從健康曲藝生態(tài)看曲藝學(xué)科建設(shè)的緊迫性

賈振鑫

曲藝學(xué)科建設(shè)是功在當(dāng)代利在千秋的大事，之于曲藝發(fā)展的“關(guān)鍵”性作用顯而易見，說是曲藝生態(tài)建設(shè)的“命門”也不過分。其重要意義不僅在于爭(zhēng)取曲藝高等教育政策的認(rèn)可，確立曲藝學(xué)科法律地位，推動(dòng)曲藝高等教育的全面實(shí)施，實(shí)現(xiàn)曲藝人才的專業(yè)化、綜合化、高層次的規(guī)?；囵B(yǎng)，促使曲藝?yán)碚撗芯克侥酥辆C合實(shí)力的提升，還在于曲藝學(xué)科建設(shè)是曲藝生態(tài)環(huán)境建設(shè)的有機(jī)組成，營(yíng)造良好曲藝生存環(huán)境的重要作用不可低估。

“曲藝生態(tài)是對(duì)曲藝藝術(shù)發(fā)展的環(huán)境氛圍和現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)的反映，是由曲藝作品、創(chuàng)演者、消費(fèi)者、傳播媒介等方面要素有機(jī)構(gòu)成的綜合體現(xiàn)?！?而滿足健康曲藝生態(tài)的概念，一是曲藝藝術(shù)要保持旺盛的生命力，具有持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的能力，能夠根據(jù)生態(tài)環(huán)境的變化及時(shí)地做出調(diào)整；二是要建設(shè)適合曲藝發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，保持創(chuàng)作、演出、傳播接受渠道的通暢。由此，曲藝與生態(tài)環(huán)境各要素之間可以實(shí)現(xiàn)相互適應(yīng)的良性互動(dòng)，形成相互作用、相互影響、共同發(fā)展的格局。當(dāng)今的曲藝生態(tài)，曲藝的創(chuàng)新能力與觀眾的審美需求之間、曲藝的思想性與藝術(shù)性之間、曲藝藝術(shù)優(yōu)勢(shì)弱化與現(xiàn)代傳媒強(qiáng)化之間、曲藝人才的社會(huì)需求與培養(yǎng)短板之間存在嚴(yán)重的矛盾，以及與此相關(guān)的曲藝創(chuàng)作乏力、理論研究與實(shí)踐的脫節(jié)、評(píng)論的滯后、觀眾萎縮等各種現(xiàn)象，都影響了健康曲藝生態(tài)的形成。而上述矛盾與問題出現(xiàn)的原因，看似由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和大機(jī)器生產(chǎn)的普及、多元文化競(jìng)爭(zhēng)格局的形成以及人們藝術(shù)欣賞習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了曲藝對(duì)時(shí)代的種種不適應(yīng)。實(shí)質(zhì)上，曲藝學(xué)科建設(shè)的遲緩、曲藝高等教育的弱勢(shì)導(dǎo)致的曲藝高層次綜合人才匱乏，才是曲藝無法適應(yīng)生態(tài)環(huán)境變化的根本。在音樂、舞蹈、戲劇、影視等姊妹藝術(shù)人才培養(yǎng)都已搭乘高等教育快車的背景下，曲藝人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)拜師收徒模式顯然已經(jīng)勢(shì)單力薄，培養(yǎng)的人才質(zhì)量、數(shù)量都無法抗衡于現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)化、規(guī)?；膬?yōu)勢(shì)。可以說，曲藝高等教育的弱勢(shì)已經(jīng)導(dǎo)致了曲藝高層次人才培養(yǎng)的不力，不僅曲藝高等教育培養(yǎng)的人才無法取得曲藝學(xué)的相關(guān)學(xué)位，而且影響了曲藝高等教育優(yōu)勢(shì)的全面發(fā)揮。

