“微文化”背景下高校思想政治教育研究

趙艷

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，微文化成為高校思想政治教育的新型載體，促進(jìn)了思想政治教育的發(fā)展。我國(guó)進(jìn)入了信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代后，信息量越來(lái)越大，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中不自覺(jué)受到了微群體意識(shí)的影響，針對(duì)此情況，高校教育者必須推薦主題性教育和網(wǎng)絡(luò)文化道德建設(shè)。本文立足于微文化的概念和特點(diǎn)，分析微文化背景下高校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，探究微文化背景下高校思想政治教育工作的改進(jìn)策略，以期保證微文化背景下思想政治教育工作成效，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 微文化 高校 思想政治教育 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.037

Research on College Ideological and Political Education in Universities under the Background of "Micro Culture"

ZHAO Yan

（Shaanxi Xueqian Normal University， Xian， Shaanxi 710100）

Abstract With the development of the times， micro culture has become a new carrier of Ideological and political education in Colleges and universities， and promoted the development of Ideological and political education. China has entered the era of information network， increasing the amount of information， college students in the network life unconsciously by the micro influence of group consciousness， in this case， the university educators must recommend theme education and network culture and moral construction. This paper is based on the concept and characteristics of micro culture， analyzes the existing ideological and political education of College Students under the background of micro culture， improvement of the micro strategy of College Ideological and Political Education under the cultural background， ensure the micro cultural background of Ideological and political education work in order to help students establish a correct world outlook， outlook on life and value view.

Keywords micro culture； college； Ideological and political education； problem； countermeasures

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，“微”字開頭的產(chǎn)品不斷出現(xiàn)在人們的生活中，這就催生出了涵蓋文化、傳媒、工藝、社交等多方面的“微文化”，微文化以十分巧妙的方式吸引著廣大高校學(xué)生，其影響力十分大。盡管微文化為人們的生活學(xué)習(xí)都帶來(lái)了較大的便利性，但是，教育者應(yīng)該注意微文化帶來(lái)的雙面性影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的大量信息文化，對(duì)高校學(xué)生的思想帶來(lái)了沖擊，其中包含了很多不良思想，阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。微文化在教育界的應(yīng)用飽受爭(zhēng)議，教育者應(yīng)該深入了解微文化，探究其實(shí)際影響，保證微文化的實(shí)踐意義，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

1 微文化的概念和特點(diǎn)

1.1 微文化的概念

從廣義上來(lái)看，微文化實(shí)際上就是隨著科學(xué)技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們所創(chuàng)造的偏向個(gè)性化的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義上看，微文化主要是指進(jìn)入個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，所形成的一種注重個(gè)體和微觀的觀念模式以及行為模式的一種精神現(xiàn)象。在思想政治教育中，偏向于狹義的微文化概念。

1.2 微文化的特點(diǎn)

微文化是一種新出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，其與傳統(tǒng)文化具有共同點(diǎn)，二者都由人創(chuàng)造，同時(shí)也對(duì)人產(chǎn)生較大的影響。二者之間也有所區(qū)別，主要體現(xiàn)為：（1）微文化信息內(nèi)容更簡(jiǎn)潔，如：微博具有字?jǐn)?shù)限制、微電影具有時(shí)長(zhǎng)限制等。（2）微文化信息獲取具有較強(qiáng)的自主性。由于微文化的發(fā)展主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)人是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有平等的發(fā)言權(quán)，主體性較為鮮明。（3）微文化信息共享更便捷。由于微文化是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)，因此個(gè)人只要擁有可以上網(wǎng)的移動(dòng)設(shè)備，就可以在任何時(shí)間地點(diǎn)接收和發(fā)布信息。

2 微文化背景下高校學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

微文化打破了時(shí)間空間的限制，具有較強(qiáng)的時(shí)代性和多樣性，充分抓住了大學(xué)生的注意力。但是，在信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的過(guò)程中，其副作用也十分明顯。雖然大學(xué)生可以快速獲取信息和傳播信息，但是也容易產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方法的不滿，削弱了思想政治教育效果。在微時(shí)代的大背景下，虛假信息和詐騙信息的蔓延會(huì)嚴(yán)重影響校園的安全和穩(wěn)定。endprint

2.1 高校思想政治教育工作者面臨的挑戰(zhàn)

高校思想政治教育工作者存在的問(wèn)題主要包括兩個(gè)：一方面，高校思想政治教育者忽視了微平臺(tái)的教育功能。當(dāng)今社會(huì)，大部分人習(xí)慣用微信或微博來(lái)抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，高校教育工作者也會(huì)利用微博和微信進(jìn)行日常交流。但是由于對(duì)微觀平臺(tái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，再加上高校微觀文化建設(shè)不夠完善成熟，傳統(tǒng)教育模式的影響力難以提升，大部分學(xué)生使用微平臺(tái)，還是主要進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)和生活的展示，或者有部分工學(xué)微博上主要是進(jìn)行信息傳播，很少有人借助微平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教育功能的延續(xù)。與此同時(shí)，微媒介的應(yīng)用水平較低，當(dāng)前高校思想政治教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，大部分教師與學(xué)生的年齡相差較大，這可能會(huì)導(dǎo)致他們的語(yǔ)言能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡，教育者缺乏對(duì)微媒介的系統(tǒng)認(rèn)知，并不重視對(duì)新媒介的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這容易導(dǎo)致思想政治教育過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)，進(jìn)而容易引起學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵觸情緒。

