提高課堂教學(xué)效率 減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

李小平

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；教學(xué)效率；減負(fù)；教學(xué)觀念；學(xué)習(xí)興趣；方法；多樣化

【中圖分類號】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0051—01

21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的人才，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會影響學(xué)生的全面發(fā)展、素質(zhì)的提高。減負(fù)勢在必行，但減負(fù)不能減質(zhì)。教學(xué)中要做到減負(fù)保質(zhì)，就必須提高課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、牢固樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念

教學(xué)實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材、再完善的教學(xué)方法，使用起來也會“走樣”。我們要提高課堂教學(xué)效率，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的新體系。為此，要做好“兩件事情”：首先，要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，包括由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育、由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法、由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué)。其次，在學(xué)科教學(xué)過程中，要確立科學(xué)的教學(xué)觀，這主要包括整體觀、重學(xué)觀、發(fā)展觀、愉快觀等。這樣，才能為提高教學(xué)實(shí)效服務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1. 創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是一個雙邊的過程，營造一個寬松和諧興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的，為此，教師要注意在課堂上和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，要熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。教師的語言、動作、手勢和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)困難的決心，使學(xué)生產(chǎn)生幸福感和愉快感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要多鼓勵學(xué)生，給每位學(xué)生一個展示自我的舞臺。對學(xué)生回答的問題，不要簡單地否定或肯定，而要啟發(fā)學(xué)生多問“為什么”，并讓學(xué)生說說自己是從何想起的，怎么想的，鼓勵學(xué)生不懂就問，不恥下問，并通過學(xué)生自己來設(shè)置疑問，解答疑問，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有了，學(xué)習(xí)勁頭就足了。

2. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。興趣是人對客觀事物的一種積極認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先需要了解學(xué)生對哪門功課感興趣，對哪門功課不感興趣。其次，需要在課前充分做好準(zhǔn)備工作，把每一堂課上得生動、有趣，充分吸引學(xué)生，使學(xué)生學(xué)懂弄通，逐步培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣。同時，還要注意鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，不斷激勵其求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法。這種理念給我們的課堂教學(xué)指明了方向，同時也為我們的備課理清了思路。精彩的課堂源于精心的設(shè)計(jì)。我們的備課不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”，不僅要組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，更要考慮到怎樣去指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生；不僅要有調(diào)控課堂的能力，更要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。只有這樣，才能精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，為提高課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)一些老師上課時就題講題，就事論事，不分輕重緩急，平均使用力量，照本宣科，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低、效果差。究其原因，在于他們理解教材不到位，備課思路有偏差，把握不住重、難點(diǎn)，歸根到底是沒有吃透教材，為此，只有準(zhǔn)確地把握教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，才能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)而達(dá)到事半功倍之效。

四、所采用的方法與手段要多樣化

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的學(xué)科、不同的內(nèi)容、不同的課型，教法也就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智力的開發(fā)。因此，在學(xué)科教學(xué)中，我們要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時代的特點(diǎn)和教師的風(fēng)格。只有這樣，才能使教學(xué)方法科學(xué)化，才有利于提高教學(xué)效率。教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提升。所以，我們要提高學(xué)科教學(xué)效率，就必須注意教學(xué)手段的多樣化。

編輯：郭裕嘉