在應(yīng)試教育的背景下，高考在某種程度上具有指揮棒的作用。中小學(xué)校為了升學(xué)率的需要，都是根據(jù)升學(xué)考試設(shè)置課程，即使教育改革要突出素質(zhì)教育，從某種程度上還是無法改變學(xué)校的這種功利行為。曲藝除了個(gè)別“唱”的曲種在音樂課堂上蜻蜓點(diǎn)水的出現(xiàn)外，學(xué)生在學(xué)校是接觸不到曲藝的，而曲藝高等教育也沒有形成足夠的感召力讓學(xué)生為了升學(xué)學(xué)習(xí)曲藝，于是目前的曲藝高等教育普遍存在生源基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，有些甚至是零基礎(chǔ)。教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）”中，“曲藝表演”于表演藝術(shù)之中榜上有名，現(xiàn)在中國北方曲藝學(xué)?！F(xiàn)天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的曲藝系、北京戲曲職業(yè)學(xué)院等職業(yè)院校的曲藝系，都在培養(yǎng)曲藝的職業(yè)人才。如何借助這一政策優(yōu)勢(shì)，充分利用曲藝進(jìn)校園等系列活動(dòng)宣傳曲藝，提升曲藝在青年人中的影響，增加學(xué)生們報(bào)考曲藝專業(yè)的意愿，在推進(jìn)曲藝學(xué)科建設(shè)過程中先行形成曲藝高等職業(yè)教育全面開花的局面，也是今后要面對(duì)的一個(gè)課題。目前曲藝從業(yè)人員組成結(jié)構(gòu)是表演人才數(shù)量龐大，廣播電視及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播媒體的專業(yè)曲藝編導(dǎo)，高水平的曲藝創(chuàng)作及理論研究人才，專業(yè)的曲藝編輯，演出策劃、導(dǎo)演、營(yíng)銷人才等高素質(zhì)綜合人才匱乏，高等職業(yè)教育只培養(yǎng)曲藝表演人才的做法并不能從根本上解決曲藝創(chuàng)新對(duì)時(shí)代適應(yīng)能力不足的問題。而且，普通高等職業(yè)教育的學(xué)歷層次對(duì)于有著更高追求的學(xué)生吸引力尚有不足，對(duì)曲藝的引領(lǐng)示范作用不容易發(fā)揮。山東省《關(guān)于申報(bào)2016年“3+2”“3+4”職業(yè)教育對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)的通知》（魯教高處函〔2016〕3號(hào)）中，曲藝表演赫然在列，本科專業(yè)代碼130302，參考對(duì)應(yīng)本科專業(yè)名稱：戲劇學(xué)。如果這種從中等專業(yè)教育到高等本科教育的七年一貫制培養(yǎng)模式能夠形成普遍化，在培養(yǎng)過程中加大綜合能力培養(yǎng)和知識(shí)架構(gòu)豐富的通識(shí)教育內(nèi)容，應(yīng)是目前曲藝高層次人才培養(yǎng)可行的路徑之一，并且，一旦取得成功會(huì)對(duì)曲藝學(xué)科建設(shè)具有非常積極的意義。

加強(qiáng)曲藝從業(yè)者現(xiàn)代藝術(shù)工作者職業(yè)操守的塑造，行業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)需要高等教育。曲藝在發(fā)展過程中的很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，藝人們都是抱著“以藝謀生”的念頭走上了曲藝從業(yè)者的道路。以藝術(shù)謀得生存，本是再正常不過的事情。但是當(dāng)某些藝人的“逐利”心態(tài)被過于夸大的時(shí)候，就容易出現(xiàn)各種各樣的問題，比如演出中的“三俗”現(xiàn)象、人才的流失等，都是過分追求經(jīng)濟(jì)利益“惹的禍”。說來說去，是曲藝從業(yè)者缺少文化“信念”，沒有文化自信，缺少心懷天下的崇高理想境界所致，而這種狀況和高等教育的缺失不能說沒有關(guān)系。高等教育給予學(xué)生的不僅是知識(shí)，還在于幫助學(xué)生形成良好的思維方式、世界觀、價(jià)值觀，提升文化境界?？创龁栴}更為客觀，遇到棘手問題時(shí)能夠及時(shí)變通，對(duì)待事業(yè)具有堅(jiān)守的執(zhí)著。從這一方面看，曲藝高等教育不只是技能的培養(yǎng)，重要的是讓曲藝從業(yè)者浸淫于高等教育的文化熏陶，形成發(fā)展的思維、看待問題的科學(xué)視角，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)生存的能力、愛國愛家的情懷。

