淺談閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

王平

摘要：本文分析閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，并分析如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣。讓讀書伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，生活的需要，成長(zhǎng)的需要，發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；閱讀興趣；重要性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0084-01

高考對(duì)人才的培養(yǎng)有著火速的導(dǎo)向功能，特別是近二年高考語(yǔ)文命題靠“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)難以獲得好成績(jī)。而讀書較多，視野較寬的學(xué)生比較適應(yīng)和發(fā)揮。不難理解，只有這樣的命題才能參透新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，才能更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，才能更好地繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。所以，一次又一次的教育改革，不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)一次又一次的挑戰(zhàn)，更是給新時(shí)期新形勢(shì)下的老師帶來(lái)一次又一次的挑戰(zhàn)。作為語(yǔ)文老師我們應(yīng)當(dāng)鎮(zhèn)定反思自己的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)盡快讓閱讀教學(xué)日益彰顯它的重要性。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊匀?，書讀得多了，無(wú)論是理解還是寫作都能打開局面，都能有自己獨(dú)到的見解。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及廣泛的閱讀興趣勢(shì)在必行。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把學(xué)習(xí)方法提到了比知識(shí)更重要的地位，恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪谴蜷_知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。除了教學(xué)中教師致力于引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以學(xué)為主。教師還須借鑒一些古今成功的讀書方法，并憑借教材授之以法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W法、運(yùn)用學(xué)法。古往今來(lái)，事業(yè)上有所成就的人都是博覽群書，并且在讀書實(shí)踐中積累了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。如韓愈的提要鉤玄法：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄；鄭板橋的精當(dāng)法；葉圣陶的由淺入深法等等。這些在讀書實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的讀書方法是值得我們?cè)陂喿x教學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)借鑒的。目前，一些教師已經(jīng)在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一些行之有效的閱讀方法，如“四步閱讀法”（初讀一精讀一細(xì)讀一熟讀）；還有“質(zhì)疑解釋法”；“自我批讀法”；“自讀自悟法”等。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，不僅優(yōu)化了閱讀教學(xué)過程，更是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和良好的閱讀習(xí)慣。所以在閱讀教學(xué)中，教師要加強(qiáng)讀書方法的指導(dǎo)，讓讀與思考緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們要吸取我國(guó)傳統(tǒng)讀書方法中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，把熟讀與精思有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在今后的閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，使閱讀教學(xué)過程，成為不斷地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的過程。教師在課堂上要營(yíng)造師生合作、生生合作、自由爭(zhēng)辯的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積級(jí)的參與心理，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立思考、獨(dú)立理解、獨(dú)立品析，在學(xué)習(xí)交流的過程中及時(shí)點(diǎn)拔、啟發(fā)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)以自學(xué)為主，盡量增加學(xué)生"個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間"，使閱讀教學(xué)過程真正成為學(xué)生自讀、自解、自悟、自品、自得的過程，達(dá)到學(xué)生能以語(yǔ)言文字為憑借，進(jìn)行比較、品析、概括、理解等思維活動(dòng)，達(dá)到思有所悟、學(xué)有所得的一種好的受益一生的讀書習(xí)慣。

孩子帶著一雙渴求的目光走進(jìn)學(xué)堂，老師肩負(fù)的使命任重而道遠(yuǎn)，不僅培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣。培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，首先要為孩子們營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)閱讀的快樂，孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中閱讀，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的興趣，也可以以活動(dòng)激趣，利用活動(dòng)課，班隊(duì)會(huì)等組織學(xué)生開展以讀書為話題的講演會(huì)、故事會(huì)等激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，還可以開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，比如：朗讀、速讀、閱讀知識(shí)，征文競(jìng)賽活動(dòng)、手抄報(bào)、讀書筆記、剪貼冊(cè)等展評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生保持閱讀興趣的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。再就是將課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。語(yǔ)文教材中的課文，是通向廣闊語(yǔ)文天地的階梯，閱讀教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外是語(yǔ)文教學(xué)的必然選擇。指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，是延伸課堂教學(xué)，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，提高審美情趣，構(gòu)建多維的思維空間的重要途徑。課內(nèi)閱讀老師在課堂上只要注重優(yōu)化閱讀教學(xué)，把課堂還給學(xué)生相信學(xué)生能完成的很好，而培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣就需要研討一些科學(xué)可行的方法了。首先，需要選擇合適的課外讀物，必須注意適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇讀物還應(yīng)適合黨的教育方針和學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。其次，推薦學(xué)生有興趣的文章。興趣是課外閱讀的首選，再就是引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀。魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。他還說，?？次膶W(xué)書，也不大好的，會(huì)變成連常識(shí)也不懂的糊涂蟲?！濒斞赶壬@些富有哲理的話，正是指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物的“金口玉言”。我們指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、理化、史地、生物等通俗讀物，實(shí)現(xiàn)學(xué)生博覽群書、厚積薄發(fā)的宗旨。再結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦讀物，由課文內(nèi)容學(xué)習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，既能鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能誘導(dǎo)他們的探究欲望及閱讀興趣。以達(dá)到拓寬閱讀面的最終目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，傳承中華文化的精髓。

總之，我們要著實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀要求的提出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！弊屪x書伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，生活的需要，成長(zhǎng)的需要，發(fā)展的需要。endprint