用“時事”說話，讓政治課教學充滿活力

王麗蓉

摘要：新課程改革要求教育教學要堅持立德樹人和"三貼近"原則，思想政治課教學結合時政教育，既是思想政治課教學緊密聯系當前國內外政治經濟形勢的有效渠道，又能彌補教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，更重要的是有利于發(fā)揮學生的主體作用，整合現有教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新教學方式方法，提高教學的有效性和針對性。

關鍵詞：時事熱點導入；時政材料展示；時政話題設問

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0042-01

思想政治課是一門與時俱進、常教常新的學科，在每五年一次的黨代會之后，國家都要將黨的最新理論創(chuàng)新成果及時編入現行政治教材中，這充分體現了政治課的時代性?！陡咧兴枷胝握n程標準》也明確指出"思想政治課要與時事政策教育相互補充"。我校自建校以來，以班級為單位開設新聞課。每晚7時，隨著中央電視臺《新聞聯播》開始的音樂聲，同學們的目光齊唰唰地集中到了電視屏幕上，每個人桌前都放著一個新聞記錄本，他們一邊收看一邊迅速地做著記錄。30分鐘后，關機進入晚修課。這是我校把《新聞聯播》作為學生必修課的一個場景，也是我校面對全日制寄宿學校拓展學生視野，融入時代生活的有益嘗試和成功實踐。面對新形勢新挑戰(zhàn)，如何將我校新聞課這一獨特資源和高中政治課教學有機結合，充分發(fā)揮其理論聯系實際，拓展引領提高的獨特作用，成為我們每一位政治教師思考和探索的課題。我努力在政治課教學過程中，用時事說話，引導學生結合自己所知道的時事新聞素材理解分析政治理論觀點，在這方面做了一些思考和探索。

1.我以時事熱點為話題導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。要培養(yǎng)學生的學習興趣，關鍵要看教師是如何通過創(chuàng)設有利于學生學習的情境，努力把學生的注意力吸引到課堂上來，緊緊圍繞教學目標完成教學任務。在課堂教學過程中，導入的成功與否就像寫文章的開頭一樣，將直接影響到學生對整堂課的學習興趣，教師要格外重視。教師根據教學內容和教學目標，精心篩選最新時事熱點創(chuàng)設教學情境導入，往往能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，調動學生的學習積極性，增強課堂教學的感染力。在學習《國際關系的決定性因素：國家利益》一節(jié)時，我采用社會熱點提問法導入，向同學們提出以下問題：（1）最近，中美兩國在哪些領域分歧不斷？（2）為什么中日兩國關系處于歷史最低谷？美國在中日關系方面扮演什么樣的角色？問題一出，學生很快就結合自己在這兩天新聞課上看到時事加以舉例說明，然后我開始引導學生看書，學習了解國際關系的內容、形式、實質以及我國如何堅定地維護我國的國家利益。

2.在教學過程中穿插時事熱點材料，提高學生聯系實際分析應用政治理論的能力

時事熱點問題具有強烈的時代感和鮮明的思想性。教材中的圖片、事例雖然不斷更新、補充，但仍然相當滯后。因此，教師在教學過程中，要及時用新的時事材料取代教材中的舊事例，增強現實感和新鮮感，從而使學生對教材上的知識點有比較全面深入的了解。在教學過程中，教師應注意引導，把教材理論知識同新的時事材料結合起來，通過對時事材料的分析，實現理論與現實，知識與能力的統(tǒng)一，幫助學生理解和掌握教學內容，從而提高學生觀察、分析、解決實際問題的能力。

3.在練習作業(yè)中設置時政熱點話題，提高學生應用所學知識分析問題的能力

適度的練習有助于學生及時鞏固所學知識，為了調動學生做作業(yè)的積極性，我經常會布置一些時政性很強的開放性試題，讓學生結合政治理論觀點加以分析。第四、教師在使用時事熱點開展課堂教學時應注意的問題。

3.1 教師要注重時事熱點的時效性。引用時事熱點要注重時效性，就是要求教師注意所引用的時事熱點問題能與學生現實生活在時間與空間上的貼近，要從學生身邊的時事出發(fā)，努力擴展到國內、國際大事方面向學生進行思想政治教育。

3.2 教師要注重時事熱點的針對性。我們正處于信息化時代，每天海量的信息通過報刊、手機等媒體撲面而來，影響著我們每一個人的生活。我校也為學生多方獲取信息創(chuàng)造了許多便利條件，允許在校學生分時段分場合有條件的使用手機；訂閱報刊雜志，開設閱覽課；在教學樓二樓專門設置圖書閱覽站等。這就要求教師要善于整合和利用這些有利的教學資源，根據教學內容有針對性地選取國內外的新聞事件，把最能說明問題的時事熱點引入到教學中。

3.3 教師要注重時事熱點的適度性。在政治課教學中，注重時事熱點的適度性，就是要求教師要恰當引用時事，讓時事為教學服務，為學生學習、理解政治理論知識服務，切忌把政治課上成時事宣傳課。教師在引用時事材料時，可以一材多用，多材一用，專材專用，舊材新用，有意識地引導學生從多方面、多角度、多模塊去理解、分析，這也是現在高考文綜命題的基本趨勢。

總之，在新的形勢下，我認為用時事說話，把每天發(fā)生的重大新聞事件及時有效地引入政治課堂，通過激發(fā)學生學習政治課的興趣，調動學生主動參與課堂教學的熱情，讓政治課充分活力，就一定能在開闊學生的視野，拓寬學生的知識，培養(yǎng)學生關心時事，關注生活的習慣方面有所建樹。

參考文獻：

[1] 《中學生時事》

[2] 《參考消息》