開放式實驗教學(xué)改革與實踐

曾若生

摘 要 開放式實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高綜合素質(zhì)有著重要意義。在實施開放式實驗教學(xué)過程中，不可避免存在許多問題，比如學(xué)生參與開放式實驗教學(xué)積極性不高，開放式實驗教學(xué)考核不完善，實驗教師隊伍建設(shè)不足以及實驗經(jīng)費缺少等，這些問題制約著開放式實驗教學(xué)在本校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的順利開展。對這些問題剖析并探討了存在的原因，結(jié)合本校開展開放式實驗教學(xué)相關(guān)經(jīng)驗，提出了一些解決對策，比如提高學(xué)生參與教學(xué)積極性的辦法、建立健全實驗室管理制度、建立完善的管理信息系統(tǒng)、建立一支高素質(zhì)的實驗教師隊伍和設(shè)立開放式實驗基金等。

關(guān)鍵詞 開放式 實驗教學(xué) 問題 解決對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.025

Reform and Practice of Open Experimental Teaching

ZENG Ruosheng

（School of Life and Environmental Science， Guilin University of Electronic Technology， Guilin， Guangxi 541004）

Abstract Open experimental teaching plays an important role in training students' innovative consciousness and improving their comprehensive quality. In the process of implementing open experimental teaching， inevitably has many problems， such as students' enthusiasm to participate in the open experiment teaching is not high， the open experimental teaching assessment is not perfect， lack of construction of experimental teachers and experiment the lack of funding， these problems restrict the open experimental teaching in the school of Biomedical engineering is carried out smoothly. The analysis of these problems and discusses the reasons， combined with our experience of open experimental teaching， puts forward some countermeasures， such as improving the enthusiasm of students to participate in teaching methods， establishing laboratory management system， establish management information system， and establish a high-quality experimental teachers and the establishment of the open experiment fund.

Keywords open； experiment teaching； problem； solutions

從上世紀(jì)提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的重要論斷到科教興國戰(zhàn)略的實施，再到去年《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》的出臺，國家愈加重視科技創(chuàng)新在建設(shè)小康社會中的重要地位。要建設(shè)科技創(chuàng)新強(qiáng)國，各科研院所、高校成為攻堅克難引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略科技力量，而高校進(jìn)行開放式實驗教學(xué)是順應(yīng)時代變化，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的重要舉措。開放式實驗教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識等綜合素質(zhì)。加快開放式實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)是提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要推動力。多年來，許多教育工作者針對高校實施開放式實驗教學(xué)存在的問題進(jìn)行了深入的探索，提出了多種教學(xué)模式，結(jié)合各自高校的實際情況為促進(jìn)創(chuàng)新教育良性發(fā)展起到了非常重要的作用。[1]但是由于每個學(xué)校的情況不同，發(fā)展條件不一樣，在我校還存在大量的問題亟待解決。

本文針對我校開展實施開放式實驗教學(xué)以來，存在在開放式實驗教學(xué)中的問題，通過分析每個問題的特點，提出相應(yīng)的解決對策。

1 開放式實驗教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生參與開放式實驗教學(xué)的積極性不高

學(xué)生作為開放式實驗教學(xué)的主體，參與教學(xué)的積極性不高只能導(dǎo)致開放式實驗教學(xué)流于形式，并不能真正落到實處，更談不上為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。學(xué)生參與積極性不高主要在于無法認(rèn)識到進(jìn)行開放式實驗教學(xué)改革的意義所在，開放式實驗教學(xué)才剛剛起步，對學(xué)生來說還相對陌生，在學(xué)生意識里和以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間的區(qū)別不太明顯，缺乏宣傳力度。另外受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，基于每次實驗設(shè)備不足，實驗的重視程度不夠和驗證性實驗太多等原因，導(dǎo)致學(xué)生普遍對實驗課程提不起興趣，這很大程度影響了開放式實驗教學(xué)的順利開展。

1.2 實驗教學(xué)考核不完善

科學(xué)有效的激勵政策是實驗室開放發(fā)展的不竭動力。[2]而目前使用的考核機(jī)制仍是傳統(tǒng)實驗教學(xué)那一套，缺乏一定的靈活性，調(diào)動不起學(xué)生及教師的積極性。對于學(xué)生來說，積極參與開放式實驗教學(xué)，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行成績評定，成績能否計算到學(xué)分中，應(yīng)該在學(xué)分中占多大比例，都是需要研究的問題。對于教師來說，開展開放式實驗教學(xué)能否在年度考核、職稱評定和勞動所得上各得其所都是需要一定的制度規(guī)范進(jìn)行解釋。endprint

