林仕榮
摘要:對于合作學(xué)習(xí)來說,屬于一種比較新穎的教學(xué)模式,通過在中學(xué)歷史教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)模式,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時也可以有效實現(xiàn)教育的目標(biāo)??梢哉f在合作學(xué)習(xí)中注重鍛煉學(xué)生的時間能力與合作交往能力。因此,在素質(zhì)教育的影響下,就要在中學(xué)歷史教學(xué)中運用好合作學(xué)習(xí)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此本文針對在中學(xué)歷史教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)課堂模式進(jìn)行了簡要闡述,并提出幾點個人看法,僅供參考。
關(guān)鍵詞:中學(xué)歷史;合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)模式
中圖分類號:G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)09-0205-01
合作學(xué)習(xí)最早是從美國發(fā)展起來的,通過開展合作學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生后去實質(zhì)性的進(jìn)展,同時也可以充實學(xué)生的理論基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)的影響下,可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足,提升課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此,在中學(xué)歷史教學(xué)中教師就要正確運用好合作學(xué)習(xí)模式,實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
1.制定出有針對性的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)
對于合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式來說,想要在中學(xué)歷史課堂中實現(xiàn)有效的運用,就要借助科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo),以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師在開展課堂教學(xué)實踐的過程中,就要及時摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中存在的不足,同時還要主動融入合作學(xué)習(xí)模式。在正式開展課堂教學(xué)以前,還要綜合好這一階段學(xué)生的特點,制定出適應(yīng)性強(qiáng)與靈活性好的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時,也要堅持從學(xué)生的角度上出發(fā),遵循相關(guān)的原則,保證目標(biāo)的層次性,以此來保證教學(xué)的逐漸深入。如學(xué)生在學(xué)習(xí)鴉片知識的過程中,教師就可以先設(shè)計出教學(xué)方案,向?qū)W生提出連貫性的問題。鴉片戰(zhàn)爭與虎門銷煙的關(guān)系?第一次鴉片戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系等。通過引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí),可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,同時也可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流效果,從而幫助學(xué)生產(chǎn)生出全新的觀念,感受到學(xué)習(xí)思考的樂趣,獲取準(zhǔn)確的答案[1]。
2.保證教學(xué)時間的合理性
對于合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式來說,就是要在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,保證所開展的教學(xué)活動與內(nèi)容都是從學(xué)生的角度上出發(fā)的,同時還要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作為主要的目的。因此,在教學(xué)中教師就要擺正自身在教學(xué)中的地位,真正將課堂還給學(xué)生。在課堂中教師也要控制好教學(xué)的時間,給學(xué)生準(zhǔn)備充足的實踐與探討時間。另外,教師還要及時對學(xué)生進(jìn)行分組,并保證分組上的靈活性,兼顧到全體學(xué)生。其次,教師也可以鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)計劃制定中去,通過合作學(xué)習(xí)來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在學(xué)生合作中教師也要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用,積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)學(xué)生,以此來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊合作與相互協(xié)作,以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法
對于中學(xué)歷史教學(xué)來說,教師就要認(rèn)識到采取合作學(xué)習(xí)的主要目的就是要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此,在教學(xué)中教師就要發(fā)揮出自身的智慧,主動進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生設(shè)計出有針對性的學(xué)習(xí)方法。在這一過程中,教師還要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,以此來掌握好這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與興趣。在開展課堂教學(xué)時,教師也要及時采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,不斷加深學(xué)生的合作學(xué)習(xí)層次。如學(xué)生在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)類知識的過程中,教師就可以給學(xué)生創(chuàng)造展示自己知識的舞臺,將課堂教給學(xué)生,讓學(xué)生來進(jìn)行闡述。通過以小組為單位,讓學(xué)生收集相關(guān)的資料,借助計算機(jī)來制作出教學(xué)課件,并利用多媒體等展示在課堂中。課件中的內(nèi)容也要包含相應(yīng)的圖片以及紀(jì)錄片等。為了活躍好課堂教學(xué)的氛圍,教師還要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)情境,如鼓勵學(xué)生通過排演歷史劇等,以此來加深學(xué)生對這一知識的認(rèn)識。通過要求學(xué)生在小組中進(jìn)行劇情演練,可以讓學(xué)生在模仿與學(xué)習(xí)中真正理解好歷史人物的內(nèi)心想法,從而加深對這一知識的理解,提高學(xué)習(xí)的效果[2]。
4.完善評價體系
在傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)中,教師就要不僅要注重對學(xué)生書面筆試上的考察,同時也可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上進(jìn)行研究。在新型教學(xué)結(jié)果評價中,將學(xué)生的合作精神、實踐能力以及對歷史知識的運用能力納入到了考察范圍中。想要提高合作學(xué)習(xí)的效果,就要從全員上入手,真正發(fā)揮出每一個學(xué)生的潛力。因此,在對其進(jìn)行評價時,就要堅持將學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價綜合在一起,以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式與精神。在考試中也可以鼓勵學(xué)生針對歷史事件發(fā)表自己的看法,或是組織學(xué)生之間進(jìn)行相互評價等,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,轉(zhuǎn)變學(xué)生對歷史的錯誤認(rèn)識[3]。
結(jié)語:綜上所述可以看出,在中學(xué)歷史教學(xué)中教師就要做好改革與創(chuàng)新工作,運用好合作學(xué)習(xí)方法,同時還要堅持從教育改革的角度上入手,確立出有針對性的教育目標(biāo)。通過組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),以此來提高學(xué)生對歷史知識的理解,從而加深學(xué)習(xí)的印象,滿足身心健康發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn):
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[3] 楊竹芬. 中學(xué)歷史合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)探索[J]. 臨滄師范高等??茖W(xué)校學(xué)報, 2007,(01):79-83.endprint