情景模擬教學(xué)法在英語護理中的應(yīng)用研究

【摘要】在當(dāng)前高職院校的護理專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，護理英語教學(xué)工作已經(jīng)成為了其中十分重要的部分。特別是在當(dāng)前對外開放不斷加深的情況下，醫(yī)療機構(gòu)收治的國外患者在不斷的增加，這就要求護理人員必須要具備高水平的英語運用能力。情景模擬教學(xué)法作為當(dāng)前一種有效的教學(xué)手段，能夠?qū)Ξ?dāng)前護理英語教學(xué)工作當(dāng)中存在的問題加以改善。通過對情境模擬教學(xué)法進行深入的闡述，結(jié)合護理工作當(dāng)中出現(xiàn)的一些臨床情境，更好的開展學(xué)生的護理英語教學(xué)工作，為社會的發(fā)展培養(yǎng)高水平的護理人才。

【關(guān)鍵詞】情景模擬教學(xué) 英語護理 應(yīng)用

一、情景模擬教學(xué)法的理論支撐

在教學(xué)理念不斷革新的情況下，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法進入到了人們的視野當(dāng)中，情景模擬教學(xué)法作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)行業(yè)特色與專業(yè)背景的結(jié)合，通過在教學(xué)過程中設(shè)立仿真式的場景，更好的提升學(xué)生的實踐運用能力。在進行情景模擬教學(xué)的過程中，需要進行與實際工作以及教學(xué)目標(biāo)相吻合的教學(xué)場景，從而讓學(xué)生能夠更好的融入到這一場景當(dāng)中，同時要求學(xué)生用英語來進行問題的解決，在促進其學(xué)習(xí)興趣提升的同時，更好的進行英語實際運用能力的提升。所以說，在護理英語教學(xué)工作的開展當(dāng)中，為了更好的發(fā)揮出情境模擬教學(xué)法的作用，必須要形成適合學(xué)生的情境創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的進行英語實際運用能力的學(xué)習(xí)。

二、情境模擬教學(xué)法實施的原則

1.情境的創(chuàng)設(shè)必須符合教學(xué)目標(biāo)。對于英語護理教學(xué)工作的開展來說，最根本的目的是實現(xiàn)學(xué)生英語能力的提升，從而適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展要求。因此，在進行情境創(chuàng)設(shè)的過程中，必須要保證與教學(xué)的目標(biāo)相符合，從而更好的為教學(xué)工作的開展提供可靠的保障。在進行英語教學(xué)的過程中，教學(xué)目標(biāo)主要從三方面來考慮，即知識技能、情感價值觀以及過程方法。所以說，情境創(chuàng)設(shè)的進行，必須要將這些教學(xué)目標(biāo)有效的融合進去，通過開展科學(xué)高效的情境模擬教學(xué)工作，更好的促進學(xué)生英語能力的提升。

2.情境創(chuàng)設(shè)必須要體現(xiàn)出真實性。在實施情境模擬教學(xué)法的過程中，情境的創(chuàng)設(shè)必須要與學(xué)生的生活相符合，建立在學(xué)生的認知基礎(chǔ)之上，從而體現(xiàn)出真實性的原則。特別是在進行護理英語教學(xué)的過程中，必須要與一些臨床的實際案例相結(jié)合，通過形成一種真實的場景，獲得最佳的教學(xué)效果。在這種真實的場景模擬下，能夠幫助學(xué)生更好的掌握思考問題的能力，從而對一些護理技能進行有效的把控，通過將專業(yè)英語知識與護理技能相結(jié)合，更好的提升情境教學(xué)的真實性，提升護理人員與患者的溝通能力。

3.情境創(chuàng)設(shè)堅持多樣化。為了更好的發(fā)揮出情景模擬教學(xué)法的優(yōu)勢，在進行情境創(chuàng)設(shè)的過程中，必須要堅持多樣化的原則。護理人員在進行臨床實踐的過程中，由于病情的復(fù)雜以及文化差異的存在，護理人員經(jīng)常會面臨各種各樣的問題，如果不能采取有效的處理措施，很容易出現(xiàn)一些不必要的糾紛。因此在必須要在多樣化的原則下，對護理工作當(dāng)中存在的種種問題進行綜合，形成一種靈活的情境，從而在增強學(xué)生興趣的同時，更好的發(fā)揮出情境模擬教學(xué)的作用。

三、情境模擬教學(xué)法應(yīng)用取得的效果

1.促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性的提升。對于護理專業(yè)的學(xué)生來說，相關(guān)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的任務(wù)十分枯燥，許多學(xué)生不愿意投入時間與精力來學(xué)習(xí)，對于英語教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了不利的影響。而通過情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用，能夠?qū)I(yè)英語詞匯運用到具體的場景當(dāng)中，通過開展社會化真實化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動的融入到教學(xué)工作當(dāng)中，從而最大程度上的激發(fā)學(xué)生的興趣以及積極性，在強烈求知欲的引導(dǎo)下，更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的護理英語知識。特別是在這種教學(xué)手段的應(yīng)用下，學(xué)生與教師的關(guān)系會發(fā)生很大的變化，教師不再承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而是通過學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，更好的進行課堂教學(xué)工作。

2.促進學(xué)生之間的團隊合作。在情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用當(dāng)中，需要建立在小組的基礎(chǔ)之上，通過形成共同的目標(biāo)來保證教學(xué)工作的開展。因此，通過情境模擬教學(xué)法的實施，能夠幫助學(xué)生形成良好的團隊意識，在保證學(xué)習(xí)任務(wù)完成的同時，強化學(xué)生之間的交流。為了保證情景模擬教學(xué)法的順利開展，每一位小組成員都需要發(fā)揮出自己的作用，對于場景的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容的選擇提出自己的意見，從而在團隊協(xié)作的基礎(chǔ)上，更好的保證情景模擬教學(xué)取得相應(yīng)的效果。所以說，在情境模擬教學(xué)的作用下，學(xué)生在進行護理英語知識學(xué)習(xí)的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)自身人際交往能力的提升，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.提升學(xué)生的認知能力。為了更好的發(fā)揮出情景教學(xué)模式的作用，從情境的創(chuàng)設(shè)開始，必須要保證學(xué)生的作用得到有效的發(fā)揮，通過結(jié)合自身的實際情況，對情境的劇本、角色以及劇情進行確認。而在不斷的排練表演過程中，學(xué)生能夠獲得更為深刻的理解，對護理英語有一個深刻的認識，從而極大的促進了其認知能力和分析解決問題能力的提升。在這種教學(xué)方式的作用下，學(xué)生能夠形成更為良好的認知能力，更好的將自身的主體作用發(fā)揮出來，為以后護理工作的開展提供可靠的保障。

參考文獻：

[1]柴玉艷，王方妮.情景模擬教學(xué)法在中職護理專業(yè)社區(qū)護理教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（1）：232-232.

[2]邱雯.情景模擬教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法在內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，31（8）：114-115.

[3]李舒.情景模擬教學(xué)法在高職護理英語中的應(yīng)用[J].校園英語，2014（19）：19-20.

作者簡介：易菲（1984-），女，江西宜春人，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語精讀，護理英語。