傳播學(xué)理論在思想政治教育傳播中的運(yùn)用

鄭洵華

摘 要：在新的社會(huì)形勢(shì)下，通過(guò)借鑒、吸收傳播學(xué)理論來(lái)推動(dòng)思想政治教育傳播，對(duì)于探索思想政治教育改革和發(fā)展的新路徑有重要意義。當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育傳播還存在著思想政治傳播主體綜合素質(zhì)較弱、思想政治傳播客體個(gè)性增強(qiáng)、思想政治傳播內(nèi)容復(fù)雜以及思想政治傳播載體創(chuàng)新不足等問(wèn)題。為此，借鑒傳播學(xué)理論來(lái)提高思想政治教育的有效性，要抓好傳播主體“把關(guān)人角色”，發(fā)揮傳播客體“意見(jiàn)領(lǐng)袖者”作用，發(fā)揮傳播內(nèi)容“議題設(shè)置”功能以及合理運(yùn)用傳播新載體。

關(guān)鍵詞：傳播學(xué)；思想政治教育；問(wèn)題；有效性

中圖分類號(hào)：G641；G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、傳播學(xué)在思想政治教育傳播中的地位

思想政治教育與傳播學(xué)在學(xué)科結(jié)構(gòu)上具有相似性，在基本要素上具有對(duì)應(yīng)性，它是一種特殊的信息傳播活動(dòng)。當(dāng)前我國(guó)的思想政治教育研究主要還停留在學(xué)科本身，與其他學(xué)科交叉融合探討思想政治教育有效傳播的研究較少。為此，在大眾媒介快速發(fā)展的新時(shí)代，把握傳播媒介的時(shí)代脈搏來(lái)推動(dòng)思想政治教育的傳播，有利于豐富思想政治教育學(xué)科理論，拓寬思想政治教育視野，同時(shí)也有助于探索思想政治教育改革和發(fā)展的新路徑，實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論和實(shí)踐的雙重變革，提高思想政治教育傳播的有效性，推動(dòng)思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

二、當(dāng)前思想政治教育傳播存在的問(wèn)題

1.思想政治傳播主體綜合素質(zhì)較弱，影響思想政治教育傳播的可信度

根據(jù)傳播學(xué)的“可信性效果”理論，傳播者的可信度與其說(shuō)服效果成正比例關(guān)系。當(dāng)前，高校思想政治教育傳播主體的綜合素質(zhì)不強(qiáng)對(duì)思想政治教育傳播的可信度產(chǎn)生了一定的影響，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，高校思想政治教育傳播者自身思想政治教育狀況尚待改進(jìn)，據(jù)部分《教師思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查報(bào)告》稱，當(dāng)前“教師對(duì)一些根本性的理論問(wèn)題和重大政治是非問(wèn)題認(rèn)識(shí)比較迷糊甚至存在較大偏差”。而且，高校有些領(lǐng)導(dǎo)和教師甚至認(rèn)為大學(xué)生思想政治課僅僅只是響應(yīng)教育部規(guī)定而開(kāi)設(shè)的形式課程，忽視了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。第二，高校思想政治教育傳播者大多工作經(jīng)驗(yàn)不足，影響了與學(xué)生的對(duì)話、交流和教育。當(dāng)前高校部分不具備思想政治教育專業(yè)背景的思想政治實(shí)踐工作者，在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中難免因?yàn)閷I(yè)知識(shí)匱乏而出現(xiàn)力不從心的尷尬境況。而且，高校很多具備豐富思想政治教育專業(yè)知識(shí)的工作人員往往是理論的科研人員，較少?gòu)氖聦ｉT的思想政治教育實(shí)踐工作。

2.思想政治傳播客體個(gè)性增強(qiáng)，影響思想政治教育傳播的可接受性

大學(xué)生是高校思想政治教育傳播的主要客體，處在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的時(shí)代，他們個(gè)性較強(qiáng)，看待事物有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，同時(shí)也極易受到不良信息的影響，由此在一定程度上影響了思想政治教育傳播的可接受性。首先，大學(xué)生的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)。受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，大學(xué)生在接受信息的過(guò)程中不再滿足于傳統(tǒng)的說(shuō)教灌輸，而是傾向于根據(jù)自己的想法對(duì)傳播信息做出選擇和判斷。其次，大學(xué)生的逆反心理突出。由于網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范管理不到位、大學(xué)生辨別是非能力還不強(qiáng)等原因，大學(xué)生容易受社會(huì)不良信息的誤導(dǎo)而產(chǎn)生對(duì)思想政治教育的逆反心理，阻礙了思想政治教育的順利傳播。最后，大學(xué)生從眾心理明顯。大學(xué)生還處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成階段，是非辨別能力較弱，于是在接受思想政治教育信息的過(guò)程中，往往會(huì)無(wú)意識(shí)地按照他人的選擇和意愿去理解和接受信息。

