激發(fā)中職生語文學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐探索

陳慧萍

摘 要 中職語文教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生對于教師所教學(xué)的內(nèi)容很難產(chǎn)生足夠的興趣，課堂參與積極性十分不足，并且甚至出現(xiàn)了厭學(xué)和逃課等問題，大大地影響了中職階段語文教學(xué)工作的開展質(zhì)量，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)受到了很大的影響。教師應(yīng)該客觀地對待這些問題，并且重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，一改以往沉悶枯燥的教學(xué)方式，融入更加科學(xué)的教學(xué)觀念和舉措，打造更富有樂趣的語文課堂教學(xué)環(huán)境。本文就從激發(fā)興趣的角度，對于中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一些問題進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞 中職院校 語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.052

Practical Exploration of Arousing Secondary Vocational Students'

Interest in Chinese Learning

CHEN Huiping

（Neijiang Senior Technical School， Neijiang， Sichuan 641000）

Abstract In Chinese teaching in secondary vocational school， we often found that some students in Teachers' teaching content is difficult to generate enough interest， classroom participation enthusiasm is very inadequate， and even a weariness and truancy problems， greatly affect the quality of Chinese teaching in secondary vocational development stage， teaching objectives and tasks are great influence. Teachers should treat these problems objectively， and pay attention to training students' interest and inspire a change in the past dull teaching methods into more scientific teaching ideas and initiatives to create more fun of the Chinese classroom teaching environment. This article from the perspective of stimulating interest， for secondary vocational students in Chinese language learning in some of the problems were analyzed and explored.

Keywords secondary vocational school； Chinese teaching； learning interest； training methods

1 中職階段語文教學(xué)中存在的一些問題

首先，教師們的教育觀念有待完善。在語文教學(xué)過程中，很多中職院校的教師都沒有對于語文教學(xué)活動(dòng)形成正確的認(rèn)知，語文教學(xué)和社會(huì)生活實(shí)際存在著一定的脫節(jié)問題，這也影響了整體語文教學(xué)的質(zhì)量。進(jìn)而導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中，依然沿用陳舊的授課方式。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，都會(huì)感覺到語文學(xué)習(xí)是十分枯燥和被動(dòng)的，并且逐步產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我們不難想象，這種枯燥乏味的教學(xué)方式，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的抵觸心理，進(jìn)而讓學(xué)生難以感受到語文學(xué)科的魅力。

其次，學(xué)生文化基礎(chǔ)方面的問題。中職學(xué)校中，由于生源方面的限制，很多學(xué)生的語文能力較差，很容易出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況。在學(xué)生自身基礎(chǔ)能力不足的情況下，很難有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難。此外，中職學(xué)生也沒有樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，更沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這也制約了整體授課活動(dòng)的開展成效。

最后，學(xué)校不夠重視語文教學(xué)。與普通高中相比，中職學(xué)校更注重加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)，而針對語文等課程則較為輕視。此外，在學(xué)生、教師的整體考評(píng)機(jī)制方面未能進(jìn)行有效的跟進(jìn)調(diào)整，也是使學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率無法得到有效保障的原因之一。不少中職學(xué)校在日常的授課當(dāng)中，為了確保學(xué)生在完成學(xué)業(yè)走向社會(huì)時(shí)能夠有一技之長，則不斷加強(qiáng)專業(yè)課程安排，提升學(xué)生的專業(yè)技能，忽略了語文學(xué)習(xí)的重要性。

2 中職語文教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

在我國當(dāng)前職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，也逐漸成為了中職階段語文教學(xué)工作的一個(gè)重要探究課題。相關(guān)大綱中也提出了中職院校應(yīng)將語文作為重要的基礎(chǔ)文化課程的重要理念。語文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，同時(shí)也有助于讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、綜合能力實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。語文教學(xué)的能力導(dǎo)向不僅體現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)上，也能夠?yàn)閷I(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。中職語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要意義是毋庸置疑的，中職教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對基礎(chǔ)課程的重視程度，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對于促進(jìn)中職語文教學(xué)有著極大的幫助。

培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生的情操得到良好的陶冶，并且提升學(xué)生的審美觀念，有利于落實(shí)當(dāng)前中職階段素質(zhì)教育理念。中職院校的語文教學(xué)活動(dòng)，本身將職業(yè)教育作為了整個(gè)教育工作中的重點(diǎn)，并且關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展?，F(xiàn)階段不夠重視對學(xué)生的審美培養(yǎng)，同時(shí)也沒有將提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。針對這方面問題，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，可以有效解決這一問題，讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)?，為他們?nèi)蘸笞呷肷鐣?huì)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，由于中職院校語文教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容顯然是很難接受的，所以我們對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。endprint

