淺談提高新疆農(nóng)村少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)的方法

阿孜古力·米吉提

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0109-01

新疆的少數(shù)民族漢語(yǔ)教育工作，在不斷地探索中發(fā)展著，進(jìn)步著，也邁出了可喜的一步。我們相信，通過(guò)一代代教育工作者的共同努力，不斷地探索和實(shí)踐，伴隨著它的發(fā)展，我們的漢語(yǔ)教育體系必將邁出更多的大步，必將會(huì)為提高少數(shù)民族的綜合素質(zhì)、增進(jìn)民族間的了解和感情、促進(jìn)社會(huì)和諧做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境氛圍

對(duì)于民族小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從一出生到入學(xué)前所接觸到的文字基本都是自己本民族的語(yǔ)言，而非漢語(yǔ)，這就決定了他們從一出生沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言，語(yǔ)言環(huán)境是最重要的，尤其是對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的模仿力是相當(dāng)強(qiáng)的，但必須要多聽(tīng)、多練、多說(shuō)，俗話說(shuō)"熟能生巧"，只要肯下功夫，多練習(xí)，一定會(huì)學(xué)好的。如果一出生就開(kāi)始在漢語(yǔ)的環(huán)境里慢慢長(zhǎng)大，聽(tīng)的多了，即使不會(huì)說(shuō)，也能夠明白是什么意思，慢慢的就會(huì)說(shuō)了。一個(gè)兒童從一無(wú)所知開(kāi)始，是如何使自己適應(yīng)復(fù)雜的外部世界的呢？又是通過(guò)什么樣不可思議的方法開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的呢？而且是在沒(méi)有正規(guī)教師的情況下，他們僅僅是通過(guò)簡(jiǎn)單的日常生活，玩耍，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)并記住所有的細(xì)節(jié)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境起了決定性的作用，如果要想讓我們的孩子學(xué)好漢語(yǔ)，就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)能夠好好學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的環(huán)境，使孩子有興趣去學(xué)習(xí)。而我們大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校卻總是打著講漢語(yǔ)，說(shuō)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)的旗號(hào)，在課堂上，校園里依然說(shuō)著母語(yǔ)，孩子們只有在短短的課堂里說(shuō)幾句漢語(yǔ)，下課、放學(xué)、回家依然說(shuō)著母語(yǔ)，那樣我們的漢語(yǔ)是很難提高的，學(xué)生也很難學(xué)會(huì)的。農(nóng)村雙語(yǔ)教學(xué)中，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境還是不能夠的，大部分民族教師已經(jīng)習(xí)慣了運(yùn)用自己的母語(yǔ)去教學(xué)和交流，孩子們能夠接觸到的漢語(yǔ)也只是短短的語(yǔ)文課堂，上課時(shí)的交流以及下課的交流，孩子們依然習(xí)慣于自己的母語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣

"興趣是最好的教師"。每個(gè)人對(duì)于自己感興趣的事，都會(huì)認(rèn)真努力去做好，學(xué)習(xí)也是一樣的，我覺(jué)得現(xiàn)在的一部分孩子，都是被迫去學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)，其實(shí)一點(diǎn)作用都沒(méi)有，因?yàn)檎n堂教學(xué)是有限的，我們不可能24小時(shí)都看著每一個(gè)孩子，當(dāng)我們不催促他們時(shí)，他們就不會(huì)學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣是非常重要的，首先要讓學(xué)生不畏懼，大膽的說(shuō)，不管對(duì)與錯(cuò)，只要肯說(shuō)，就是好的，心里的想法，只有表達(dá)出來(lái)，別人才能給你指導(dǎo)，你也能改正不對(duì)的地方，從而取得進(jìn)步。其次，在課堂上，教師親切的微笑，柔和的聲音，關(guān)愛(ài)的手勢(shì)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的激勵(lì)作用，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還有就是要改變自己的教學(xué)方法，采用適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，采用電教設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)多姿多彩，學(xué)生能夠參與到教學(xué)中來(lái)，這樣我們的教學(xué)也能夠有很大的收獲。

3.針對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)水平參差不齊，開(kāi)展分層教學(xué)

