淺談提高初中語文閱讀能力的幾點(diǎn)看法

張菊玲

閱讀在初中語文中所占地位可謂是至關(guān)重要的，它是語文教學(xué)的核心點(diǎn)之一。每一個(gè)初中學(xué)生都應(yīng)具備相應(yīng)的閱讀能力，這不但需要學(xué)生的自我努力，更需要老師的幫助。教師幫助學(xué)生更好的去理解書本的知識(shí)，提高初中生的閱讀能力，就可以提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。不管從哪方面來說，提高初中語文閱讀能力都是十分重要的。作為初中語文老師如何去幫助學(xué)生提高閱讀能力是我們接下來探討的問題。

一、 要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

俗話也說：“興趣是最好的老師?！睙o一不說明培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要。而受升學(xué)率的影響和功利心的驅(qū)使，在以往的閱讀教學(xué)當(dāng)中，有的老師把生動(dòng)活潑的閱讀教學(xué)變成了支離破碎的講解；有的老師太注重閱讀方法，而不去關(guān)注學(xué)生的閱讀感受；有的老師干脆把一些閱讀方法歸納成所謂的“做題公式”，日復(fù)一日年復(fù)一年的埋頭訓(xùn)練，不一而足。他們完全忽略了學(xué)生的存在，忽視了學(xué)生的主觀感受和情感體驗(yàn)，到頭來只能是事倍功半。學(xué)生的閱讀能力不但沒能提高、成績沒能增長，反而扼殺了學(xué)生的閱讀興趣，挫傷了學(xué)生閱讀的積極性，可謂是貽害無窮。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！?這就決定了學(xué)習(xí)語文的過程是自主學(xué)習(xí)的過程，教師則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。當(dāng)然，閱讀也應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀，而自主閱讀離不開學(xué)生興趣的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為：可以從以下幾個(gè)方面努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢

當(dāng)今網(wǎng)上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學(xué)生對(duì)此尤感興趣。我們要抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)語文，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢，提高學(xué)生的閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有傳統(tǒng)閱讀無可比擬的優(yōu)勢，它以它的廣博性、交互性、簡捷性、新穎性深深地吸引了學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情；圖文并茂，豐富的多媒體呈現(xiàn)形式，又使讀者感到信息的接受是一件十分愉快的事；更妙的是，它解決了傳統(tǒng)閱讀無法解決的問題——少慢差費(fèi)，豐富了閱讀量，促進(jìn)了快速高效閱讀能力的養(yǎng)成。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。多問自己：我為什么讀？并從中得到什么？想學(xué)到什么新信息？怎樣才能使閱讀有一定的方向，盡可能快地找到積極信息，避開無關(guān)信息的干擾，以最少的時(shí)間獲取最多的知識(shí)，化“魔鬼”為“天使”？同時(shí)，由于普通文本的課外讀物，知識(shí)量、信息量受紙張、版式、刊期以及圖書價(jià)格等客觀物質(zhì)條件限制，學(xué)生閱讀收益是有限的。而網(wǎng)絡(luò)的信息是海量的，因此語文教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)成為學(xué)生課外博覽的重要組成部分，串起課內(nèi)課外，促進(jìn)學(xué)生的語文課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

三、教師要改變教學(xué)方法，

老師在初中語文的閱讀教學(xué)中要改變?cè)械慕虒W(xué)方法，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。很多老教師的教學(xué)方式是以老師主講為主，學(xué)生只是負(fù)責(zé)傾聽和做好筆記，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為十分枯燥，從而開始走神，沒有達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，教師應(yīng)該改變此枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，多向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生積極參與到課堂中，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其閱讀積極性，從而提高其語文閱讀能力。

四、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)是很注重的。這一要求明顯體現(xiàn)于現(xiàn)行語文教材中，現(xiàn)行教材除課本內(nèi)設(shè)置了大量的自讀篇目外，還配備了一套課外自讀課本，并且還有許多推薦閱讀篇目。由此我們不難知道，新的大綱、新的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課外閱讀已提出了更高的要求。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為一件刻不容緩之事。一是以課堂為渠道，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。課堂教學(xué)從當(dāng)前來講，還是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效途徑。在這方面，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注重講練結(jié)合，精心設(shè)計(jì)課堂提問。教師的講應(yīng)是精講，是為教給學(xué)生帶有規(guī)律性的知識(shí)而講；學(xué)生的練習(xí)為鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)而練，是用以培養(yǎng)閱讀能力的。因此，教師在講讀課文時(shí)，要注意給學(xué)生的自讀做示范，教給方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，在一般情況下，朗讀課文、識(shí)別字詞 、句子分析、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，可以由學(xué)生自己動(dòng)手做。二是因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)人掌握知識(shí)、理解文章、陶冶情操、形成閱讀能力的有效途徑。注重課堂教學(xué)，用好課本。課堂是獲取閱讀知識(shí)、方法的主陣地。學(xué)生要從教師的上課中學(xué)習(xí)分析文章的方法，并通過課文的閱讀學(xué)會(huì)基本的閱讀方法。明確閱讀目標(biāo)，學(xué)會(huì)選擇。就初中學(xué)生的特點(diǎn)而言，并非所有書籍都適合學(xué)生閱讀。這就需要教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀做適當(dāng)指導(dǎo)，為學(xué)生確定一個(gè)階段性的閱讀目標(biāo)，選擇有益的書籍供學(xué)生閱讀，從而逐步形成學(xué)生有目的、有選擇閱讀的習(xí)慣。

總之，我們首先需要明確的是提高初中語文閱讀能力的重要性；其次，提高閱讀能力的方法有很多，我們需要明白的是針對(duì)不同的學(xué)生需要采用不同的方法，幫助學(xué)生提高語文閱讀能力的途徑需要因人而異，選擇適當(dāng)?shù)姆椒◣椭煌膶W(xué)生提高語文閱讀能力；最后，我們要明白提高初中語文閱讀能力是一個(gè)長期的過程，是需要學(xué)生慢慢養(yǎng)成的，不是一朝一夕就可以讓閱讀能力突飛猛進(jìn)的，這就說明了想要提升語文閱讀能力必須堅(jiān)持不懈。只有做到了以上幾點(diǎn)才可以真正提高初中語文的閱讀能力。

（作者單位：陜西省咸陽市渭城區(qū)塔爾坡學(xué)校）