小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

早麗才其格

摘要：創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動力。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到：素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動創(chuàng)新思維。而美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)活動中的主觀意向及內(nèi)心精神世界的表現(xiàn)，給學(xué)生思維活動的空間。如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？筆者通過本文簡談之。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；能力

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生具有美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力是至關(guān)重要的。中國古代大教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。在一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課中，我讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把日常生活中丟棄的紙盒、瓦楞紙、舊電線、易拉罐、快餐盒、蛋殼等收集起來，利用這些材料的特性進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，做成各式各樣的工藝品，學(xué)生開始想身邊的事物。例如，現(xiàn)在的塑料制品是對環(huán)境的一種污染，那么怎樣把這些廢棄物再利用起來？我通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力激發(fā)學(xué)生的制作興趣讓這些材料變廢為寶，既為美化環(huán)境和環(huán)保做了貢獻(xiàn)，同時又提高了學(xué)生的動手能力。

二、創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動學(xué)生好奇心，開動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。人們常說：興趣是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣的。如果將美術(shù)教材看作是通向美術(shù)課程目標(biāo)而鋪就的五彩大道，那么這樣的大道應(yīng)該是無數(shù)條的，即所謂的“條條大道通羅馬”，只要能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)課程目標(biāo)，教師可以創(chuàng)造性地使用教材。有時，教師可以試著做導(dǎo)演，有序地領(lǐng)學(xué)生走向教材，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。有時，教師也可以試著做演員，通過一系列師生間、同學(xué)間的合作交流，引導(dǎo)學(xué)生在平等、自主、和諧的學(xué)習(xí)交往的氛圍中學(xué)會動腦，敢于提問，達(dá)到個體與群體的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)開放式課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為往往受到嚴(yán)格的限制，在教學(xué)的時間里，學(xué)生要盡量保持安靜，向老師發(fā)問和互相討論的時間很少。對學(xué)生某些獨特的見解教師往往以教材作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。這種常規(guī)的嚴(yán)格遵守使學(xué)生喪失了表現(xiàn)自己的機(jī)會，抑制了他們內(nèi)心的一種創(chuàng)造原動力，整個氣氛就會在一問一答的沉悶、呆板中結(jié)束。反過來，如果任課教師能夠改變自己的權(quán)威地位，鼓勵學(xué)生提問，加強(qiáng)小組合作、師生交流等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)，給學(xué)生留有積極思維的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，思考的獨立性，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐，是一種在個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師運(yùn)用激勵性的語言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長久。我們知道，任何一種有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。它不是單一的能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用已掌握的信息，重新分類組織轉(zhuǎn)換，敏銳的想象，推測與創(chuàng)新，根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。在我們的美術(shù)課外興趣活動之中以提高審美素質(zhì)為主線，以提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點，從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個學(xué)生有個性、有特點、有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、開辟美術(shù)的第二課堂

當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)造力的培養(yǎng)功能，忽視生活經(jīng)驗在美術(shù)教學(xué)中的作用是又一原因。由于我們長期以來對美術(shù)的教學(xué)性質(zhì)未能全面科學(xué)地把握，由于應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，導(dǎo)致美術(shù)越來越遠(yuǎn)離生活，成為天才兒童的象牙塔。美術(shù)一旦失去生活這一活水，創(chuàng)造力自然枯竭。因為美術(shù)創(chuàng)造依賴于充足的材料、一定的知識。學(xué)生必須把握好從美術(shù)教材中學(xué)到的系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，但把知識局限于教材，學(xué)生的視野將是狹窄的，很難有創(chuàng)造性的作品產(chǎn)生。因此我們要非常重視豐富的課外活動，開辟第二課堂。如寫生、繪畫比賽、美術(shù)知識比賽等，使學(xué)生從多渠道汲取多方面的知識，開闊視野，豐富情感。

七、結(jié)語

總之，創(chuàng)新能力是美術(shù)創(chuàng)作的不竭動力，因此，我們在教學(xué)中要注意學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。但是，創(chuàng)新能力不是“教出來的，而是鼓勵出來的，是培養(yǎng)出來的”。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”要培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才就必須把學(xué)生從狹小的空間中解放出來，讓他們展開想象的翅膀，給他們空間，讓他們實現(xiàn)自己的創(chuàng)作欲望，盡情發(fā)揮自己的聰明才智和動腦動手能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造思維，使其素質(zhì)得到全面提高。endprint