新時期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析

劉光芬

摘要：在現(xiàn)代的教學(xué)中首要強(qiáng)調(diào)的事情便是效率，高效的課堂可以縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得相對輕松，在短短的課堂時間里學(xué)到更多的知識。文章基于初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新時期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

教師應(yīng)該積極嘗試，努力尋找讓課堂效率提高的辦法。在新時期下，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會探索相關(guān)的知識。物理學(xué)科作為現(xiàn)代初中生的基礎(chǔ)學(xué)科，也是與生活密切相關(guān)的學(xué)科，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互合作，共同打造高效的課堂效率。[1]

一、教師與時俱進(jìn)、尋求高效教學(xué)辦法

時代在不斷地進(jìn)步，物理教學(xué)方法也需要不斷地更新。很多年紀(jì)稍大的教師仍然采用使用了很多年的課本上的定義、例子來跟學(xué)生進(jìn)行講解。很顯然這種之前的課本內(nèi)容已經(jīng)脫離了現(xiàn)在的時代，現(xiàn)在很多文人學(xué)者推出了很多新的定義與方法，如果教師沒有與時俱進(jìn)，再加上學(xué)生平時的學(xué)習(xí)時間繁忙，沒有時間去仔細(xì)地找出那些新穎的知識，就會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，從而導(dǎo)致較低初中物理課堂的有效性。當(dāng)教師采用更加新穎的方法去教學(xué)生也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意去聽教師所講的內(nèi)容，活躍初中物理課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)初中《物理》八年級上冊（教科版）課文《力的合成》的時候，力的合成為了驗證一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同產(chǎn)生的效果相同，那么這個現(xiàn)象就叫力的合成。為了論證力的合成的原理，之前的方法是用三根橡皮筋分別從三個方向進(jìn)行拉扯，以及用一個橡皮筋朝一個方向拉扯，使被拉扯的橡皮筋的長度和方向與用兩個橡皮筋拉扯的長度、方向相同。而現(xiàn)在的教學(xué)辦法大多采用的是用彈簧測力計來拉扯。由于彈簧測力計可以顯示力的大小，測量結(jié)果更加準(zhǔn)確，用這種新穎的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

二、將教學(xué)與生活實際相結(jié)合

物理是一門與生活高度結(jié)合的學(xué)科，生活處處都有物理知識，燃燒的煙花是利用煙花內(nèi)的化學(xué)燃料燃放后產(chǎn)生大量的光和熱，這些光可以產(chǎn)生照明的作用，再將其中的化學(xué)物品做成不同的形狀，從而產(chǎn)生煙花彈的效果。[2]將物理知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中去尋找物理知識，讓學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動地去探索發(fā)現(xiàn)身邊的物理知識，這種方法可以提升學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解與加深記憶。教師在教學(xué)生物理時，應(yīng)該將課本中的知識與生活實踐相結(jié)合，尋找最好的教學(xué)辦法，讓學(xué)生能夠輕松理解物理。

例如，在學(xué)習(xí)初中《物理》八年級下冊（教科版）課文《水能與風(fēng)能》的時候，這篇課文主要是告訴學(xué)生風(fēng)能和水能是怎么產(chǎn)生的，以及風(fēng)能和水能的相關(guān)性質(zhì)以及利用方法。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)能和水能這一課的時候，可以先向?qū)W生提出問題：建立三峽大壩的原因是什么？當(dāng)同學(xué)們講出是為了控制水的流量和發(fā)電時，教師可以再提出問題：怎么用三峽大壩進(jìn)行發(fā)電的呢？從而引出學(xué)生用水力發(fā)電的原理是：利用重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，再轉(zhuǎn)化為動能。這樣不僅可以讓學(xué)生了解水能，而且知道水能可以轉(zhuǎn)化為電能，利用這種生活中的例子，向同學(xué)解釋物理現(xiàn)象，便于學(xué)生理解和掌握。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)中存在大量的知識與實踐。這些知識都是前人總結(jié)出來的經(jīng)驗，其中不乏有很優(yōu)秀的見解與方法。利用多媒體，我們可以輕松獲得好的資源，不用自己辛辛苦苦地做實驗就可以給學(xué)生講解清楚，多媒體可以展示視頻、音頻和動畫素材，很多比教師親自講解的更加生動、形象，也更能吸引學(xué)生的注意力，課本中存在的知識只是知識海洋中的小部分，課本不能向?qū)W生展示所有的知識體系，網(wǎng)絡(luò)可以做到這一點，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生接觸課本中接觸不到的東西，擴(kuò)展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的見識。例如，在學(xué)習(xí)初中《物理》八年級下冊（教科版）課文《電現(xiàn)象》的時候，電現(xiàn)象包括靜電、 電鰻、電鯰、電鰩、摩擦起電、人體電流、閃電、雷電、 腦電波 、激光 、極光等，各種各樣的電現(xiàn)象種類繁多，書本的頁數(shù)有限，不可能把所有的電現(xiàn)象介紹清楚，只會介紹其中的一兩個。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以向?qū)W生展示所有的電現(xiàn)象，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生對相關(guān)知識多一些了解，從而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

四、提倡合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在學(xué)習(xí)時，周圍同學(xué)給自己的影響力是巨大的，正如“近朱者赤，近墨者黑”，一群好的學(xué)習(xí)伙伴可以很大程度上提升自己的學(xué)習(xí)效率。[3]同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，可以互相督促，讓每位同學(xué)的能力都可以提升。當(dāng)物理課堂以小組的形式進(jìn)行，同學(xué)之間不僅可以相互討論，相處更加有創(chuàng)造性的觀點，也可以相互學(xué)習(xí)，汲取其它同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，自己所不知道、不了解的知識點，揚長補短。教師讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)，對于一個小組提出的問題教師也可以集中解答，提升了教師的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)初中《物理》九年級上冊（教科版）課文《電路》的時候，電路由金屬導(dǎo)線和電氣以及電子部件組成的導(dǎo)電回路，包含了直流電路和交流電路。根據(jù)電流不同來劃分。教師在教學(xué)生的電路并聯(lián)、串聯(lián)的方法時，可以讓學(xué)生以小組形式，給每個小組不同的并聯(lián)以及串聯(lián)電路，讓學(xué)生判斷這個電路的連接是否正確，然后告訴學(xué)生總電壓和每個電阻的大小讓學(xué)生計算電流。當(dāng)學(xué)生有不懂的地方的時候，可以讓學(xué)生內(nèi)部討論，找出解決辦法，這樣可以幫助學(xué)生形成互幫互助的習(xí)慣，讓班級同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽。如果學(xué)生相互討論也不知道怎么解決，教師就可以以小組形式教授學(xué)生相關(guān)的計算辦法。

五、結(jié)語

總而言之，我們的國家在不斷進(jìn)步，國家不僅需要努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，打造成一個經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。還需要大力發(fā)展生產(chǎn)力，把我們的國家打造成科技大國。只有好的科技才能推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能保家衛(wèi)國。物理是一切理科類知識的基礎(chǔ)，學(xué)好物理，才能為以后更高層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，初中物理教師在教授學(xué)生物理知識的時候，應(yīng)該注意提高初中物理課堂教學(xué)有效性，有效的課堂是學(xué)生能夠?qū)W到知識的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴蔚勤，倪敏.實施教材統(tǒng)整提高初中物理課堂教學(xué)有效性[J].物理教學(xué)，2012（1）：33-35.

[2] 楊建黨.關(guān)于提高高中物理課堂教學(xué)效率的策略分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（33）：120-120.

[3] 劉斌.淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率的方法與對策[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012（9）：140-140.endprint