1.3 實驗教師隊伍建設(shè)不足

一支高素質(zhì)、善管理、能奉獻(xiàn)的實驗教學(xué)和管理隊伍是有效開展開放式實驗教學(xué)的重要保證。[3]進(jìn)行開放式實驗教學(xué)需要基礎(chǔ)扎實，專業(yè)技能熟練的教師來擔(dān)任指導(dǎo)老師。在開展開放式實驗教學(xué)之前，這項工作都是由理論課程老師兼任，但是，由于理論課程老師的工作要求與實驗課程教師具有區(qū)別，使其無法將足夠的精力投入到實驗室管理中，這就致使實驗室建設(shè)不到位，嚴(yán)重降低了開放式實驗教學(xué)的效率。同時，由于開放式實驗教學(xué)涉及的知識面較廣，儀器設(shè)備的高精密、高價值，使現(xiàn)有的實驗室教師由于年齡普遍偏大，導(dǎo)致對于新設(shè)備的學(xué)習(xí)能力有限，不能夠快速適應(yīng)教學(xué)工作。沒有合理的實驗教師梯隊也成為制約開放式實驗教學(xué)的重要因素之一。

1.4 實驗經(jīng)費不足

目前，制約開放式實驗教學(xué)的另一個重要因素就是實驗經(jīng)費不能保障。由于開放式實驗教學(xué)的開展，增加的設(shè)計性、綜合性實驗需要更多的設(shè)備儀器，同時，實驗器材的損耗也隨著需求的上升而提高。而學(xué)校對于實驗室的投入經(jīng)費是有限的，經(jīng)費來源單一，缺乏多渠道籌措資金的能力，普遍存在經(jīng)費不足的現(xiàn)象。這嚴(yán)重打擊著學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)積極性，也成為學(xué)生參與實驗積極性不高的一個重要因素。[4]因此，實驗經(jīng)費是進(jìn)行開放式實驗教學(xué)的基礎(chǔ)保障。

2 針對問題的解決對策

開放式實驗教學(xué)對學(xué)生來說，可以培養(yǎng)他們具備創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，擁有較高的綜合素質(zhì)，對學(xué)校而言，可以提高實驗設(shè)備利用率，促進(jìn)各學(xué)科之間的交叉交流，使學(xué)校辦學(xué)水平提高到更高的層次，培養(yǎng)出更多合格的人才。[5]實施開放式教學(xué)改革是一件功在當(dāng)代、利在千秋的好事，所以，在改革進(jìn)程中，遇到的困難和阻力也會很大，校領(lǐng)導(dǎo)需要全面認(rèn)識開放式實驗教學(xué)對學(xué)校建設(shè)的作用，積極鼓勵開放式實驗教學(xué)，給予政策和資金上的支持。

2.1 提高學(xué)生參與開放式教學(xué)積極性的辦法

愛因斯坦曾經(jīng)說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感”。[6]針對普遍存在的學(xué)生參與積極性不高的問題，還是長久以來傳統(tǒng)教學(xué)模式使得學(xué)生對實驗不夠熱愛，不能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)樂趣，實驗本身沒有給學(xué)生良好的反饋。要解決目前這種狀況，需要從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，在進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)時，增加適當(dāng)?shù)挠^摩性實驗。通過增加有趣好玩的觀摩性實驗，驅(qū)動學(xué)生的好奇心，老師通過引導(dǎo)鼓勵，進(jìn)一步提高學(xué)生繼續(xù)探索的興趣。另外，在開放形式上可以多樣化，鼓勵同學(xué)積極參加創(chuàng)新大賽，建模大賽和課外科技活動，通過頒發(fā)獲獎證書從而增加學(xué)生就業(yè)競爭力，給予他們最有力的證明材料，這不僅有效地提高了學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的主觀能動性，也為部分學(xué)生進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 建立健全開放式實驗室管理制度

