執(zhí)著中追求 探索中學(xué)習(xí)

王佩平

暮然回首，從師范學(xué)校畢業(yè)分配到農(nóng)村小學(xué)成為一名小學(xué)教師，我已經(jīng)在校內(nèi)外德育工作園地中耕耘了30個(gè)春秋。30年來(lái)，我和校內(nèi)外德育團(tuán)隊(duì)老師們一起在執(zhí)著中追求、探索中學(xué)習(xí)。

有效利用信息技術(shù)，彰顯校內(nèi)德育魅力

德育是一所學(xué)校的中心工作，通過(guò)品德課、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等德育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的品德教育，是學(xué)校德育工作的主渠道。作為一名小學(xué)德育工作者要積極開(kāi)發(fā)《道德與法治》《品德與生活》《品德與社會(huì)》課程及班會(huì)隊(duì)會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的德育因素，探索學(xué)科德育的方法、途徑，尋找德育和學(xué)科教學(xué)中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的融合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育與德育的無(wú)縫對(duì)接，有利于“整體育人”。學(xué)科教學(xué)滲透德育，要按照學(xué)科自身特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)中滲透，使學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)和思想品德教育水乳交融，才能加強(qiáng)德育滲透的力度，取得良好的德育效果。

1. 有效利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)德育與學(xué)科教學(xué)一體化

從事小學(xué)品德課教學(xué)中，我經(jīng)歷了小學(xué)品德課程不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程，在不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中努力探索品德教學(xué)的規(guī)律，收獲多多。過(guò)去的品德課堂以說(shuō)教為主，教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。要讓學(xué)生在品德課上真情投入，就需要教師有效利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以真情感染學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上全情投入，使品德教育如春風(fēng)、如細(xì)雨，吹拂學(xué)生們純真的心靈，滋潤(rùn)學(xué)生們稚嫩的心田。

我曾執(zhí)教的品德與社會(huì)公開(kāi)課《祖國(guó)就像一幅畫》，教學(xué)是這樣展開(kāi)的：上課伊始，我播放了祖國(guó)各地風(fēng)光的視頻短片，隨后播放了兒歌視頻《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》，我以學(xué)生們喜歡的祖國(guó)風(fēng)光和兒歌視頻引入，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)生們自然地了解了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為引出課題做好了鋪墊；接著，充分利用教材，讓學(xué)生自主探索、了解祖國(guó)山河美。教材是首選的最重要的教學(xué)資源，教材中蘊(yùn)含著豐富的品德教育資源，是我們進(jìn)行品德教育的最好載體。充分利用這些資源，對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)有著引領(lǐng)、示范作用，激發(fā)學(xué)生們的課堂參與意識(shí)，完成知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)；隨后，借助學(xué)生已有的知識(shí)和課前收集的資料，緊密結(jié)合身邊實(shí)際，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)山河壯麗、秀美；最后，讓學(xué)生在主動(dòng)收集資料、動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作手抄報(bào)、制作微視頻的過(guò)程中拓寬視野，不僅培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的情感，而且也提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

實(shí)踐告訴我們，作為一名品德課教師面對(duì)的學(xué)生是活生生的人，不僅要心中有教材，更要心目中有學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，敢于質(zhì)疑，敢于用自己的觀點(diǎn)判斷問(wèn)題，從而充分發(fā)揮學(xué)生在品德教學(xué)中的主體作用。學(xué)生只有動(dòng)了真情，品德教育才會(huì)取得實(shí)效。可見(jiàn)真情感染是德育的源頭，只有打開(kāi)了學(xué)生的心扉，才能達(dá)到品德教育的目的。

2. 有效利用信息技術(shù)，促進(jìn)德育活動(dòng)常態(tài)化

少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的課堂、施展才能的舞臺(tái)、塑造心靈的基地。通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們的思想在和風(fēng)細(xì)雨中得到滋潤(rùn)，在身心愉悅中得到升華。少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的活動(dòng)形式之一，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題，圍繞主題開(kāi)展的一種少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員通過(guò)主題隊(duì)會(huì)幫助學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展品德教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都起著重要的作用。