曲藝?yán)碚撗芯科惹行枰咝５姆e極參與。曲藝?yán)碚撗芯砍晒姆e累是曲藝學(xué)科建設(shè)的重要選項(xiàng)，目前曲藝學(xué)在學(xué)科建設(shè)目錄中的缺失，是影響曲藝研究開展的重要因素。高校教師是社會(huì)科學(xué)研究不可或缺的重要力量，但是在曲藝研究領(lǐng)域的重要作用尚卻沒有發(fā)揮出來。即使在已開展曲藝高等教育的高校，由于技能型人才力量相對(duì)強(qiáng)大，涉及理論研究的人員仍然為數(shù)稀少，力量相對(duì)薄弱。而且，由于曲藝學(xué)科法律身份的缺失，曲藝成果在參與各種評(píng)比的過程中，填表申報(bào)的學(xué)科歸屬模糊，而大多時(shí)候的評(píng)委都是與曲藝沒有關(guān)聯(lián)的，致使曲藝研究者的積極性大有影響。要強(qiáng)調(diào)的是，目前學(xué)科交叉研究在學(xué)界已成趨勢(shì)，這對(duì)曲藝研究者提出了更高的要求，不僅要懂曲藝還要有其他學(xué)科的學(xué)養(yǎng)背景，才能用科學(xué)理論解釋目前曲藝發(fā)展過程中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，找到應(yīng)對(duì)的方法，實(shí)現(xiàn)借船出海的目的。目前，曲藝與哲學(xué)相關(guān)的曲藝美學(xué)、與傳播學(xué)相關(guān)的曲藝傳播學(xué)、與生態(tài)學(xué)相關(guān)的曲藝生態(tài)學(xué)、與接受美學(xué)相關(guān)的曲藝接受學(xué)、與管理學(xué)相關(guān)的曲藝管理學(xué)、與教育學(xué)相關(guān)的曲藝教育學(xué)等研究成果，都需要雙重甚至多重的學(xué)科背景才能完成。而完成這些曲藝學(xué)術(shù)研究任務(wù)，我們要借助高校文化藝術(shù)傳承的重要載體功能，借助高校教育系統(tǒng)化、規(guī)?；膬?yōu)勢(shì)培養(yǎng)曲藝的理論人才，更需要借助高校科研平臺(tái)取得研究突破。endprint

曲藝高等教育是曲藝生態(tài)環(huán)境建設(shè)的迫切需要。推動(dòng)曲藝學(xué)科建設(shè)的最終目的，從形式上是獲得國家教育主管部門從政策上的認(rèn)可，從而培養(yǎng)出名副其實(shí)的曲藝學(xué)學(xué)士、碩士、博士服務(wù)于曲藝的發(fā)展；從曲藝生態(tài)環(huán)境建設(shè)的角度而言曲藝學(xué)科建設(shè)的意義則要更為豐富。當(dāng)代國民教育廣泛普及，人民文化素質(zhì)水平迅速攀升，曲藝必然要實(shí)現(xiàn)與之同步，甚至要有一定程度的引領(lǐng)。試想一個(gè)文化水平淺顯的曲藝表演者，又怎么會(huì)用曲藝“勸人方”去打動(dòng)滿腹經(jīng)綸的現(xiàn)代觀眾。在普通高等教育漸為普及，接受高等教育者已經(jīng)成為社會(huì)主體的時(shí)候，具有30萬從業(yè)人員的曲藝卻無法取得高等教育的合法身份，將意味著曲藝從業(yè)者無法進(jìn)入社會(huì)主流，存在被邊緣化的危險(xiǎn)，勢(shì)必會(huì)影響曲藝從業(yè)者的積極性，影響后來者從事曲藝的信心。更為嚴(yán)重的是，曲藝和其他姊妹藝術(shù)高等教育普及的距離越來越大，則會(huì)打破整個(gè)藝術(shù)生態(tài)的平衡，使得深受人民喜愛的曲藝處于永遠(yuǎn)的弱勢(shì)地位，成為人們眼中想愛而不敢愛的雞肋，失去社會(huì)對(duì)曲藝關(guān)注與支持的力量。

