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    低年資護(hù)士靜脈留置針使用認(rèn)知及技能的調(diào)查分析

    2017-10-09 02:34:38周憶蘭鄧艷梅阮玲清蘇麗紅玉香馬玉光香李傳秀
    關(guān)鍵詞:西雙版納州年資學(xué)歷

    周憶蘭,丁 飚*,鄧艷梅,阮玲清,蘇麗紅,玉香馬,玉光香,李傳秀

    (1.云南省西雙版納州勐??h人民醫(yī)院骨科,云南 西雙版納 666200;2.上海市第六人民醫(yī)院護(hù)理部,上海 200000;3.云南省西雙版納州勐??h人民醫(yī)院護(hù)理部,云南 西雙版納 666200;4.云南省西雙版納州勐海縣人民醫(yī)院急診科,云南 西雙版納 666200)

    低年資護(hù)士靜脈留置針使用認(rèn)知及技能的調(diào)查分析

    周憶蘭1,丁 飚2*,鄧艷梅1,阮玲清3,蘇麗紅3,玉香馬1,玉光香4,李傳秀1

    (1.云南省西雙版納州勐??h人民醫(yī)院骨科,云南 西雙版納 666200;2.上海市第六人民醫(yī)院護(hù)理部,上海 200000;3.云南省西雙版納州勐??h人民醫(yī)院護(hù)理部,云南 西雙版納 666200;4.云南省西雙版納州勐??h人民醫(yī)院急診科,云南 西雙版納 666200)

    本文通過(guò)調(diào)查臨床低年資護(hù)士靜脈留置針使用認(rèn)知現(xiàn)況及技能掌握的情況分析,得出結(jié)論:臨床低年資護(hù)士靜脈留置針使用認(rèn)知現(xiàn)況及技能知識(shí)掌握情況呈中等偏低水平,其受多方面因素的影響;因此,需要護(hù)理管理者在這方面引起重視,加強(qiáng)靜脈留置針使用技能的培訓(xùn),不斷提高護(hù)士的輸液技能,保證輸液更加規(guī)范,在提高護(hù)理質(zhì)量的同時(shí)確保患者的安全。

    低年資護(hù)士;留置針;認(rèn)知調(diào)查

    靜脈輸液是最為常見(jiàn)的治療方式,尤其在住院患者中大部分的需要進(jìn)行靜脈輸液[1]。隨著輸液技術(shù)的不斷提升,傳統(tǒng)的以一次性鋼針為主的輸液產(chǎn)品已被外周靜脈留置針?biāo)鎇2]。外周靜脈留置針具有很大的優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)為對(duì)血管具有保護(hù)作用,便于給患者及時(shí)用藥,大大減輕了護(hù)理工作量,更為重要的是減少了反復(fù)穿刺給患者帶來(lái)的痛苦。而通過(guò)加強(qiáng)臨床低年資護(hù)士靜脈留置針使用認(rèn)知及技能相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn),能確保輸液治療的護(hù)理質(zhì)量,提高輸液治療的安全性,為患者治療安全奠定良好的基礎(chǔ)。本研究對(duì)低年資護(hù)士對(duì)使用靜脈留置針的認(rèn)識(shí)及相關(guān)技能的掌握情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析,總結(jié)影響因素,以推進(jìn)我院靜脈輸液治療的無(wú)針化。

    1 資料與方法

    1.1 一般資料

    采用便利抽樣法,選取2016年8月~11月我院臨床低年資護(hù)士251名作為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn):①具有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū);②具備正常的閱讀理解能力;③調(diào)查期間在職在崗;④愿意參與本研究。

    1.2 方法

    1.2.1 研究工具

    參考《靜脈治療護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范》設(shè)計(jì)我院《低年資護(hù)士外周靜脈留置針使用認(rèn)知及技能調(diào)研表》,該調(diào)查表分為兩個(gè)部分,第一部分為一般資料,第二部分為外周靜脈留置針使用認(rèn)知調(diào)查及外周靜脈留置針使用技能調(diào)查。

    1.2.2 資料收集方法

    采用問(wèn)卷調(diào)查法。共251人參與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,回收有效調(diào)查表251份,調(diào)查表的回收有效率為100%。

    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

    采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,計(jì)量資料以表示,計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)(%)表示,采用t和x2檢驗(yàn),以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

    2 結(jié) 果

    2.1 251名臨床護(hù)士外周留置針使用認(rèn)知狀況及技能水平,見(jiàn)表1

    表1 本組臨床護(hù)士外周留置針使用認(rèn)知狀況及技能得分情況s,分)

    表1 本組臨床護(hù)士外周留置針使用認(rèn)知狀況及技能得分情況s,分)