我曾執(zhí)教的少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)公開(kāi)課《學(xué)會(huì)和諧相處》，為了讓學(xué)生們明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。學(xué)會(huì)寬容和謙讓是人與人之間和諧相處的需要，教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。一上課，我首先播放了2016年央視春晚安徽籍演員趙薇演唱的以安徽歷史故事為創(chuàng)作背景的歌曲《六尺巷》，這首歌不僅讓六尺巷背后寬容和謙讓的故事引發(fā)了學(xué)生們暢所欲言，也巧妙地導(dǎo)入了新課；接著我又播放了事先拍攝好的微視頻《同桌借書(shū)》，事情是本班兩位同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)搶借閱圖書(shū)角的課外書(shū)引起了糾紛，后來(lái)通過(guò)同學(xué)們幫助，相互寬容，化解了矛盾。這段源自學(xué)生身邊的真實(shí)生活中的微視頻，不僅吸引了學(xué)生們眼球，而且觸動(dòng)他們的心靈，引發(fā)了他們的深思，讓學(xué)生們初步感受到寬容和謙讓的力量，學(xué)做寬容和謙讓之人。

隨著新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，制作來(lái)自學(xué)生實(shí)際生活的微視頻，從細(xì)微處入手，以小見(jiàn)大，以生動(dòng)易懂更貼近學(xué)生認(rèn)知的方式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。生動(dòng)活潑的德育微視頻，使德育滲透更具趣味性，更加形象化。用生動(dòng)的事例來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說(shuō)教，具有撥動(dòng)學(xué)生心弦，震撼和觸動(dòng)學(xué)生心靈的效果，讓德育工作釋放新活力。

有效利用信息技術(shù)，增強(qiáng)校外德育活力

2009年4月太湖縣教育局調(diào)動(dòng)我到縣青少年校外活動(dòng)中心工作，同時(shí)被太湖縣教育局和團(tuán)委聘任為縣青少年校外活動(dòng)中心少先隊(duì)總輔導(dǎo)員；被太湖縣關(guān)工委聘請(qǐng)為縣關(guān)工委德育學(xué)校校長(zhǎng)，主要從事校外教育工作。校外教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充、延伸和拓展；校外教育必須堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重、堅(jiān)持全面發(fā)展。多年的校外德育工作實(shí)踐中如何充分利用信息技術(shù)增強(qiáng)校外德育活力，我和校內(nèi)外德育團(tuán)隊(duì)老師們一起努力從以下兩方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐：

1. 有效利用信息技術(shù)，豐富校外德育工作的內(nèi)容

我們校外德育團(tuán)隊(duì)老師們的德育工作以“德育為先、全面育人”為宗旨，組織全縣青少年開(kāi)展各項(xiàng)校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，促使他們良好個(gè)性的形成。我們利用周末和節(jié)假日在青少年校外活動(dòng)中心各類特長(zhǎng)培訓(xùn)班和城鄉(xiāng)中小學(xué)生中開(kāi)展主題德育活動(dòng)，我們校外德育團(tuán)隊(duì)老師們有效利用信息技術(shù)，定期為青少年校外活動(dòng)中心各特長(zhǎng)班和城鄉(xiāng)中小學(xué)生上主題德育課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。我們?cè)谥黝}德育課上一直有效利用信息技術(shù)，探索以人為本、文道合一的有效措施，引導(dǎo)青少年探究知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)技能和品德發(fā)展。endprint

在一次送教下鄉(xiāng)過(guò)程中，我曾執(zhí)教主題德育課《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》，由于學(xué)生們的生活經(jīng)歷有限，對(duì)于危險(xiǎn)災(zāi)難造成的傷害，他們雖然能夠說(shuō)，但是難以產(chǎn)生深刻的體會(huì)，也就難以產(chǎn)生“居安思危，防患未然”的強(qiáng)烈需求，這樣會(huì)使活動(dòng)效果受到影響。于是，在揭示課題以前，我把課前收集的近幾年國(guó)內(nèi)災(zāi)難以及給人們?cè)斐晌：κ鹿实膱D片，制作成課件播放。在凝重的音樂(lè)聲中，在深沉的話語(yǔ)中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了。一張張災(zāi)難圖片催人淚下，一幕幕悲劇慘不忍睹，一個(gè)個(gè)鮮活的生命猶如鮮花在瞬間凋零，帶給親人的是悲痛欲絕的身心和難以抹去的傷口。“我們要消除災(zāi)難，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)?！薄皩W(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)！”一句句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，表達(dá)出學(xué)生們“我要說(shuō)、我要學(xué)”的強(qiáng)烈需要?？梢?jiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)可以把空洞的說(shuō)教變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到了潛移默化的教育。