目前，全國已有幾十所高等院校開展曲藝學(xué)歷教育或通識(shí)教育，且取得了一定的成就，但現(xiàn)代曲藝高等教育的弱勢(shì)與擁有四百多個(gè)曲種的龐大藝術(shù)體系、與社會(huì)對(duì)曲藝的關(guān)注度以及社會(huì)對(duì)曲藝學(xué)歷人才的需求等都不相匹配，仍然制約著曲藝學(xué)術(shù)研究的開展、高層次綜合人才的培養(yǎng)及曲藝事業(yè)的整體發(fā)展?，F(xiàn)在，中國曲藝家協(xié)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，以推進(jìn)曲藝學(xué)科建設(shè)為重要工作抓手，在平穩(wěn)有序的推進(jìn)中已取得豐碩成果。全國曲藝高等教育峰會(huì)至今已舉辦三屆，凝聚了全國高等曲藝教育的重要力量，并在首屆峰會(huì)上成立了全國高等院校曲藝教育聯(lián)盟，向全社會(huì)發(fā)出了設(shè)立曲藝學(xué)科的倡議。中國曲協(xié)與遼寧科技大學(xué)共同開發(fā)編寫的高等教育曲藝類本科專業(yè)教材《中國曲藝發(fā)展簡(jiǎn)史》《中華曲藝圖書內(nèi)容概覽》《中華曲藝圖書資料名錄》已在高等教育出版社出版，其余《中國曲藝藝術(shù)概論》《相聲表演藝術(shù)》《評(píng)書表演藝術(shù)》等教材全部進(jìn)入編撰階段，有的已經(jīng)完成初稿。曲藝高等教育本科教材的問世，對(duì)統(tǒng)一曲藝學(xué)術(shù)話語，改變業(yè)界對(duì)待同一問題自說自話的現(xiàn)象，有著非同尋常的科學(xué)意義。此外，中國曲協(xié)主席姜昆在全國政協(xié)會(huì)議上連續(xù)三年提出設(shè)立曲藝學(xué)科的提案，在贏得社會(huì)廣泛支持的同時(shí)，得到了文化部和教育部的積極回應(yīng)。相信通過一系列持之以恒的努力，曲藝學(xué)科建設(shè)定會(huì)修得正果，取得國家教育部門政策的全面認(rèn)可。

總之，曲藝學(xué)科建設(shè)已然成為健康曲藝生態(tài)亟待突破的瓶頸。面對(duì)曲藝高等教育弱勢(shì)存在的一系列問題，唯有曲藝學(xué)科建設(shè)的推進(jìn)與補(bǔ)足才能解決。雖然創(chuàng)作、表演、理論研究、培養(yǎng)觀眾等都是保持健康曲藝生態(tài)的重要選項(xiàng)，但都是只能解決其中的個(gè)別問題，而關(guān)乎曲藝發(fā)展全局的問題，唯有依賴曲藝高等教育解決曲藝生產(chǎn)力中人才的因素，才能從根本上消除各個(gè)方面的短板，贏得生態(tài)環(huán)境的全面向好。如果說我們?cè)?jīng)延誤過曲藝學(xué)科建設(shè)的時(shí)機(jī)，那么現(xiàn)在已經(jīng)到了時(shí)不我待的關(guān)鍵時(shí)刻，必須要以曲藝繁榮發(fā)展的歷史使命感凝神聚力在中國曲協(xié)及相關(guān)部門大力推進(jìn)這一偉大事業(yè)的征程中，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)積極貢獻(xiàn)能量，夯實(shí)曲藝學(xué)科的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取使曲藝作為一門學(xué)科得到各界廣泛認(rèn)可。

注釋：

①董耀鵬：《關(guān)于曲藝學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)批評(píng)若干問題的思考》，《中國文藝評(píng)論》，2015年第1期。endprint