淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

楊志武

小學(xué)生的年齡特點和活潑好動的性格特點設(shè)計和組織英語教學(xué)游戲活動，能使枯燥的英語句型操練變得簡單明晰、趣味無窮，同時有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識，使語言學(xué)習(xí)富有實用性；有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有利于學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，同時發(fā)展思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)生的創(chuàng)新精神；有利于加強(qiáng)學(xué)生的參與意識和競爭意識，提高其學(xué)習(xí)效率；也有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該明白運用游戲教學(xué)法的意義所在，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，以及游戲的特點、并充分發(fā)揮教學(xué)游戲的作用。為了能使英語教學(xué)游戲真正發(fā)揮其應(yīng)有的功能，教師在設(shè)計游戲時應(yīng)注意以下幾個方面：

一、運用游戲教學(xué)法的意義

采用游戲教學(xué)法能把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，克服學(xué)生語言學(xué)習(xí)上的焦慮情緒，緩解學(xué)習(xí)語言的心理壓力，同時能促使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，從而營造一個和諧、融洽的課堂氣氛。通過采用智力游戲來調(diào)動學(xué)生思維積極性，是教學(xué)中的有效方法。如：在復(fù)習(xí)顏色單詞時，將red，blue，yellow，white，pink，purple，green等分別寫在一張硬紙上，將前4個標(biāo)上序號，讓學(xué)生涂上相應(yīng)的顏色。這樣學(xué)生不僅能夠運用美術(shù)課上所學(xué)的三色原理，而且能鞏固英語顏色單詞。游戲教學(xué)法能集中注意力，提高記憶效果。課堂上，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請學(xué)生進(jìn)行角色扮演；通過表演，能使所學(xué)的語言材料顯得更加真實，使學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、游戲要有競爭性和可控性

小學(xué)英語教學(xué)的首要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多和較牢固的知識和技能。課堂上開展英語教學(xué)游戲也正是為了借助游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。同時，根據(jù)小學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)的心理特點，教師設(shè)計的教學(xué)游戲還應(yīng)具有新穎性和競爭性，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕、積極向上的課堂氣氛。例如，“連接身體部位游戲”、“排兵布陣”、“動作比賽”、“Simon Says”等游戲都對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立自信心十分有利。游戲的規(guī)則要明確，且有激勵性和可控制性 為了能使英語游戲活動收到實效，游戲規(guī)則一定要明確。教師作為游戲的設(shè)計者和組織者，在游戲前應(yīng)把游戲的規(guī)則、要求和注意事項向?qū)W生介紹清楚，要克服邊組織學(xué)生做游戲邊不斷補充游戲規(guī)則的現(xiàn)象。因為學(xué)生在不明確游戲規(guī)則和要求的情況下，往往不明白教師的意圖，因此在活動中表現(xiàn)得無所適從，容易對游戲活動失去興趣。必要時，教師要將如何做游戲示范給學(xué)生看，這樣學(xué)生明確它們要干的事情，就不會混亂了。

這樣，就能使學(xué)生參與語言實踐活動的效率得到保證。設(shè)計這類游戲的目的是要讓學(xué)生積極地運用所學(xué)的語言知識，發(fā)展其聽和說的技能，同時在活動中享受學(xué)習(xí)成功的樂趣。為了使游戲活動活潑有序，在游戲活動的規(guī)則方面教師還可以提出一些課堂紀(jì)律方面的要求。

2、游戲要突出全員參與性和合作性

英語教學(xué)游戲作為小學(xué)英語教學(xué)的一種手段，在具體的實施過程中要能體現(xiàn)學(xué)生全員的參與性和合作性。因此，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)需要學(xué)生之間相互合作才能完成的游戲，促使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)和互相幫助，培養(yǎng)其合作精神。例如：做“旅程”游戲時，要求同桌之間結(jié)伴，相互扮演對方的母親或父親。教師先找一名同學(xué)來到臺前做出旅行的樣子并說：“Lets go on a trip to BeiJing.（學(xué)生名字），you come，too.”這時，被叫的學(xué)生想要去旅行就必須征求媽媽或爸爸即同伴的同意“Mother / Father may I go？”當(dāng)同伴回答“Yes，you may.”后，此同學(xué)才可以加入到旅程中，繼續(xù)找其它同學(xué)加入。旅行隊伍不斷壯大。這樣的游戲能較好地體現(xiàn)全員參與性與合作性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3、游戲的評價要具有多元性和創(chuàng)新性

游戲活動是教學(xué)的一部分。在游戲結(jié)束時，教師應(yīng)對學(xué)生在游戲活動中的表現(xiàn)作出評價。但是在目前的小學(xué)英語課堂中，教師往往忽視游戲活動的評價。有些教師雖有評價，但其評價關(guān)注結(jié)果的多，為在游戲中取勝的學(xué)生喝彩的多。教師對學(xué)生在游戲活動中的表現(xiàn)不僅要有評價，而且評價要具有多元性和創(chuàng)新性，這樣才能真正發(fā)揮英語教學(xué)游戲的功效。游戲評價的多元性表現(xiàn)在評價內(nèi)容、評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)等幾個方面。在內(nèi)容上，它不僅評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容的水平，還評價個體的興趣、態(tài)度、策略等在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和改進(jìn)；在評價的主體上，它改變單一的教師評價為教師評價、學(xué)生自我評價和學(xué)生相互評價結(jié)合，使學(xué)生由被動受試者變?yōu)橹鲃訁⑴c者；在評價的標(biāo)準(zhǔn)上，它既有以課程目標(biāo)為參照的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又有以學(xué)生的縱向發(fā)展水平為參照的個人標(biāo)準(zhǔn)。即要根據(jù)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)水平做出具有發(fā)展性的評價，以促進(jìn)各類學(xué)生在其原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。二者相互結(jié)合、相互補充，共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲活動中的突出表現(xiàn)，及時給與肯定性的評價。對某些游戲的答案，只要學(xué)生言之有理，教師應(yīng)予以鼓勵和肯定，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使評價具有創(chuàng)新性。

4、多感官協(xié)調(diào)游戲教學(xué)

在對學(xué)生進(jìn)行游戲化的英語教學(xué)過程中教師要遵守一定的原則，如：參與性原則、目標(biāo)性原則及智力發(fā)展原則等，這是為了使學(xué)生可以充分地參與到英語學(xué)習(xí)過程中，避免英語游戲教學(xué)流于形式。而克服這種教學(xué)弊端的方法在于教師要對學(xué)生進(jìn)行多感官的教學(xué)游戲刺激，以使學(xué)生的各項認(rèn)知功能可以協(xié)調(diào)啟用，加強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課堂內(nèi)容的認(rèn)知與記憶。在教學(xué)過程中我就要求學(xué)生進(jìn)行多感官的英語活動學(xué)習(xí)，通過有節(jié)奏地吟唱與動作進(jìn)行詞組、單詞記憶。例如：在教學(xué)“It's Sunday！ It's 1 o'clock.Let's go out and swim”這一句式時，我就先為學(xué)生擺出了要出門游泳的動作，通過這一直觀地印象學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很順利地理解兩個詞組的意思及用法。我要求學(xué)生在理解范圍上也進(jìn)行相同動作，以此調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（作者單位：陜西省咸陽市渭城區(qū)道南學(xué)校）