數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實踐探究

白雪花

【摘 要】為了提高數(shù)學(xué)教師的理論水平，我校開展了數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實踐探究，通過被動的學(xué)習(xí)、嘗試到主動的實踐探索，課題組老師逐步認(rèn)識到思想方法對教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)方法；滲透；探究

本學(xué)期，為了提高數(shù)學(xué)教師的理論水平，提高教學(xué)效率，學(xué)校組織成立了數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實踐研究校級，課題課題組在開學(xué)初集中進(jìn)行了如何滲透的實踐研究。主要開展以下工作：繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。同時立足課堂，深入開展課例研究，積極開展專題講座和課題研討。

1 滲透數(shù)學(xué)思想方法研究工作的開展

開學(xué)初，學(xué)校課題組召開學(xué)期工作會議，會議中就上學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)反饋，就本學(xué)期工作進(jìn)行了安排部署，提出了具體要求。同教研組協(xié)同制定了本學(xué)期課題研究工作行事歷，做到課題研究有計劃，有安排，責(zé)任到人。結(jié)合中心學(xué)校開展的青年教師教學(xué)比武和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力測試活動，課題組深入進(jìn)行了兩輪課題課例研討。研討活動按照三課活動的形式進(jìn)行，做到定主題、定內(nèi)容。每位教師撰寫了研究心得。對課例中反映的問題，課題組成員經(jīng)過認(rèn)真研討交流，提出改進(jìn)措施。如部分教師對數(shù)學(xué)思想方法挖掘不深，在教學(xué)中不能及時、適時給予點撥。經(jīng)研討，提出建議，在備課環(huán)節(jié)加強(qiáng)思想與方法的挖掘和梳理。并在教學(xué)目標(biāo)中有所體現(xiàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重思想方法的點撥和引導(dǎo)。

2 滲透數(shù)學(xué)思想方法的專題講座

結(jié)合課例研討中出現(xiàn)的問題和總結(jié)的經(jīng)驗，每個子課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了專題講座。一方面是鍛煉課題組骨干成員，使他們發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。如在教學(xué)商的近似值這節(jié)課，為了提高效率，我出了一道乘法算式3.85*0.208結(jié)果保留兩位小數(shù)，讓學(xué)生求近似值。在此學(xué)生匯報時強(qiáng)調(diào)，保留兩位小數(shù)關(guān)鍵是看小數(shù)點右邊第三位，保留一位小數(shù)是看小數(shù)點右邊第二位，保留整數(shù)是看小數(shù)點右邊第一位……為這節(jié)課鋪路。然后我說，在生活中有時在計算除法時，我們會遇到除許久都除不盡，而又不需要這么精確。我們也會用到商的近似值。然后我將例題拋給學(xué)生，在此我直接提醒學(xué)生錢的最小單位是多少，在學(xué)生們獨立做完后，匯報后我重點強(qiáng)調(diào)了求商的近似值基本方法。另一方面促進(jìn)整個課題組研究的深入推進(jìn)。鼓勵課題組成員積極撰寫研究論文，現(xiàn)有兩篇得以發(fā)表。繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的形式。課題組搜集相關(guān)理論文章匯集成冊下發(fā)課題組成員，并上傳QQ群。課題組成員還可通過上網(wǎng)、閱讀教育教學(xué)類刊物等途徑學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論。開展了課題研究案例、論文、階段性總結(jié)的征集交流工作。是研究心得得以共享。

3 滲透數(shù)學(xué)思想方法研究的初步成效

課題組成員對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法有了較為深入的理解，能有意識主動的進(jìn)行思想方法的滲透，并積累了一定的經(jīng)驗。通過子項負(fù)責(zé)人開展專題講座的形式，既鍛煉和提高了子項負(fù)責(zé)人的課題理論素質(zhì)和科研水平，又影響和帶動其他教師學(xué)習(xí)探索的積極性和主動性。如在教學(xué)商的近似值這節(jié)課，我讓學(xué)生練習(xí)了一道商保留一位數(shù)的題，訂正時，我將練習(xí)六的流程圖給學(xué)生展現(xiàn)了出來。然后，我讓學(xué)生獨立去計算了第五題，講后，雖然當(dāng)時學(xué)生們都紛紛點頭，但我仍然發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生是沒有根本掌握的。在此我突然想到對余數(shù)的分析，我讓學(xué)生看，此時余數(shù)是多少？讓學(xué)生明白，商不變，余數(shù)會隨除數(shù)與被除數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大相同倍數(shù)。真實的余數(shù)要縮小相同倍數(shù)才能找到。通過研討交流，深切感受到教師又起初對思想方法的陌生、不了解到逐漸認(rèn)識、了解，由被動的學(xué)習(xí)、嘗試到主動的實踐探索，課題組老師逐步認(rèn)識到思想方法對教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)的重要意義。我想這是我們課題研究深入推進(jìn)重要的基礎(chǔ)。從課例研討到上交的各類論文、案例，質(zhì)量有所上升。能結(jié)合本人教學(xué)實踐，具有一定的借鑒意義。

4 滲透數(shù)學(xué)思想方法研究中存在的問題

課題組成員研究能力和水平參差不齊，相對核心成員整體進(jìn)步較快，但部分教師對參與教育科研不夠積極。由于本學(xué)期，學(xué)?；顒佣?，一些預(yù)定的活動沒能開展，一些之前的設(shè)想沒能落在實處。本學(xué)期我校實行網(wǎng)上備課的形式，網(wǎng)上備寫教案有固定的模式，在備課環(huán)節(jié)滲透和體現(xiàn)思想方法方面做得不夠。課題研究僅局限于課題組成員，還沒能將研究推廣到所有教師和班級。

5 今后的研究思路

繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)科研理論方法的學(xué)習(xí)，以提高教師的科教研意識和水平。為提高理論學(xué)習(xí)的實效性，要重視理論知識和科研方法理論的測試。使得學(xué)習(xí)不僅重過程，還要重效果。真正使學(xué)習(xí)促進(jìn)教師研究水平專業(yè)能力的提高。為扎實推進(jìn)第二階段的研究，一方面要在備課、上課、課后反思、學(xué)習(xí)評價等多方面入手，進(jìn)行思想方法的滲透。另一方面要積極將探索研究的經(jīng)驗、成果向其他班級、學(xué)科和教師拓展和推廣。繼續(xù)扎實有效地進(jìn)行課堂教學(xué)實踐研討，上好研究課，撰寫研究論文、案例、敘事等。為課題研究分析提供有力的依據(jù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，借助個人網(wǎng)絡(luò)研修空間或工作室，加強(qiáng)課題研究的推廣和交流。積極準(zhǔn)備課題資料的整理和研究經(jīng)驗、方法、觀點的提煉，力爭于今年年底完成校級課題研究。

[責(zé)任編輯：張濤]