3.思想政治傳播內(nèi)容復(fù)雜，加大了思想政治教育傳播的難度

在當(dāng)前新媒體快速傳播發(fā)展的新時(shí)代，思想政治教育信息呈現(xiàn)出的海量化與碎片化特點(diǎn)容易影響大學(xué)生對(duì)信息的分辨和選擇。信息一旦被上傳到網(wǎng)上，各媒體平臺(tái)將以最快的速度從不同的角度對(duì)信息進(jìn)行解讀進(jìn)而將其傳播到世界上的每一個(gè)角落。大學(xué)生是一個(gè)充滿朝氣、個(gè)性較強(qiáng)的特殊群體，但同時(shí)他們的選擇、判斷能力還比較差，對(duì)信息良莠的辨別尚不完備。因此，處在信息紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，他們?nèi)菀滓蚺卸ú划?dāng)而做出錯(cuò)誤的選擇。由此可見(jiàn)，日益增多、復(fù)雜的思想政治教育信息干擾了大學(xué)生對(duì)信息的正確選擇，不利于思想政治教育工作的順利開(kāi)展，加大了思想政治教育信息傳播的難度。

4.思想政治傳播載體創(chuàng)新不足，減弱了思想政治教育傳播的吸引力

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、新媒體不斷創(chuàng)新的時(shí)代，新媒體的發(fā)展為思想政治教育的傳播提供了現(xiàn)代化方式和手段。但當(dāng)前我國(guó)的思想政治教育傳播新載體還存在創(chuàng)新不足的缺點(diǎn)，高校以領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等思想政治教育工作者組織策劃的各級(jí)各類活動(dòng)，以及以教師為主導(dǎo)的課堂講授的傳統(tǒng)方式和載體已經(jīng)滿足不了大學(xué)生對(duì)傳播新載體的需求。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我國(guó)高校當(dāng)前的傳播載體還達(dá)不到與學(xué)生個(gè)人的輕松對(duì)接，還沒(méi)能真正實(shí)現(xiàn)把大學(xué)生特點(diǎn)和新媒體特征緊密結(jié)合起來(lái)的目標(biāo)。國(guó)內(nèi)目前提出和應(yīng)用的慕課教學(xué)、網(wǎng)上精品課程等新型教學(xué)方式以及學(xué)校官方微博、微信、論壇的建立為思想政治教育的傳播發(fā)揮了一定的作用，但我國(guó)思想政治教育載體創(chuàng)新的現(xiàn)狀還滯后于新媒體本身的發(fā)展速度。而且，我國(guó)當(dāng)前高校的思想政治教育傳播載體對(duì)融媒的整體能力較弱，還沒(méi)能根據(jù)學(xué)生的需求將分散的信息資源和媒體平臺(tái)進(jìn)行合理的整合。

三、借鑒傳播學(xué)理論，提高思想政治教育傳播的有效性

1.抓好傳播主體“把關(guān)人角色”，提高思想政治教育的傳播威望

“把關(guān)人”的概念是傳播學(xué)的重要范疇，是由傳播學(xué)的先驅(qū)者之一庫(kù)爾特·盧因最早提出來(lái)的。他把在傳播過(guò)程中負(fù)責(zé)搜集、整理、選擇、加工與傳播信息的傳播者稱為“把關(guān)人”。在高校系統(tǒng)的整體運(yùn)行中，思想政治教育工作者是高校思想政治教育信息的傳播者和“把關(guān)人”。面對(duì)社會(huì)形形色色的復(fù)雜信息，思想政治教育傳播者必須對(duì)這些信息進(jìn)行篩選、加工才能傳播給學(xué)生。學(xué)生接收信息的好壞、真假，他們思想政治素質(zhì)的高低很大程度上都取決于思想政治教育傳播者能否對(duì)信息進(jìn)行“過(guò)濾”和傳播。為此，思想政治教育傳播者首先要提高自身的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高自身的思想政治教育認(rèn)同，同時(shí)對(duì)相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)也應(yīng)當(dāng)有所涉獵。其次，要強(qiáng)化自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力，善于從一般問(wèn)題中分析規(guī)律，總結(jié)新方法，用新思維、新方法分析和處理思想政治教育工作。最后，還要提高自身的媒介素養(yǎng)，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行溝通，提升教學(xué)效率增強(qiáng)自身使用新媒體技術(shù)的業(yè)務(wù)能力。

