班主任工作中我與學(xué)生的那些事

陳曉嵐

一、研究背景

德育工作是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教書育人目標(biāo)的重要手段，然而，在具體的工作實(shí)踐中，德育工作往往流于形式，久而久之，也就在廣大教育管理者的心中失去了重要的位置。本人一直從事班主任工作多年，本人認(rèn)為，將德育工作認(rèn)真貫徹，除了領(lǐng)導(dǎo)重視之外，方法論也不可忽視。而在德育工作中，細(xì)節(jié)管理法，則是行之有效的方法之一?！币活w水珠可以映射出陽(yáng)光中的七種顏色?！叭粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不滲透著一個(gè)人在各個(gè)不同時(shí)期，甚至不同時(shí)間段的表現(xiàn)與變化，這些表現(xiàn)和變化無(wú)不向我們?cè)V說(shuō)著生命之河奔流的痕跡。關(guān)注學(xué)生的道德細(xì)節(jié)，就是關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)軌跡；讓學(xué)生感受道德細(xì)節(jié)的過(guò)程，就是體驗(yàn)文明和成長(zhǎng)的過(guò)程。以下，是本人近年來(lái)的德育教育典型事跡。

案例一：文明歌謠唱起來(lái)

近幾年，由于適合兒童特點(diǎn)的歌謠匱乏，社會(huì)上流行的一些”順口溜“悄悄地溜進(jìn)了校園。這些”順口溜“大多內(nèi)容不健康，不適合學(xué)生傳誦，對(duì)學(xué)生的思想道德意識(shí)產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。例如：”上學(xué)苦，上學(xué)累，上學(xué)還要交學(xué)費(fèi)，不如參加黑社會(huì)。“、”在我心中，老師最兇，每天補(bǔ)課到十點(diǎn)半鐘?；氐郊依?，老爸最兇，把我打得，鼻青臉腫……“面對(duì)這種情況，幾年來(lái)，我校充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作了大量的有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的校園文明歌謠，并于每年的四月份開(kāi)展一次”文明歌謠唱起來(lái)“活動(dòng)，在校園里形成良好的育人氛圍。由于是自己創(chuàng)作的作品，所以深受學(xué)生喜愛(ài)。課間時(shí)，同學(xué)三人一群，兩人一伙，邊游戲邊吟誦《校園文明拍手歌》；學(xué)生集會(huì)時(shí)，同學(xué)們先齊聲詠誦《集會(huì)要求歌》；上課了，教師請(qǐng)同學(xué)們念一念《寫字歌》，近年，在《校園歌謠唱起來(lái)》活動(dòng)中，我們還緊緊圍繞“八榮八恥”，在學(xué)生中開(kāi)展了少年兒童”知榮明恥”社會(huì)主義榮辱觀教育新童謠創(chuàng)編大賽，不少學(xué)生交上來(lái)的歌謠還配上了畫。通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，早早在他們幼小的心靈中植下榮辱觀的種子，讓他們從小就明榮知恥，積極引導(dǎo)青少年在實(shí)踐中牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。

通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，我們深切地感覺(jué)到，先前，那些所謂的”灰色校園童謠”之所以能夠進(jìn)入學(xué)校，錯(cuò)不在學(xué)生，而在于學(xué)校德育的導(dǎo)向。先前的德育更多的只是停留在簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的說(shuō)教上，蜻蜓點(diǎn)水式的宣講上，囫圇吞棗式的灌輸上，著眼點(diǎn)過(guò)高，目標(biāo)不切實(shí)際，常常忽視了學(xué)生實(shí)際生活中的細(xì)節(jié)?！碧┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！睂W(xué)校德育應(yīng)該從大處著眼，從小處入手，把小事做細(xì)，讓細(xì)節(jié)到位。正如蘇格拉底的弟子所感悟到的一樣：要除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。要在學(xué)生的心靈田野上播種一顆大樹，成活率很小，只有先細(xì)心地種上樹苗，然后用愛(ài)心和汗水澆灌，才有可能長(zhǎng)成參天大樹，只有這樣，他們才能夠體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

案例二：將愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生

蘇霍姆霖斯基說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。是的，教育是愛(ài)的事業(yè)，熱愛(ài)每一位學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中；關(guān)愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，教師把知識(shí)、才華和畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)信賴教師，把教師的教導(dǎo)化為自己的思想和行為。還記得，十幾年前我剛接手的班級(jí)中有位叫小亮的同學(xué)，因父母離異，由奶奶照顧，嬌慣成性，再加父親的棍棒教育。小亮與同學(xué)關(guān)系緊張，上課心不在焉。作業(yè)經(jīng)常沒(méi)能及時(shí)完成，每次找家長(zhǎng)，他們都唉聲嘆氣的說(shuō)，真拿他沒(méi)辦法，打也打了，媽也罵了，不讀隨他。我想不能放棄任何一個(gè)孩子，哪怕他們是多么的無(wú)可救藥。接下來(lái)，我時(shí)刻關(guān)注著小亮的一切，有事沒(méi)事找他聊聊，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小亮身上被打的傷痕。有一次孩子在日記里寫道：“爸爸，我恨你！恨你！恨你！”我向家長(zhǎng)提出了自己的建議，孩子犯錯(cuò)要理智處理，不能粗暴打罵，希望家長(zhǎng)平時(shí)能多陪伴自己的孩子，讓孩子體會(huì)到親情的溫暖，給孩子時(shí)間——去成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子，要“以愛(ài)育愛(ài)，重拾孩子的自信”。為了讓孩子點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的興趣，我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)畫畫，畫畫時(shí)的小亮是那么專注，而且畫得很棒，便以此為突破口，鼓勵(lì)他參加各種各樣的繪畫比賽，居然獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。接著，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始關(guān)心集體，愿為集體做好事了，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了很多。第二個(gè)學(xué)期我就鼓勵(lì)他競(jìng)選班干部，競(jìng)選成功給了他更大的自信。這以后只要他表現(xiàn)好，我就抓住時(shí)機(jī)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)如果小亮再在其他課程上也能像畫畫一樣努力，他將前途無(wú)量，這樣不斷地給他鼓勵(lì)、暗示。小亮的學(xué)習(xí)勁頭更高了，漸漸地愛(ài)上了學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)從四年級(jí)的不及格，到六年級(jí)畢業(yè)考得了89分。去年我接到了小亮結(jié)婚的請(qǐng)柬時(shí)，才知道小亮后來(lái)考進(jìn)了美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)已在北京有了自己的畫室。從事美術(shù)培訓(xùn)工作。每年向清華北大等高校輸送了一批又一批特長(zhǎng)生，看著學(xué)生取得的成就，在感慨青出于藍(lán)勝于藍(lán)的同時(shí)，我感覺(jué)到一股熱浪在我胸中激蕩，我感到從未有過(guò)的溫暖與滿足，那一刻，我明白了，老師固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，同樣也有別人無(wú)法理解的幸福！

”天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易?！睙o(wú)論多么宏大的執(zhí)政策略，落實(shí)效果都可在看得見(jiàn)摸得著的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。

幾年來(lái)，我們從細(xì)微處著眼，從小事做起，積極貫徹國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，關(guān)注道德細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，細(xì)心深入地抓好學(xué)生思想道德建設(shè)，精心呵護(hù)學(xué)生心中的道德之花，讓學(xué)生在道德細(xì)節(jié)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校的思想道德建設(shè)。

（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第十三小學(xué)）