3 激發(fā)中職生語文學(xué)習(xí)興趣的思路

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，很多學(xué)生早已經(jīng)對文化課的學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。很多學(xué)生認(rèn)為，自己來到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)文化課沒有什么意義。這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的消極影響。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生理解語文學(xué)習(xí)的重要意義，幫助他們摒棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和意識(shí)。例如，教師在日常教學(xué)中就可以讓學(xué)生了解，在日后的求職中，良好的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力對于求職而言是非常關(guān)鍵的。如果沒有學(xué)好語文，就會(huì)影響自身的語文素養(yǎng)，從而不能更好地展示自己。語文學(xué)科本身具有較強(qiáng)的工具性特點(diǎn)，同時(shí)也是一門具有人文性特征的學(xué)科。如果不能學(xué)好語文，那么學(xué)生日后的發(fā)展就會(huì)受到很大的制約。明確了教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生才能端正態(tài)度，積極學(xué)習(xí)語文。

3.2 打造良性的溝通互動(dòng)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫以往權(quán)威的形象，應(yīng)該放下架子與學(xué)生進(jìn)行良好、平等的互動(dòng)，構(gòu)建民主的課堂氛圍，這樣才能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生踴躍地參與到整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中。韓愈說：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”只有打造良性的學(xué)習(xí)空間，師生之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，整個(gè)語文課堂教學(xué)活動(dòng)也才會(huì)變得更加生動(dòng)。教師應(yīng)通過合理、巧妙地設(shè)置和課堂內(nèi)容相關(guān)的討論話題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維交流和碰撞。師生之間的互動(dòng)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)幫助學(xué)生更好地完成認(rèn)知的發(fā)展和能力的提升?；?dòng)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)，同時(shí)幫助他們更好地表達(dá)自己的意見和問題。打造良性的溝通互動(dòng)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)勇敢地表達(dá)自己的見解，提出自己的疑惑，并從自身的實(shí)際情況出發(fā)，更好地完成語文學(xué)習(xí)。

3.3 融入更多的自主合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在以往中職語文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師講得激情澎湃，而底下的學(xué)生經(jīng)常溜號(hào)走神。這種問題的出現(xiàn)，也對改進(jìn)教學(xué)方式提出了更多新要求。針對新的教學(xué)需求，如果教師繼續(xù)沿用以往的教學(xué)方式，那么學(xué)生往往就會(huì)缺少自主學(xué)習(xí)和思考的空間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視自主合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生的交流空間得到拓展。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們的思維能力得以培養(yǎng)和拓展。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定不同的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，給予他們自主探究的空間和機(jī)會(huì)。對學(xué)生所取得的成績應(yīng)該予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的“好感”。

3.4 引入更多生活化的教育內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，發(fā)揮自己的特長，逐漸展示自己的潛力，并且能夠加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在語文教學(xué)中，生活教育也能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，并且激發(fā)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)意識(shí)。在具體中職語文教學(xué)中，為了提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，我們不僅要保證學(xué)生的語文知識(shí)掌握效果，同時(shí)也要融入更多的人文化要素，增加生活類內(nèi)容，將知識(shí)學(xué)習(xí)的過程和生活經(jīng)驗(yàn)加以融合，這也可以讓學(xué)生避免陷入“死讀書、讀死書”的境地。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是必不可少的。在當(dāng)前信息化環(huán)境下，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成自主獲取知識(shí)的習(xí)慣。教師應(yīng)結(jié)合語文課程的實(shí)際特點(diǎn)，對不同章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度提煉，合理制定不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前觀看相關(guān)教學(xué)視頻，這樣也就更好地完成主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生也可以輕松地和教師進(jìn)行溝通，提出疑問并解決問題。教師則可以通過對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況加以了解，在之后的課堂教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。另外，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以結(jié)合不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)課件，并且讓學(xué)生提前對課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，也可以通過學(xué)習(xí)這些富有趣味性和引導(dǎo)性的課件，產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并樹立自信心，進(jìn)而取得理想的學(xué)習(xí)成效。

4 結(jié)束語

總而言之，我們在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探索更多的有效路徑。只有提升重視程度，抓住切入點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提升語文教學(xué)效果。

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