華東理工大學(xué)《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程建設(shè)座談會(huì)順利召開(kāi)

華東理工大學(xué)《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程建設(shè)座談會(huì)順利召開(kāi)

為了提高《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程建設(shè)質(zhì)量，擴(kuò)大《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程的影響，順應(yīng)未來(lái)教學(xué)的MOOC化趨勢(shì)，華東理工大學(xué)圖書(shū)館科技信息研究所聯(lián)合上海高校圖工委信息素養(yǎng)組舉辦的“《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程建設(shè)座談會(huì)”于2017年7月7日順利召開(kāi)。

座談會(huì)開(kāi)幕式上，華東理工大學(xué)教務(wù)處張先梅副處長(zhǎng)、上海市高校圖書(shū)館工作指導(dǎo)委員會(huì)信息素養(yǎng)組長(zhǎng)單位同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館何青芳副館長(zhǎng)、華東理工大學(xué)圖書(shū)館康健副館長(zhǎng)分別發(fā)言。張先梅表示華東理工大學(xué)歷來(lái)對(duì)文獻(xiàn)檢索課程十分重視，希望與會(huì)老師對(duì)文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)共建的設(shè)想總體持支持態(tài)度，并希望課程團(tuán)隊(duì)能在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取獲得上海市共享課程建設(shè)資助。何青芳認(rèn)為本次座談會(huì)對(duì)推動(dòng)上海地區(qū)《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程的質(zhì)量及共建共享具有較大的意義。康健希望與會(huì)專(zhuān)家對(duì)華東理工大學(xué)《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。座談會(huì)由華東理工大學(xué)圖書(shū)館科技信息研究所副所長(zhǎng)、《文獻(xiàn)檢索》MOOC課程項(xiàng)目組長(zhǎng)吉久明老師主持。

本次座談會(huì)特別邀請(qǐng)了我校國(guó)家教學(xué)名師黑恩成教授親臨指導(dǎo)，黑教授認(rèn)：雖然MOOC重視基礎(chǔ)知識(shí)，并將碎片化作為適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新一代學(xué)生的主要特征，但僅僅有MOOC是不能解決問(wèn)題的，就像精品課程不能解決所有問(wèn)題一樣；表面上看MOOC與精品課程的根本性不同在于碎片化與連續(xù)性，但MOOC不是簡(jiǎn)單的碎片化，而是一些具有完整知識(shí)體系的知識(shí)單元組合。每一位參與到MOOC教學(xué)中的老師都必須思考MOOC在改變教學(xué)模式中的實(shí)際可行性和操作方法。

本次座談會(huì)主要探討了以下議題：（1）從傳統(tǒng)教學(xué)到MOOC、SPOC、混合、自適應(yīng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)MOOC+）等教學(xué)模式的適應(yīng)問(wèn)題；（2）MOOC+《文獻(xiàn)檢索》課程的共建；（3）創(chuàng)新高水平教學(xué)成果；（4）《文獻(xiàn)檢索》MOOC+的普適性；（5）MOOC+課程的制作流程；（6）MOOC+課程的教材體例；（7）MOOC+課程的教學(xué)評(píng)價(jià)（主要指學(xué)習(xí)者的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）。

與會(huì)專(zhuān)家、同行分別結(jié)合所在學(xué)校的《文獻(xiàn)檢索》課程（或信息素養(yǎng)教育課程）教師隊(duì)伍及建設(shè)情況，發(fā)表了各自對(duì)上述7個(gè)議題的見(jiàn)解。大家一致認(rèn)為共同建設(shè)MOOC課程對(duì)于避免重復(fù)建設(shè)、共享各校的學(xué)科特色資源及課程教師的智慧、普惠各校的讀者都具有十分重要的意義，也具有一定的可行性。

（吉久明）