淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)

盤(pán)朝華

摘要：教無(wú)定法，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多種教法，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，要因材施教，因班因?qū)W生而異，找到最適合自己學(xué)生的教法，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、自主性能力和創(chuàng)造性能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，要注意寓教于樂(lè)，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0165-01

目前各階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)都只注重理論知識(shí)的傳授，往往忽略知識(shí)和實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)和實(shí)際脫節(jié)，不能體現(xiàn)學(xué)以致用的價(jià)值所在。我們通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)研究，希望可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，探究出一條全新的課堂教學(xué)模式。

1.教師要不斷提高自己的教學(xué)能力

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。"優(yōu)秀的教學(xué)能力來(lái)自厚積薄發(fā)的功底，聲情并茂、引人入勝的課堂，必須有艱辛的錘煉。在日常的教學(xué)中，教師要多學(xué)習(xí)，例如，我訂閱了多種教育教學(xué)雜志，稍有空閑時(shí)間就細(xì)細(xì)地一頁(yè)頁(yè)地品讀，細(xì)細(xì)咀嚼精神食糧的甘美。有用的抄寫(xiě)或粘貼在讀書(shū)筆記本上，之后讓新的理念、方法流動(dòng)于課堂上。學(xué)校組織教師參加了培訓(xùn)、聽(tīng)課，我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。在教育理論和教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)中，會(huì)給予教師很大的震撼，再次重新審視自己的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，努力把新的理念自然地與自己的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，既不生搬名家的課堂，又要吸取名家的精髓運(yùn)用于課堂，在反復(fù)實(shí)踐中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。

2.建立競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制

小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，都想讓教師和家長(zhǎng)看到自己的進(jìn)步。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)地獲得教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那么就會(huì)讓學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。教師要掌握學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，建立競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制，使全班學(xué)生形成學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。在這種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，好學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更好，中等生和差生在優(yōu)等生的幫助下，也能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，有了上進(jìn)心，他們會(huì)為了取得更好的成績(jī)而繼續(xù)努力。例如，我在教學(xué)中就采用了這種競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。為了取得更好的成績(jī)，小組間的成員都互幫互助，在較短的時(shí)間提高了數(shù)學(xué)成績(jī)。為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我要求學(xué)生一周比賽一次，看看哪個(gè)小組的數(shù)學(xué)成績(jī)最好，并評(píng)出最優(yōu)小組和進(jìn)步最快小組。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助""友好"的競(jìng)爭(zhēng)，而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。教師可以設(shè)立評(píng)價(jià)制度，以"小紅花或五角星"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

3.注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(zhǎng)的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過(guò)實(shí)踐操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動(dòng)參與意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，為每一個(gè)學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《三角形三邊的關(guān)系》一課中，學(xué)生們都準(zhǔn)備了三根木棒，我先讓他們自己擺一一個(gè)三角形，然后再讓他們逐一說(shuō)說(shuō)自己擺的是三角形，為什么？從而引出三角形的概念，并讓他們通過(guò)比較兩根木棒一另一根木棒的長(zhǎng)短，自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在"你說(shuō)我來(lái)做"這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一種三角形的時(shí)候，其他學(xué)生都爭(zhēng)先恐后擺弄，根本沒(méi)有空閑去做小動(dòng)作。整節(jié)課，學(xué)生們注意力集中，興趣昂然，表現(xiàn)活躍積極，取得了很好的教學(xué)效果。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)

新課程改革對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用提出更高、更新的要求，充分讓計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)，肯定會(huì)給課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。同時(shí)，教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是時(shí)代的需要。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。當(dāng)我在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，鮮艷的色彩，可愛(ài)的形象，逼真的動(dòng)感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，集中了他們的注意力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。主要就是提高了學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)興趣。

5.幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

如我班一位女生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很要面子，別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意，認(rèn)為很沒(méi)面子。問(wèn)她懂了嗎，都是說(shuō)懂的，作業(yè)往往又是錯(cuò)的，看得出做作業(yè)時(shí)很急躁。我從寫(xiě)字開(kāi)始，要求她把字寫(xiě)端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對(duì)一題，不會(huì)做的重新做，做對(duì)了繼續(xù)，讓她認(rèn)識(shí)到她也能做對(duì)，慢慢地樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表?yè)P(yáng)，使她嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能有任何虛假的行為。漸漸地，她對(duì)數(shù)學(xué)有些信心了，字寫(xiě)端正了，成績(jī)也提高了。endprint