)奏、歌詞創(chuàng)編，使音樂與情感、體驗相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。endprint

2.運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情

音樂課強(qiáng)調(diào)活動性和實踐性，教師應(yīng)運用靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的音樂文化知識和技能。

第一，創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。教師要給學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，靈活運用多種方式，為學(xué)生提供“動起來”的機(jī)會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，可以設(shè)計開展“課堂音樂會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情用不同的方式演唱和演奏，使學(xué)生在無拘無束中展示自己。

第二，師生互動，激發(fā)興趣。在課堂上，我努力營造自由、和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍，結(jié)合自己的專業(yè)特長，和學(xué)生一起唱，一起跳，使學(xué)生在實踐中獲得啟迪。在每節(jié)課的教學(xué)中，我都設(shè)計“快樂5分鐘”環(huán)節(jié)，每次請一名學(xué)生自愿進(jìn)行才藝展示，這一環(huán)節(jié)深受學(xué)生喜愛。

第三，以游戲化的教學(xué)方式，將知識技能的學(xué)習(xí)融于審美體驗活動中。游戲?qū)W(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，學(xué)生都愛玩游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了“旋律列車”這一游戲。我當(dāng)列車司機(jī)，彈奏歌曲中的任意一段旋律，由學(xué)生接唱，接唱正確的學(xué)生擔(dān)任下一任列車司機(jī)，哼唱或演奏一段旋律，其他學(xué)生接唱，這樣循環(huán)反復(fù)，學(xué)生個個熱情高漲，積極踴躍?！靶闪熊嚒庇螒虻哪康脑谟谧寣W(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

第四，以小組比賽方式，激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在課堂上自主表現(xiàn)音樂就是利用了這一點，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。每次上音樂課時，我總是給學(xué)生留出10分鐘時間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)音樂，小組間進(jìn)行互評，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)鼓勵，小組間競爭激烈，熱情高漲，取得了很好的教學(xué)效果。

總之，要想成為一名合格的音樂教師，除了提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)外，還應(yīng)不斷努力，大膽實踐和探索。只有在音樂學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，從而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。教師還應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在音樂課中切實感到美的享受，讓學(xué)生喜歡音樂，真正走進(jìn)音樂課堂，成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

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