對(duì)于德育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在生活這個(gè)大課堂里去探索發(fā)現(xiàn)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗(yàn)到的才刻骨銘心。探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程會(huì)使學(xué)生們茅塞頓開(kāi)，時(shí)而豁然開(kāi)朗，時(shí)而怦然心動(dòng)，時(shí)而浮想聯(lián)翩，時(shí)而百感交集......正是在探索發(fā)現(xiàn)中，德育效能在潛移默化、點(diǎn)滴浸潤(rùn)中實(shí)現(xiàn)和提升。

2. 有效利用信息技術(shù)，注重校外德育課題研究

為提升我們校外德育團(tuán)隊(duì)老師們的科研能力和專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2009年5月我申報(bào)了市級(jí)立項(xiàng)課題《校內(nèi)外德育活動(dòng)有效銜接的研究》，我們專門成立了校外德育研究小組，我們校外德育團(tuán)隊(duì)老師們、城鄉(xiāng)部分學(xué)校的品德課教師和德育工作者成為了該課題組的重要成員。我們研究小組全體教師定期圍繞一個(gè)主題撰寫主題德育課的教學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真上好每一節(jié)主題德育課、及時(shí)寫好教學(xué)反思和教學(xué)點(diǎn)評(píng)、認(rèn)真策劃組織開(kāi)展每一次主題教育活動(dòng)、及時(shí)總結(jié)反思。2011年10月安慶市教科所在該課題結(jié)題鑒定中這樣評(píng)價(jià)：“太湖縣青少年校外活動(dòng)中心校外研究小組開(kāi)展的一系列校內(nèi)外德育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容真、活動(dòng)形式新、活動(dòng)成效佳。為兄弟活動(dòng)中心開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng)提供了很好的范例?！?011年12月8日-10日教育部在北京召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，為獲得“全國(guó)縣級(jí)示范性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所”榮譽(yù)稱號(hào)的校外活動(dòng)中心授牌，我們活動(dòng)中心能在這次評(píng)選中獲得這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，與我們中心開(kāi)展的系列德育活動(dòng)和課題研究順利結(jié)題分不開(kāi)。為增強(qiáng)校外德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以德育科研引領(lǐng)校外德育工作實(shí)踐，八年來(lái)，我們校外德育團(tuán)隊(duì)老師們執(zhí)教的主題德育課內(nèi)容不是傳統(tǒng)意義上的教材，而是根據(jù)主題活動(dòng)就地取材設(shè)計(jì)的。老師們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課內(nèi)外的可用教學(xué)資源，圍繞著教學(xué)主題，收集了更多符合于我們教學(xué)實(shí)際的文字、圖片和音像資料，制作了課件，讓原創(chuàng)的教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更貼近時(shí)代，更貼近青少年。我們校外德育團(tuán)隊(duì)老師們?cè)谥黝}德育課的教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，課堂上通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用大量鮮活的資料來(lái)增強(qiáng)明理的說(shuō)服力、導(dǎo)行的感召力。隨著城鄉(xiāng)學(xué)校信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，電子白板等成為教師常用的教學(xué)資源和手段，教師如何切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)作為校內(nèi)外德育活動(dòng)課輔助手段的功能？2016年4月我們申報(bào)了安徽省教育信息技術(shù)研究課題《信息技術(shù)在校內(nèi)外德育活動(dòng)中有效應(yīng)用的探究》，經(jīng)專家評(píng)審批準(zhǔn)予立項(xiàng)，2017年1月6日順利開(kāi)題。我們校外德育團(tuán)隊(duì)老師們一起共同努力先后在活動(dòng)中心特長(zhǎng)班、城鄉(xiāng)中小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)做好信息技術(shù)在校內(nèi)外德育活動(dòng)中有效應(yīng)用的探究工作。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)在校內(nèi)外德育活動(dòng)中廣泛應(yīng)用，校內(nèi)外德育活動(dòng)實(shí)效不斷增強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谛?nèi)外德育活動(dòng)中不斷收獲、不斷成長(zhǎng)。校內(nèi)外德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，還需我們廣大德育工作者進(jìn)一步探索校內(nèi)外德育新思路，優(yōu)化校內(nèi)外德育新格局，整體提升校內(nèi)外德育內(nèi)涵，全面促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（作者單位：安徽安慶市太湖縣青少年校外活動(dòng)中心）endprint