安全是開放式實驗管理重中之重，是開放式實驗室能正常使用和開放的前提。[7]由于開放式實驗教學(xué)開放時間和實驗室使用規(guī)模上都有擴(kuò)大，給實驗室安全帶來一定的挑戰(zhàn)，各實驗室目前采用的依然是以前的實驗室制度，不能完整地匹配今天的開放式實驗教學(xué)。隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn)，各實驗老師也針對此在實驗開始階段對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，講解清楚實驗過程中需要注意的事項，比如在實驗過程中遇到緊急情況應(yīng)當(dāng)立刻停止實驗，等待和老師討論分析清楚后再進(jìn)行實驗。同時，隨著實驗人員的增多，實驗藥品也會耗用過快，這就要求老師叮囑學(xué)生要合理設(shè)計實驗，避免藥品的不合理浪費。再者，對于儀器的使用來說，要在老師的指導(dǎo)下熟練掌握后再單獨進(jìn)行操作，不可拿來自己摸索，以免造成損壞，如果學(xué)生不遵守相關(guān)規(guī)定，違規(guī)操作，就需要學(xué)生負(fù)擔(dān)部分儀器損毀維修的費用，因不可抗力引起的設(shè)備損壞則由學(xué)校支出。開放式實驗教學(xué)施行后，面臨著很多管理上制度的缺乏，迫切需要建立起明確的管理制度，具體可完善健全《“三廢”處理制度》、《實驗儀器操作規(guī)章》、《實驗室開放預(yù)約制度》等相關(guān)制度。

2.3 建立完善的管理信息系統(tǒng)

建立科研管理信息系統(tǒng)對提高高校科研管理水平和效率具有非常重要的作用。[8]管理信息應(yīng)包括實驗信息發(fā)布、實驗預(yù)約、儀器設(shè)備借用、實驗結(jié)果考核等多項內(nèi)容。[9]對于開放式實驗教學(xué)來說，建立完善的管理信息系統(tǒng)極大地提高了教學(xué)效率，方便了教師和學(xué)生在實驗中信息的溝通和資料的獲取。并且很大程度上減少了因操作失誤帶來的問題和麻煩，教師和學(xué)生可以在任何時候進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行課程的考核和實驗總結(jié)的評判查閱。

2.4 建立一支高素質(zhì)的實驗教師隊伍

在開放式實驗教學(xué)中，學(xué)生作為主體，教師為主導(dǎo)承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生大方向的任務(wù)，所以一支高素質(zhì)的實驗人才隊伍是進(jìn)行開放式實驗教學(xué)的重要保障。[10]開放式實驗教學(xué)面臨的實驗內(nèi)容縱向和橫向知識比較多，需要更加專業(yè)的實驗人才來進(jìn)行指導(dǎo)。要解決這一問題需要從兩方面下手。第一，對現(xiàn)有的實驗指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從知識面和現(xiàn)代實驗技術(shù)方法上進(jìn)行考核，提高現(xiàn)有教師的綜合業(yè)務(wù)水平。第二，進(jìn)行人才引進(jìn)。積極引進(jìn)技術(shù)扎實，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實驗教學(xué)人員，在開放式實驗教學(xué)中起到領(lǐng)頭羊作用，以保證實驗隊伍綜合素質(zhì)整體得到提高。

2.5 設(shè)立開放式實驗教學(xué)基金制度

目前，學(xué)校各教學(xué)經(jīng)費是按照教學(xué)計劃下?lián)艿?，開放式實驗教學(xué)沒有單獨設(shè)課，不能得到專門的經(jīng)費支持。這就需要領(lǐng)導(dǎo)層和管理部門對開放式實驗教學(xué)足夠重視，制定相關(guān)政策設(shè)立教學(xué)基金，保障實驗順利開展。通過對開放式實驗進(jìn)行評估，全盤考慮后確定所需的基金數(shù)額。然后制定具體的實施辦法，包括資助對象、基金管理形式、基金的申請和使用辦法及基金項目的檢查驗收等內(nèi)容。[11]從而解決上面提到的開放式實驗中面臨的諸多需要解決的問題。

3 結(jié)語

開放式實驗教學(xué)改革對提高我校學(xué)生的創(chuàng)新能力和我校的辦學(xué)水平有著非常重要的意義，進(jìn)行開放式實驗教學(xué)改革必然會面臨許多棘手的難題，但是難題越難越需要不斷探索，不斷摸索改革中存在問題的解決辦法，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，使開放式實驗教學(xué)能夠在我校順利長遠(yuǎn)開展。

參考文獻(xiàn)

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