    項(xiàng)目 最小值 最大值 得分外周靜脈留置針使用認(rèn)知狀況得分 7 27 17.51±4.204外周靜脈留置針技能掌握得分 7 17 11.45±1.889

    2.2 本組臨床護(hù)士外周留置針使用認(rèn)知狀況及技能

    外周靜脈留置針認(rèn)知狀況與所在工作科室有關(guān),手術(shù)科室得分(18.19±3.664)分,而非手術(shù)科室得分(17.02±4.502)分(P<0.05);外周靜脈留置針技能與學(xué)歷有關(guān),低年資護(hù)士中專學(xué)歷得分(11.16±1.918)分;大專學(xué)歷得分(11.76±1.867)分;本科學(xué)歷得分(11.83±1.267)分(P<0.05)。

    3 討 論

    3.1 臨床低年資護(hù)士靜脈留置針相關(guān)知識(shí)掌握現(xiàn)狀及特點(diǎn)

    調(diào)查結(jié)果顯示:臨床低年資護(hù)士靜脈留置針使用認(rèn)知現(xiàn)況及技能知識(shí)掌握情況呈中等偏低水平。原因分析:可能是目前臨床低年資護(hù)士掌握的外周靜脈留置針知識(shí)陳舊,對(duì)知識(shí)的更新未能及時(shí)跟上,又因低年資護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)知識(shí)的理解受到一定的限制,再是臨床上不良習(xí)慣的操作手法養(yǎng)成也將受到一定的影響。隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)的不斷更新,對(duì)于一些醫(yī)療規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)臨床低年資護(hù)士進(jìn)行必要的強(qiáng)調(diào),定期或不定期地對(duì)護(hù)士進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),尤其是靜脈輸液這方面能夠?yàn)樽o(hù)士以后的護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不斷提高護(hù)士的各種技能。

    3.2 外周靜脈留置針認(rèn)知狀況與所在工作科室有關(guān)

    本調(diào)查顯示,手術(shù)科室護(hù)士對(duì)外周靜脈留置針的認(rèn)知得分較高,而非手術(shù)科室得分較低。分析原因:可能因手術(shù)科室因手術(shù)的需求,無(wú)論是在為患者的不斷輸液、輸血中,還是在對(duì)患者的搶救工作中,靜脈留置針成為了主要的穿刺工具;而非手術(shù)科室的患者沒(méi)有手術(shù)上的需求,加之臨床護(hù)士沒(méi)有相關(guān)的理念和知識(shí)的更新,在為患者選擇靜脈通路時(shí)以使用頭皮鋼針為主,護(hù)士接觸外周靜脈留置針的操作機(jī)會(huì)少,經(jīng)驗(yàn)缺乏,因而對(duì)外周靜脈留置針知識(shí)了解較少,手術(shù)科室臨床護(hù)士留置針使用頻率高于非手術(shù)科室,手術(shù)科室護(hù)士對(duì)外周靜脈留置針的認(rèn)知越好,得分越高。

    3.3 外周靜脈留置針技能與學(xué)歷有關(guān)

    本調(diào)查顯示,低年資護(hù)士學(xué)歷越高外周靜脈留置針技能的得分越高。分析原因:低學(xué)歷護(hù)士缺乏系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論及工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐機(jī)會(huì)少,對(duì)知識(shí)的理解及掌握受到一定的限制,因此技能得分低。而學(xué)歷高的護(hù)士在學(xué)校系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)下,其溝通能力、知識(shí)的掌握及閱歷優(yōu)于學(xué)歷低的,因此在實(shí)習(xí)期間就能得到帶教老師的肯定和幫助,其獲得的操作技能機(jī)會(huì)就多于學(xué)歷低的護(hù)士,為今后臨床護(hù)理工作中技能的掌握和提高打下了扎實(shí)不足,健康教育的技巧和知識(shí)水平存在差異且不足。進(jìn)行健康教育的規(guī)范化培訓(xùn),豐富健康教育的手段,履行護(hù)士崗位職責(zé),并加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管控,是落實(shí)門診患者健康教育的關(guān)鍵。

    [1] 劉鳳霞,秦鳳霞,劉麗萍.門診健康教育探討[J].特別健康:下,2014(1):381.

    [2] 嚴(yán)華茗,曾小娜,羅 黎,等.門診護(hù)士對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)及實(shí)施狀況調(diào)查分析[J].中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理,2016,2(8):130-132.

    [3] 姚秩群.110例門診患者健康教育的調(diào)查分析[J].臨床研究,2016,5(14):68-69.

    本文編輯:劉欣悅

    R472

    B

    ISSN.2096-2479.2017.35.185.02

    丁 飚

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