以前大部分少數(shù)民族學(xué)生是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的，現(xiàn)在很多地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從幼兒園就開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，使得學(xué)生在幼兒期能夠開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。但是由于學(xué)生的個(gè)體差異等原因，學(xué)生的漢語(yǔ)水平參差不齊，很多孩子對(duì)漢語(yǔ)根本不感興趣，有的甚至排斥對(duì)除了母語(yǔ)之外的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還有的根本不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)，但這僅是在漢語(yǔ)課堂上，出了課堂后，他們還是習(xí)慣使用自己的語(yǔ)言。這種學(xué)習(xí)時(shí)間、語(yǔ)言環(huán)境、生活環(huán)境等導(dǎo)致了少數(shù)民族學(xué)生在漢語(yǔ)水平方面的差距比較大。記得我剛參加工作時(shí)，接的那一屆學(xué)生，班里48名學(xué)生，人數(shù)較多，我是個(gè)純漢語(yǔ)授課的新教師，不像別的會(huì)維語(yǔ)的老師，不懂的地方，可以用他們自己的語(yǔ)言給學(xué)生翻譯，學(xué)生就立刻明白了。雖然是那樣的現(xiàn)實(shí)，但我并沒(méi)有退縮，而是盡我自己最大的努力，把我所有的熱情都投入到工作當(dāng)中。在工作中遇到了很多問(wèn)題和困難，我都想辦法去克服困難，學(xué)生的漢語(yǔ)薄弱，聽(tīng)不懂，我就用肢體語(yǔ)言、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等等來(lái)描述，一遍又一遍的講解，直到學(xué)生聽(tīng)明白為之，有的實(shí)在是沒(méi)辦法表述時(shí)，我就讓漢語(yǔ)水平好點(diǎn)的學(xué)生來(lái)給我做翻譯，我把所要表達(dá)的內(nèi)容給那個(gè)孩子講明白，她就會(huì)用母語(yǔ)給其他學(xué)生翻譯，這下所有的孩子基本都明白了。那時(shí)我還帶他們班主任，所以一天的大部分時(shí)間我都和他們?cè)谝黄?，小學(xué)生喜歡打小報(bào)告，比如"某某人打我了"，學(xué)生到我這里來(lái)就變成"某某人我打了"，這時(shí)我就會(huì)給他們糾正，時(shí)間久了，他們就學(xué)會(huì)了，類似這樣的例子還有很多，還有的學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)很差，打小報(bào)告就給我說(shuō)母語(yǔ)，我只能告訴他我聽(tīng)不懂，讓他用漢語(yǔ)，他就會(huì)跑去問(wèn)別的漢語(yǔ)水平好的學(xué)生，然后再來(lái)向我打小報(bào)告，久而久之，學(xué)生也能說(shuō)幾句漢語(yǔ)了。一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)我班上的很多學(xué)生的漢語(yǔ)水平都有很大的提高，我說(shuō)的話基本都能夠聽(tīng)懂了。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的自信心

在我這幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)缺乏自信，學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)，上課不敢回答問(wèn)題，即使他們知道正確答案，也不敢說(shuō)，為什么呢？因?yàn)楹⒆觽兣抡f(shuō)錯(cuò)了別的同學(xué)笑話他們，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要大膽的說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，只要愿意說(shuō)就是好樣的，錯(cuò)了老師可以幫助你改正的，慢慢的很多孩子都愿意張口說(shuō)漢語(yǔ)了。有時(shí)我還給他們播放一些有教育意義的短片以及孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，在觀看的過(guò)程中，孩子們也能夠?qū)W到不少的簡(jiǎn)單漢語(yǔ)。有的學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)差，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)失去信心，我會(huì)經(jīng)常的激勵(lì)他們，在課堂上看到他們的一點(diǎn)小進(jìn)步都會(huì)欣喜若狂，當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)學(xué)生，使學(xué)生有足夠的自信去繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

新疆少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平的提高，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，有我們廣大教育工作者的堅(jiān)持和不斷努力，相信總有一天，新疆少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平會(huì)有很大的提高。endprint