2.發(fā)揮傳播客體“意見(jiàn)領(lǐng)袖者”作用，提高思想政治教育傳播的針對(duì)性

“意見(jiàn)領(lǐng)袖”是傳播學(xué)中“有限效果論”的重要觀點(diǎn)，最早是由美國(guó)學(xué)者保羅·拉扎斯菲爾德提出來(lái)的，它指的是“在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息，同時(shí)對(duì)他人施加影響的‘活躍分子”。“意見(jiàn)領(lǐng)袖”廣泛存在于高校思想政治教育活動(dòng)中，除了思想政治教育工作者、共青團(tuán)、社團(tuán)等正式組織和群體，大學(xué)生中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”也是高校思想政治教育的重要力量，因此，要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖者”作用。高校大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”指的是那些在學(xué)生群體中因具有特殊個(gè)人魅力，對(duì)其他學(xué)生具有影響力的非正式群體，他們與周圍同學(xué)是平等的關(guān)系，是在學(xué)生人際圈中自發(fā)產(chǎn)生的，得到大多數(shù)學(xué)生接受、認(rèn)可甚至佩服的靈魂人物。關(guān)注大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，發(fā)揮其對(duì)周圍學(xué)生的正面影響力，高校思想政治教育者，一方面要多與這些“意見(jiàn)領(lǐng)袖”交流，了解和關(guān)心他們的想法，引導(dǎo)他們正確思想觀念的形成，鼓勵(lì)和支持他們暢所欲言、建言獻(xiàn)策；另一方面要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展培育政治覺(jué)悟高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、媒介素養(yǎng)高的大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，為他們搭建自我表現(xiàn)和發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)，并且充分發(fā)揮他們的榜樣示范作用，通過(guò)優(yōu)秀典型影響和感染其他學(xué)生。

3.發(fā)揮傳播內(nèi)容“議題設(shè)置”功能，提高思想政治教育傳播的影響力

“議題設(shè)置”理論是傳播學(xué)中用來(lái)提高內(nèi)容傳播效果的重要方法，是由美國(guó)學(xué)者 M.E.麥肯姆斯和 D.L.肖提出來(lái)的，該觀點(diǎn)認(rèn)為“媒介對(duì)某個(gè)問(wèn)題的突出程度與公眾對(duì)該問(wèn)題的重視程度具有高度的一致性。”在復(fù)雜多元的社會(huì)環(huán)境中，思想政治教育者要有意識(shí)地進(jìn)行“議題設(shè)置”。發(fā)揮思想政治教育傳播內(nèi)容的“議題設(shè)置”功能，高校思想政治教育傳播者要在時(shí)間和內(nèi)容兩個(gè)方面精心設(shè)置議題。在時(shí)間上，傳播者要注意把握內(nèi)容傳播的最佳時(shí)機(jī)。高校思想政治教育的最佳時(shí)機(jī)就是在大學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題關(guān)注最多、討論最激烈，而且對(duì)問(wèn)題發(fā)生機(jī)制、演變邏輯及教育意義最困惑的時(shí)候。高校思想政治教育者要及時(shí)抓住學(xué)生的需求，通過(guò)校園主頁(yè)、官方微博、微信、論壇等迅速設(shè)置議題，把事件的發(fā)生原因、發(fā)展走向、國(guó)家政策規(guī)定等登載出去，及時(shí)傳遞信息。而且，隨著事件的持續(xù)發(fā)生，高校思想政治教育者還要深入研究議題，進(jìn)行深刻解讀和全面引導(dǎo)。在內(nèi)容上，思想政治教育者要研究學(xué)生心理，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高議題設(shè)置的吸引力。

4.合理運(yùn)用傳播新載體，提高思想政治教育傳播的吸引力

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新時(shí)代，采用新媒體傳播思想政治教育，合理地運(yùn)用傳播新載體，有利于提高思想政治教育傳播吸引力。為此，高校思想政治教育者一方面要適應(yīng)新的媒體環(huán)境的發(fā)展，要全面了解、學(xué)習(xí)新媒體的相關(guān)知識(shí)，采用符合學(xué)生特征和需求的新媒體方式開(kāi)展思想政治教育工作。比如，他們可以通過(guò)微信、QQ、電子郵箱、微博等通信方式跟學(xué)生進(jìn)行交流，還可以建立專項(xiàng)思想政治教育主頁(yè)，設(shè)置與學(xué)生密切相關(guān)的特色思政欄目，并開(kāi)展平等互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)留言板，讓學(xué)生可以及時(shí)參與思想政治教育的信息交流和反饋。另一方面，要整合高校各類傳播媒介，建立一體化的高校思想政治教育合力。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校思想政治教育傳播中，要把校內(nèi)綜合網(wǎng)站和校外各大新聞媒體、思政類專題網(wǎng)站密切結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)兩者的自由、高效鏈接，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源“為學(xué)生服務(wù)”的一體化傳播態(tài)勢(shì)；還要依托網(wǎng)上教育傳播平臺(tái)，建立一支集傳播和管理于一體的高校思想政治教育隊(duì)伍，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的高效傳播和思想政治教育工作的順利開(kāi)展，學(xué)生、教師、社會(huì)媒體人等都可加入其中，有助于構(gòu)建一體化的高校思想政治教育合力。

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