探討詞匯的導(dǎo)入方法

鄭旻媛

摘 要：本文首先對(duì)探討初中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯導(dǎo)入方法的意義進(jìn)行了解釋，接著用教學(xué)實(shí)例列舉了三種常用的詞匯導(dǎo)入教學(xué)方法，最后對(duì)應(yīng)用這些教學(xué)方法應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明。希望本文能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)水平的提高提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；詞匯導(dǎo)入

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-159-01

引 言：初中英語(yǔ)教學(xué)是為學(xué)生打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的教學(xué)階段，雖然學(xué)生們?cè)诔踔械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就已經(jīng)系統(tǒng)地接受英語(yǔ)語(yǔ)言的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)并進(jìn)行聽力、口語(yǔ)、閱讀、書面語(yǔ)等語(yǔ)言能力練習(xí)，但詞匯作為語(yǔ)言能力掌握和發(fā)展的基礎(chǔ)，始終是初中階段英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重，如何較好詞匯，值得每一位初中英語(yǔ)教師進(jìn)行思考和探索。

一、探討初中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯導(dǎo)入方法的意義

1、提高初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)

詞匯導(dǎo)入是初中英語(yǔ)教學(xué)中最進(jìn)程的部分，有效地在課堂教學(xué)上導(dǎo)入詞匯，將使學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)知有所提高，對(duì)詞匯記憶的更加深刻，教學(xué)效果也更好。因此，探討初中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯導(dǎo)入的方法，能夠大幅度提升學(xué)生對(duì)詞匯的理解力和記憶力，這也是提高初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的必要途徑。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初中英語(yǔ)教學(xué)中常見學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題，詞匯作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度影響力也是最顯著的，如果在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的興趣就能夠被激發(fā)出來(lái)并且保持住，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)更加積極，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。對(duì)詞匯導(dǎo)入方法進(jìn)行探討，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣來(lái)講是十分必要的。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯導(dǎo)入的方法

1、直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是最常見的詞匯導(dǎo)入方法，指的是教師使用一些視覺、感知覺刺激強(qiáng)烈的事物來(lái)代表單詞，使學(xué)生迅速建立起英語(yǔ)詞匯和事物之間的聯(lián)系的教學(xué)方法。直觀導(dǎo)入法不僅能夠使學(xué)生的注意力提高，還能夠使學(xué)生對(duì)詞匯的印象深刻。

例如，在進(jìn)行體育用品的詞匯教學(xué)時(shí)，可以要求學(xué)生把各自的各種球類、運(yùn)動(dòng)服、球鞋等體育用品帶到課堂，教師再在課堂上用這些實(shí)物引入本課表球類的單詞；在進(jìn)行與電影有關(guān)的單詞教學(xué)時(shí)，教師可以使用圖片或者幻燈片給學(xué)生呈現(xiàn)出電影的種類和相對(duì)應(yīng)的單詞；在進(jìn)行肢體動(dòng)作的單詞教學(xué)時(shí)，則直接引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些單詞所表示的動(dòng)作進(jìn)行行為模擬。比起在課文中尋找并對(duì)單詞進(jìn)行反復(fù)誦讀，直觀導(dǎo)入單詞的方法更容易被學(xué)生多接受，這種導(dǎo)入方法應(yīng)用一段時(shí)間之后，學(xué)生甚至?xí)园l(fā)自覺地將單詞與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以求達(dá)到較為深刻的記憶，英語(yǔ)教學(xué)的效果也相對(duì)提高。

2、語(yǔ)境導(dǎo)入法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境不僅能夠渲染學(xué)習(xí)氣氛，也是能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)快速形成認(rèn)知的必要因素，在進(jìn)行單詞導(dǎo)入時(shí)，教師也可以使用語(yǔ)境導(dǎo)入法，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中接觸到新的單詞。語(yǔ)境導(dǎo)入法的妙處在于，教師不僅可以順利導(dǎo)入教材上的陌生詞匯，在此類詞匯范圍內(nèi)的其他詞匯，也會(huì)被學(xué)生注意到，這種單詞導(dǎo)入方式會(huì)無(wú)形中擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度。

例如，在學(xué)習(xí)家居用品相關(guān)單詞時(shí)，可以先給學(xué)生布置一個(gè)小組聽說(shuō)訓(xùn)練，兩個(gè)人為一組，介紹家里的家居用品，然后對(duì)其中自己最喜歡的東西進(jìn)行描述。在進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意：哪些內(nèi)容是你不能表達(dá)的？在口語(yǔ)會(huì)話之后，大多數(shù)學(xué)生的練習(xí)本上都出現(xiàn)了“沙發(fā)”、“冰箱”、“音響”等單詞。通過(guò)會(huì)話，學(xué)生自然而然對(duì)這些單詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師再進(jìn)行單詞的教學(xué)也更加容易。

3、問(wèn)題導(dǎo)入法

初中學(xué)生對(duì)新知識(shí)有好奇心和求知欲，大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，并不是因?yàn)樗麄儾幌矚g英語(yǔ)，而是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)聊。因此，英語(yǔ)教師仍可以介由向?qū)W生提出問(wèn)題而進(jìn)行單詞導(dǎo)入，只不過(guò)，教師需要采取學(xué)生感興趣的問(wèn)題形式。猜謎語(yǔ)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。有了興趣，學(xué)生才可能積極參與，從而提高他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力，最終把單詞牢牢記住。

例如，在進(jìn)行與動(dòng)物有關(guān)的單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)以下幾條謎語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)而引入要學(xué)習(xí)的單詞。

They look like a cow， but they live in the water. （manatee） They are furry enough to keep out the cold. They are all white and only live in the North pole.（polar bear） ......這些謎語(yǔ)大都淺顯易懂，也可以鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力和思維能力。一堂課中如果有一兩個(gè)單詞用猜謎法引入，能夠使課堂更豐富多彩，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、使用英語(yǔ)單詞導(dǎo)入方法時(shí)需要注意的問(wèn)題

無(wú)論使用哪種方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中的單詞導(dǎo)入，其根本目的都是使學(xué)生對(duì)單詞形成基本的認(rèn)識(shí)，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)單詞的應(yīng)用方法、時(shí)態(tài)變化以及語(yǔ)法意義等，因此，單詞導(dǎo)入絕不是單詞學(xué)習(xí)中最重要的部分。教師應(yīng)始終注意控制單詞導(dǎo)入占用的課堂時(shí)間，以防本末倒置，使學(xué)生的注意力偏離教學(xué)主題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)中的單詞導(dǎo)入是比較重要的教學(xué)技巧，教師可以采用直觀導(dǎo)入、語(yǔ)境導(dǎo)入和問(wèn)題導(dǎo)入的方式引出教學(xué)內(nèi)容，在使用單詞導(dǎo)入方法時(shí)應(yīng)注意對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)的把握。除了這三種單詞導(dǎo)入方法之外，可以應(yīng)用的方法還有很多，值得英語(yǔ)教師在教學(xué)方法上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新。

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