影響大學(xué)生籃球裁判員準(zhǔn)確執(zhí)裁的因素與對策研究①
——以重慶工商大學(xué)體育學(xué)院為例

徐延林

(沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110000)

影響大學(xué)生籃球裁判員準(zhǔn)確執(zhí)裁的因素與對策研究①
——以重慶工商大學(xué)體育學(xué)院為例

徐延林

(沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110000)

本文應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為研究對象，結(jié)果表明重慶工商大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的執(zhí)裁能力主要受到理論知識(shí)、實(shí)踐次數(shù)、基本功、心理素質(zhì)和體能等方面影響。應(yīng)通過強(qiáng)化理論知識(shí)、增加實(shí)踐次數(shù)、鞏固基本功、提高心理素質(zhì)和體能等措施增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確的執(zhí)裁能力。

影響 籃球裁判 準(zhǔn)確 執(zhí)裁 因素

籃球裁判是籃球場上競賽規(guī)則的具體執(zhí)行者，裁判的水平直接影響著籃球比賽的順利進(jìn)行。高校各種籃球比賽的裁判一般由體育學(xué)院的部分教師和籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生來擔(dān)任。不少學(xué)生籃球裁判員存在著對籃球規(guī)則，裁判法規(guī)缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，執(zhí)裁水平不高等問題。因此，本研究以重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生為研究對象。旨在提高學(xué)生的籃球執(zhí)裁能力，提高籃球賽事的水平。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)關(guān)于國內(nèi)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁的期刊資料。

1.2.2 訪談法

對重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷85份，回收85份，回收率100%，有效問卷82份，有效率96%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果分析

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)強(qiáng)度大、對抗猛、速度快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。近年來籃球賽事激烈程度有增無減，在一定限制的場地內(nèi)，雙方會(huì)出現(xiàn)頻繁的身體接觸，大強(qiáng)度的對抗，快速的攻守轉(zhuǎn)換，多樣的戰(zhàn)術(shù)變化。這就給籃球裁判員提出了更高的要求。而擔(dān)任裁判員的學(xué)生無疑會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判、誤判。正確分析影響裁判員執(zhí)裁的因素，從而有針對性的提出科學(xué)合理的措施來提高其執(zhí)裁能力是非常有意義的。

2.1 影響籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁的因素

2.1.1 籃球規(guī)則

籃球規(guī)則是籃球比賽的法規(guī)，它不僅規(guī)定了籃球裁判員的職責(zé)、權(quán)利，而且闡述了如何進(jìn)行比賽和比賽中運(yùn)動(dòng)員與教練員應(yīng)該遵循的要求[1]。籃球規(guī)則的掌握是進(jìn)行籃球執(zhí)裁的前提。通過調(diào)查表1可知影響重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁因素中籃球規(guī)則所占的比例為76%。因此，還需要提高重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生籃球規(guī)則的熟練程度。

2.1.2 實(shí)踐次數(shù)

裁判員在場上的執(zhí)裁是一種技能，需要在比賽中不斷進(jìn)行具體的操作，才能達(dá)到一個(gè)高度?；@球比賽是對抗激烈的比賽，比賽場上的情況瞬息萬變，如果籃球裁判員臨場執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)不足就不能根據(jù)不同的情況做出相應(yīng)的判罰，導(dǎo)致比賽失去公平性。通過表1可知影響重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁因素中實(shí)踐次數(shù)所占的比例為68%。還需要在采取相應(yīng)的措施增加上場次數(shù)。

2.1.3 基本功

籃球裁判員基本功，指的是籃球裁判員執(zhí)法籃球比賽，必須要做一些最基礎(chǔ)的專門技術(shù)動(dòng)作，包括腳步、手勢、鳴哨、拋球、遞交球、默記等動(dòng)作?；竟Σ辉鷮?shí)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判、反叛。通過表1影響重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁因素中基本功所占的比例91%。通過訪談重慶工商大學(xué)體育學(xué)院的籃球?qū)ｍ?xiàng)老師，籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生臨場執(zhí)裁時(shí)常出現(xiàn)眼、手、哨不一致，出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判、反判等因素，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是裁判員沒有選擇適合的位置，從而視野不夠開闊。而且學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判練習(xí)的設(shè)備單一。因此，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí)。

2.1.4 心理素質(zhì)

表1 影響重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁的因素

在籃球比賽中，能否正確執(zhí)裁是一場比賽的關(guān)鍵，不僅需要熟悉規(guī)則和裁判法，而且還必須要有穩(wěn)定的心理[2]。心理素質(zhì)受到籃球規(guī)則、執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)和基本功的掌握程度的影響。心理狀態(tài)是對籃球裁判一項(xiàng)重大的考驗(yàn)，特別是新學(xué)的學(xué)生籃球裁判。一場籃球比賽用時(shí)一般在1小時(shí)左右，一直保持高強(qiáng)度的精神集中非常困難。稍微松懈就會(huì)出現(xiàn)漏判、錯(cuò)判情況。通過調(diào)查表1可知影響重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁因素中心理素質(zhì)所占的比例為95%。通過訪談籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生由于基本功、上場次數(shù)的缺乏，再加上比賽激烈程度高，不能準(zhǔn)確的執(zhí)裁。當(dāng)出現(xiàn)特殊情況更是束手無策。因此，需要采取針對性的措施提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.1.5 體能

