淺談學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面工作都要依賴于興趣”。這句話一陣見血地闡明了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。本文首先分析了我國現(xiàn)今英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后針對(duì)存在的問題，從師生關(guān)系、課堂和課外三個(gè)方面提出了教師激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；英語教學(xué)

一、我國英語教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在中國的應(yīng)試教育背景下，我國英語課堂教學(xué)多采用灌輸式教育的方式，先學(xué)習(xí)每個(gè)單元的新單詞，再對(duì)閱讀進(jìn)行逐字逐句的分析。大部分學(xué)生早已習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)的興趣不強(qiáng)。教師雖然充分發(fā)揮了在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，但是卻往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師疲勞、重復(fù)的講授著孤立的詞匯、語法、句型、語篇，進(jìn)行枯燥的、機(jī)械的語言訓(xùn)練，英語課失去了生機(jī)、情感和趣味。

如今，雖然很多教師也采取了一些課堂教學(xué)方式改革，嘗試著運(yùn)用一些手段來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是由于缺乏行之有效的、科學(xué)的方法，從表面上看，教師調(diào)動(dòng)起來了學(xué)生的興趣，但其實(shí)還是學(xué)生被動(dòng)的參與。學(xué)生更多做的是老師希望的和家長要求自己做的，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)校雖然普遍配備了多媒體設(shè)備，但是在英語課堂教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候比較少，不能靈活、充分的將多媒體與英語課堂結(jié)合起來。教師的教學(xué)過程枯燥單一，教學(xué)用具基本上還是黑板、粉筆和課本。以教師的講課為主，教學(xué)過程死板僵硬，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，沒有把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣落到實(shí)處。

二、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

（一）建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、包容、和諧、民主的，良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造具有生態(tài)性的課堂氛圍。[1]

如果教師非常注重自己的權(quán)威，沒有站在學(xué)生的角度去包容、體諒他們，會(huì)造成師生的關(guān)系緊張，不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生都希望得到教師的理解和尊重，希望與教師平等相處，教師能保留自己的自尊。良好的師生關(guān)系可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，好的師生關(guān)系應(yīng)該是相互理解、相互包容、民主平等的，教師可以給予成績落后的學(xué)生以關(guān)懷，鼓勵(lì)他們而不是一味的批評(píng)與責(zé)備。

教師要摒棄過去的傳統(tǒng)思想，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，使其勇敢質(zhì)疑，這樣，學(xué)生和教師之間才能形成真正良好的師生關(guān)系。

（二）優(yōu)化、活躍課堂

在授課過程中，英語教師要與學(xué)生多互動(dòng)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。盡量使自己的教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，只有親身參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生才能夠真正的消化所學(xué)內(nèi)容。

1.設(shè)置競賽[2]

教師如果把比賽的形式引入英語課堂使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識(shí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有著重要的意義。英語教師可以把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組并設(shè)置一些搶答題、對(duì)話表演以及單詞背誦等競賽題目，并在本節(jié)課結(jié)束前對(duì)各個(gè)小組的答題情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)答題答的好的小組給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)答題答的不好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)使其能夠在下次比賽中再接再厲。在小組比賽過程中，組內(nèi)的每名同學(xué)都會(huì)為了整個(gè)組的集體榮譽(yù)，積極準(zhǔn)備，努力學(xué)習(xí)，積極參與到比賽中來。這樣就能夠使學(xué)生全身心地投入到課堂的討論與競賽中，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)。通過設(shè)置這樣的課堂競賽可以提供給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)使其享受學(xué)習(xí)帶給他們的成就感與滿足感。

2.直觀教學(xué)

與學(xué)習(xí)漢語不同，學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境，這對(duì)于語言的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)很大的問題。英美國家的人之所以會(huì)說一口流利的英語與其所處的環(huán)境是分不開的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)借用多媒體以及實(shí)物掛圖等的幫助使學(xué)生能夠更直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生親眼看到或親手接觸到用詞義相聯(lián)系的某些物體，能更好的理解和記住詞義。在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語可以讓語言更加真實(shí)和具體，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生無意識(shí)中培養(yǎng)自己的英語思維。

3.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生之間智慧火花的迸發(fā)及思想的撞擊，有利于學(xué)生之間的知識(shí)交流和情感溝通，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過不同的角度觀察問題、考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生會(huì)求同存異。[3]

合作學(xué)習(xí)首先在形式上要有正確的分組，教師可以采取按座位進(jìn)行分組和按學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分組組合兩種形式。其次，教師注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、用于發(fā)言的習(xí)慣等，這些好習(xí)慣可以讓小組合作學(xué)習(xí)的效果更佳。最后，教師要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系，雖然合作學(xué)習(xí)很重要，但是合作學(xué)習(xí)也要建立在個(gè)人能力的基礎(chǔ)上。

（三）做好課外與課堂的銜接

僅僅利用課堂短短四十五分鐘來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不應(yīng)只固定在課堂內(nèi)，還應(yīng)讓學(xué)生參與到各種各樣的課外活動(dòng)中。課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。因此，除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，教師還應(yīng)不定期的組織一些活動(dòng)。例如，排練英語小品，擊鼓傳花，制作英語黑板報(bào)，另外可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，適時(shí)地組織一些英語競賽，英文朗讀比賽、英語單詞接龍比賽、英文單詞搶答比賽。使學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中相互幫助，取長補(bǔ)短，在相互學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，學(xué)好英語，興趣是非常重要的。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力在很大程度上取決于對(duì)該語言的感興趣程度，英語也不例外。因此，作為教師，我們要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生傳授更多的有效的學(xué)習(xí)方法，在教師的幫助以及學(xué)生自己的努力下，學(xué)生的英語成績一定會(huì)有明顯的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]馮景堂.興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用.[J].《教育教學(xué)論壇》.2015（11）：283-284

[2]李佳鈴.淺談興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用.[J].《海外英語》.2014（5x）：96-97

[3]周新新.淺談教育心理學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用.[J].《科技風(fēng)》.2016（11）：23-24

作者簡介

邵宇（1994.05-），女，漢族，山東省青島市人，現(xiàn)就讀于魯東大學(xué)外國語學(xué)院2017級(jí)英語專業(yè)。主要研究方向：學(xué)科教學(xué)。

（作者單位：魯東大學(xué)外國語學(xué)院）