2.2 高校學(xué)生群體存在的問(wèn)題

高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活缺乏自我掌控能力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充滿無(wú)限誘惑的平臺(tái)，大部分學(xué)生缺乏自我控制能力，例如，作息生活毫無(wú)規(guī)律、做事目的不明確、遇到問(wèn)題情緒容易失控、缺乏責(zé)任感和道德感。高校教育的主要宗旨是強(qiáng)調(diào)自我管理以及自我教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我控制能力，要幫助學(xué)生自主形成自我教育人格。高校學(xué)生處于青春懵懂時(shí)期，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力上還有所欠缺，解決問(wèn)題的過(guò)程中容易受情緒和外界因素的影響，容易意氣用事。而自我控制是指人們對(duì)自我注意力和情緒行為的控制，并在不斷控制中得到成長(zhǎng)與進(jìn)步，最終挖掘出自己的最大潛能的一種方式。在信息豐富的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生對(duì)于良莠不齊的信息缺乏相應(yīng)的辨識(shí)能力，容易對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。虛假信息泛濫是當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)存在的巨大弊端，這些虛假信息的泛濫容易對(duì)個(gè)人產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)高校學(xué)生的心理健康造成了危害，同時(shí)也慢慢對(duì)其認(rèn)知能力和判斷能力造成侵蝕。

3 微文化背景下完善高校思想政治教育的具體策略

3.1 合理利用網(wǎng)絡(luò)微文化資源，提升教育工作時(shí)效性

我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，新的價(jià)值體系和文化觀念還未完全建立，在當(dāng)前社會(huì)中出現(xiàn)了不同的文化形態(tài)，且價(jià)值觀念也有交融和矛盾，這導(dǎo)致我國(guó)形成了多元文化現(xiàn)象。在多元文化背景下進(jìn)行思想政治教育工作，教育者應(yīng)該堅(jiān)持黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨文化現(xiàn)象和吸收精華文化因子，有正確的思想道德意識(shí)，有健康想向上的價(jià)值觀和人生觀。微文化中夾雜著大量不良的信息文化，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)微文化資源，可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，高校應(yīng)該開發(fā)校園優(yōu)秀文化資源，構(gòu)建一條綠色網(wǎng)絡(luò)通道。當(dāng)前，很多高校都擁有了自己的微信客戶端，教育者可以針對(duì)學(xué)生討論的熱點(diǎn)問(wèn)題，以微信客戶端為渠道，積極運(yùn)用黨的思想政治政治教育方針，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。

其次，高校應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育模式，強(qiáng)化思想政治教育的人文性。由于微時(shí)代下，學(xué)生的個(gè)性得到全面彰顯，強(qiáng)化思想政治教育的人文性是當(dāng)前思想政治教育的關(guān)鍵。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為關(guān)鍵，突出人文關(guān)懷。

最后，高校教育者還應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度，探索一套合理的特色校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)加以關(guān)注，從微博、微信等渠道及時(shí)疏導(dǎo)和分析高校學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的思想動(dòng)態(tài)，解開學(xué)生的心結(jié)，把學(xué)生引到正軌中。

3.2 合理利用微文化的傳播規(guī)律，多角度開展思政教育

首先，文化的傳播取決于文化價(jià)值特性。文化與商品一樣，具有價(jià)值特征，文化具有深刻的民族特性和鮮活的生命力。一般而言，文化的底蘊(yùn)品位越高，反映社會(huì)生活越集中，其價(jià)值性就越大，傳播的概率就越高。高校應(yīng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和微文化傳播平臺(tái)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地接受高校思想政治教育。

同時(shí)，信仰文化有著巨大的傳播力。信仰是人生的精神支柱和動(dòng)力源泉。信仰的滿足能使人的心態(tài)平和，使人的靈魂得到安頓，否則人就會(huì)迷惘、焦慮、失去動(dòng)力。目前中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，現(xiàn)代化進(jìn)程的快速推進(jìn)，帶來(lái)了物質(zhì)生活的極大豐富，但在一定程度上引發(fā)了價(jià)值的迷茫和精神的缺失，拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思潮帶來(lái)思想侵蝕，失德行為高發(fā)導(dǎo)致的精神焦慮，美丑、善惡的混淆現(xiàn)象，讓人們對(duì)精神信仰、倫理道德、社會(huì)風(fēng)尚有了更高的關(guān)注和更深的訴求。高校必須時(shí)刻繃緊思想政治教育這根弦，科學(xué)利用傳統(tǒng)教育載體和微文化載體，全方位、多角度地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

4 小結(jié)

綜上所述，立足于當(dāng)前階段的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，高校教學(xué)應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)微時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，以便保證思想政治教育的順利開展。在微文化不斷發(fā)展的大背景下，探究高校思想政治教育的策略和方法是當(dāng)前思想政治教育工作人員亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)思政教育工作中存在的問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管力度、合理利用資源、提升主體素質(zhì)、順應(yīng)微文化傳播規(guī)律等多種方式，提升微文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用效率，保證學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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