人體體能是通過力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)表現(xiàn)的，它是人體的基本運(yùn)動(dòng)能力。現(xiàn)在的籃球賽事對抗越來越激烈、速度越來越快、轉(zhuǎn)換越來越頻繁，對裁判員體能的要求越來越高[3]。尤其是在動(dòng)態(tài)中快速、準(zhǔn)確的做出執(zhí)裁難度會(huì)增加。因此，裁判員有一個(gè)良好的體能狀態(tài)為提高執(zhí)裁的準(zhǔn)確度奠定了基礎(chǔ)。表1 影響重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁的因素體能所占的比例為68%。通過訪談籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，在比賽開始階段，體能狀態(tài)能保持良好，到了比賽后半場又加上雙方競爭比較激烈，此時(shí)體能欠缺。需要進(jìn)一步增加學(xué)生的體能練習(xí)，提高其在動(dòng)態(tài)中執(zhí)裁的準(zhǔn)確性。

2.2 籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)不同裁判知識(shí)的方式

2.2.1 理論學(xué)習(xí)方式

表2 重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判理論學(xué)習(xí)方式為課堂教學(xué)、培訓(xùn)講座、自學(xué)。其中課堂教學(xué)、自學(xué)的比例分別為100%、61%，而培訓(xùn)講座占的比例為30%。通過訪談籃球教師裁判理論主要采取隨堂介紹，沒有進(jìn)行系統(tǒng)性、連續(xù)性的學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，還需要多渠道的加強(qiáng)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的裁判理論學(xué)習(xí)。

表2 重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判理論學(xué)習(xí)方式

2.2.2 實(shí)踐學(xué)習(xí)方式

表3重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球裁判實(shí)踐學(xué)習(xí)方式為教學(xué)比賽、校級(jí)比賽、校外比賽3種形式，比例分別為100%、90%、59%。主要集中校內(nèi)比賽，參加校外比賽的同學(xué)很少。通過訪問籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，校內(nèi)比賽主要是冬季的“師生杯”，春季的“工商杯”，比賽周期比較短。校外比賽主要是臨時(shí)執(zhí)裁，沒有校企合作。因此，應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)外結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

表3 重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判實(shí)踐學(xué)習(xí)方式

3 研究結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生執(zhí)裁能力受到籃球規(guī)則、實(shí)踐次數(shù)、基本功、心理素質(zhì)的影響。其中，基本功和心理素質(zhì)的影響更大。

(2)重慶工商大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式比較單一。主要是課堂教學(xué)，而校外學(xué)習(xí)的方式較少。

3.2 建議

3.2.1 不斷加強(qiáng)籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)

通過增加籃球裁判理論課的課時(shí)及考核標(biāo)準(zhǔn)，定期舉辦籃球裁判員班，邀請籃球?qū)I(yè)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)、交流。教師把籃球裁判知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對籃球裁判知識(shí)的理解。通過觀看視頻，以實(shí)例進(jìn)行裁判規(guī)則的解析。

3.2.2 增加裁判實(shí)踐次數(shù)

通過課堂教學(xué)比賽安排學(xué)生實(shí)習(xí)裁判，教師實(shí)地指導(dǎo)。承擔(dān)學(xué)校“師生杯、工商杯”籃球賽事以及其他院系的籃球比賽的裁判工作，可以錄制視頻，賽后進(jìn)行統(tǒng)一講解。實(shí)行校企合作，承擔(dān)企業(yè)籃球賽事裁判工作。

3.2.3 提高基本功水平

采取多種方法，增加內(nèi)容形式來提高基本功。例如分組練習(xí)法練習(xí)手勢，一組練習(xí)另一組觀察，相互糾錯(cuò)。分小組比賽，比賽中有意識(shí)制造犯規(guī)，增加執(zhí)裁同學(xué)隨機(jī)應(yīng)變的能力。學(xué)校購買相應(yīng)的裝備，保證學(xué)生練習(xí)的便利性。

3.2.4 提高心理素質(zhì)

裁判員要樹立自信，要暗示自己“我能行，我能很好的完成比賽”等鼓勵(lì)語言。不斷加強(qiáng)籃球裁判理論和基本功的學(xué)習(xí)，積極參加不同級(jí)別的籃球賽事，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高臨場執(zhí)裁能力。養(yǎng)成執(zhí)裁籃球賽事后進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。

3.2.5 加強(qiáng)體能練習(xí)

根據(jù)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的體能情況，采取相應(yīng)措施來提高。如采用牽引跑以及加速跑等練習(xí)手段來提高裁判員的速度素質(zhì)。采用中小強(qiáng)度的長距離跑來發(fā)展耐力素質(zhì)，主要強(qiáng)化籃球裁判員的耐力水平和有氧運(yùn)動(dòng)能力。主要采用伸展性練習(xí)和反應(yīng)練習(xí)，逐步提高柔韌素質(zhì)。采用突然發(fā)出各種指令信號(hào)，當(dāng)裁判員接受信號(hào)后，迅速做出應(yīng)急反應(yīng)來提高其靈敏性。

[1]徐明勝.對影響我院初級(jí)籃球裁判員判罰準(zhǔn)確性主要因素的調(diào)查與分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010(3)：94-95.

[2]郭玉佩.籃球競賽裁判手冊［M］.北京：人民體育出版社，2002.

[3]王安大川，張健，王厚雷.影響大學(xué)生籃球裁判員臨場判罰的因素與對策研究[J].湖北體育科技，2016(3)：233-235.

G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0230-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.230

徐延林(1991，6—)，男，漢族，重慶人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、籃球教學(xué)訓(xùn)練與方法。