美術(shù)課中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

袁強(qiáng)

如何將“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”融入到平日的美術(shù)課中？近年來，帶著對(duì)“核心素養(yǎng)”美好的愿景，筆者開始了美術(shù)課程的變革與實(shí)踐。

課程內(nèi)容

筆者首先在美術(shù)課程內(nèi)容重構(gòu)方面做了一個(gè)大膽的嘗試與變動(dòng)，將原有教材進(jìn)行重組、拓展、簡(jiǎn)略、刪減，將課程內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃、整合。

整體構(gòu)思 七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容有5個(gè)單元，筆者分別做了以下處理：首先，將第1單元《什么是美術(shù)》作為開學(xué)美術(shù)課學(xué)習(xí)的開場(chǎng)內(nèi)容。其次，將第4單元《美麗的校園》提前進(jìn)行簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)。然后，將第2單元《多彩的學(xué)校生活》作為深入學(xué)習(xí)、拓展實(shí)踐的部分來處理。再次，將第3單元《傳遞我們的心聲》和第5單元《實(shí)用美觀的日用品》作為簡(jiǎn)單了解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)課程 《多彩的學(xué)校生活》原人民教育出版社教材共3課：《小伙伴》《在校園中健康成長》《我們的風(fēng)采》，共需要5課時(shí)完成。調(diào)整后變?yōu)?課：《我的同桌》《我的自畫像》《人物全身比例、動(dòng)態(tài)、重心》《我的Q版形象》《我們的風(fēng)采》，公用8課時(shí)完成。這一單元課程內(nèi)容設(shè)置主要有3個(gè)考慮：一是為了人的學(xué)習(xí)不是為了學(xué)科體系的完整。二是讓美的意識(shí)融入到學(xué)生這個(gè)人的生活里去。

基于以上考慮，筆者對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行了加強(qiáng)第1課，學(xué)習(xí)拓展第2課，簡(jiǎn)略第3課的整體規(guī)劃與設(shè)置。

課程實(shí)施

作業(yè)形式——小畫冊(cè) 以往美術(shù)課堂作業(yè)采用的形式，要么是孩子自己帶美術(shù)作業(yè)本，要么是老師發(fā)紙，這種狀態(tài)很難將學(xué)生一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課堂作業(yè)完整的保存下來。本學(xué)期七年級(jí)的美術(shù)作業(yè)形式，是由老師給每個(gè)孩子制作了一本32開的小畫冊(cè)來呈現(xiàn)的。首先是老師給孩子們每人用A4的彩色紙對(duì)折折成一個(gè)小本子的形式，然后每節(jié)課粘貼一張32開的白紙供孩子們課堂畫作。

之所以這樣設(shè)置有3點(diǎn)想法：一是根據(jù)時(shí)間設(shè)置了畫冊(cè)尺寸。二是讓孩子感受被尊重的感覺。三是讓孩子在完成畫冊(cè)的同時(shí)寫下自己的感受，讓孩子對(duì)自己有一個(gè)總結(jié)和一個(gè)展望。

展示形式——廢舊紙箱或廢舊KT板上 以往學(xué)生美術(shù)課的作業(yè)很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行全班性質(zhì)的展示，本學(xué)期在課程內(nèi)容整合后，孩們形成系列的課堂作業(yè)，這讓孩子們的繪畫信心與效果都有了很好的保證。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們嘗試?yán)L畫參展作品，對(duì)他們來說是一件非常有意義的事情。

展示作品的畫幅大小也是32開，由教師對(duì)每張作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝裱，發(fā)給孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。最后統(tǒng)一展示在廢舊紙箱或者廢舊KT板上。最有意思的是在這個(gè)過程中，同學(xué)們想到要為自己的老班也畫一張。所以，這個(gè)任務(wù)就交給了“能者”與“自愿者”完成。同時(shí)，孩子們還要求在家長會(huì)的手放在班級(jí)門口讓家長們也欣賞一下。這也是家長與孩子們一種很好的溝通方式。

最后，將所有班的學(xué)生作品放在學(xué)校展廳進(jìn)行展示。這樣每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)都出了一分力。

課程評(píng)價(jià)

平日的課堂作業(yè)占總分的40%，參展作品占總分的30%，最后的檢測(cè)占30%。

最后的檢測(cè)部分分兩部分進(jìn)行：一是開卷找出5個(gè)自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)書寫下來。二是學(xué)期末給爸爸、媽媽、自己和老師分別寫一句話。

對(duì)檢測(cè)部分這樣設(shè)計(jì)出于2點(diǎn)考慮：一是將往常出幾道題讓孩子們來答，變?yōu)樽尯⒆觽冏约涸谡n本找5個(gè)自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行書寫。是想看看孩子們?cè)谧詈蟪尸F(xiàn)的學(xué)習(xí)行為完成的很好作品下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握如何？二是自己在學(xué)期末給爸爸、媽媽、自己和老師的一句話中，筆者看到了好多好多的感恩！也讓筆者感到這群孩子真的很可愛！這是一種總結(jié)、反思、計(jì)劃、展望的能力的培養(yǎng)。也是與家長、老師對(duì)話的一個(gè)很好的途徑。

但是在知識(shí)點(diǎn)的書寫這部分的完成情況來看，并不像作品呈現(xiàn)的那么成功。所以，這也是筆者在思考的一件事情。首先，筆者對(duì)整體的美術(shù)課程要有一個(gè)整體性的把握，同時(shí)對(duì)每節(jié)課的在課程體系中要完成的任務(wù)要有一個(gè)了解。最后要細(xì)化到每節(jié)課，甚至每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，并且同時(shí)要幫助孩子們建立一個(gè)自我的目標(biāo)意識(shí)?；蛘哒f要明白我自己在干什么？我想要的是什么？然后我應(yīng)該如何去做？這是筆者下一步要好好考慮的一個(gè)問題！

課程拓展

每個(gè)學(xué)期末時(shí)會(huì)加入繪本欣賞內(nèi)容，一般每屆學(xué)生至少會(huì)欣賞到4個(gè)不同繪畫風(fēng)格與寓意極好的繪本。

這個(gè)事做了有3年了，但是一直沒有形成一個(gè)體系。只是把覺得寓意好、畫風(fēng)棒的繪本介紹給孩子們，并沒有進(jìn)一步進(jìn)行研究與開發(fā)。所以，這件事是筆者想在這個(gè)學(xué)期利用選修課做的一件事。

本學(xué)期欣賞的繪本是《安的種子》。在欣賞的最后環(huán)節(jié)會(huì)帶入對(duì)學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀“尊重、感恩、責(zé)任、溝通”的思考。

做繪本欣賞的目的或者說做美術(shù)老師的初衷：是想幫助孩子們打開感知，敞開心扉，感知內(nèi)在與外在，帶著感知高質(zhì)量的生活，體味人生的滋味。如果筆者做的這一切與今天新一輪課改相聯(lián)系，那就是：我希望孩子們能在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代里，帶著感知外在大千世界飛快變化的狀態(tài)下，依能感知到內(nèi)心溫暖、平和，用美好的態(tài)度生活的能力！

（作者單位：山東省青島第四十四中學(xué)）