“一二三課堂”聯(lián)動的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

吳寶善

“一二三課堂”聯(lián)動教學(xué)方式是目前在高校教學(xué)中較有創(chuàng)新思維的產(chǎn)物，能夠更加有利于解決目前高職院校就業(yè)率的問題，并能夠積極地促進(jìn)大學(xué)生相應(yīng)國家大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的口號。本文是立足于“一二三課堂”聯(lián)動的教學(xué)方式，并闡述其出現(xiàn)的原因，然后從“一二三課堂”聯(lián)動的教學(xué)方式來有效推動和緩解當(dāng)前的就業(yè)問題，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)化和改革。

一、“一二三課堂”聯(lián)動教學(xué)方式

“一二三課堂”聯(lián)動教學(xué)方式的提出，主要是根據(jù)目前高校的創(chuàng)新式教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)分的。第一課堂指的是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，也就是以教師和學(xué)生作為教學(xué)主體，以教室作為具體的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的方式。第二課堂指的是以學(xué)校作為主體，以學(xué)生作為主要參與者，進(jìn)行一些有關(guān)項(xiàng)目的比賽和展覽、講座等方式來進(jìn)行課外知識拓展和興趣拓展的教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣并結(jié)合適當(dāng)?shù)幕顒?，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。第三課堂指的是通過學(xué)校與外界優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作的方式，讓學(xué)生能夠在具體的實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題和運(yùn)用理論知識，由此能夠?qū)崿F(xiàn)較好的學(xué)生社會化，并且能夠讓他們在真正的社會實(shí)踐活動中去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?？梢哉f，在“一二三課堂”聯(lián)動教學(xué)方式中，第一課堂是基礎(chǔ)，第二課堂是延伸，第三課堂則是自由化和個性化發(fā)展。通過“一二三課堂”聯(lián)動教學(xué)方式，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生在有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更快地找到自己的興趣點(diǎn)和擅長的領(lǐng)域，從而能夠積極有效地促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展。

二、“一二三課堂”聯(lián)動的教學(xué)方式的必要性

（一）緩解就業(yè)壓力的需要

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加速，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大。與此同時，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)也在逐年增加。2001年，我國普通高校畢業(yè)生為107萬人，2003年就已突破200萬大關(guān)，2008年、2009年由于金融危機(jī)的影響，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是通過采取各種方式，導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科體系不完善

現(xiàn)在很多高校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時候，并沒有將這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育學(xué)科建立和完善看作是叫教學(xué)的重點(diǎn)，因此有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識的傳授，主要是通過前沿講座的方式來進(jìn)行的，因此缺乏一定的系統(tǒng)性和完整性，因此也就會給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維創(chuàng)業(yè)的形成造成了一定的阻礙。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果不足

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果在不同的領(lǐng)域有不同的特點(diǎn)，雖然在創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新構(gòu)想、創(chuàng)新情感以及創(chuàng)新興趣這幾個方面取得了較為明顯的教學(xué)效果，但是在創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新活動以及創(chuàng)新意志這幾個方面，還需要通過教學(xué)方式的改變，來促進(jìn)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果的提升。

（四）缺乏具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教師隊(duì)伍

前文所說的，因?yàn)樵谀壳暗膶W(xué)校教育對于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的不夠重視，導(dǎo)致了目前是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的不足。同時很多學(xué)校在有關(guān)教師隊(duì)伍的建設(shè)過程中，也會更加強(qiáng)調(diào)對于某些學(xué)科專業(yè)知識老師的學(xué)術(shù)能力的考核，但是對于那些專業(yè)的以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為教學(xué)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍，并不是十分的重視，因此也就使得學(xué)生并不能從專業(yè)課程上學(xué)習(xí)到有關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)思維和知識一些技能。

另外，現(xiàn)在很多高校的教師資源，都是的高校畢業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行選擇，這些學(xué)生在科研能力上呈現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，但是也會因?yàn)樽陨韺I(yè)性的限制，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，因此他們對學(xué)生知識的傳授只能是從學(xué)術(shù)的上角度上進(jìn)行的，并不能給學(xué)生提供十分專業(yè)的具有實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。因此也就使得很多學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能力培養(yǎng)的時候，并不能及時地獲得專業(yè)的指導(dǎo)。

三、“一二三課堂”聯(lián)動的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑分析

（一）緊抓第一課堂，打好基礎(chǔ)知識

第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的主要途徑，以第一課堂教學(xué)為主要載體的學(xué)科與專業(yè)教育始終是高校育人的主渠道，因此也就需要有更加專業(yè)的教師和更加具體有效的教材來實(shí)現(xiàn)更好的基礎(chǔ)教育。

首先，學(xué)校在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的時候，要尤其注意對于更加專業(yè)性的教師的引進(jìn)，尤其是這種對于擁有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師的引入。另外，在建立教師隊(duì)伍的時候還同時要加強(qiáng)和鼓勵教師隊(duì)伍參與企業(yè)行業(yè)等的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)校要對教師在企業(yè)里的掛職鍛煉進(jìn)行鼓勵，并且學(xué)校要及時地從不同的行業(yè)中請一些企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)人員來到學(xué)校當(dāng)老師，從而能夠在實(shí)踐能力上讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力更加具有啟發(fā)性和實(shí)踐指導(dǎo)性，。另外，還需還需要加強(qiáng)教師在學(xué)術(shù)能力上的提升，能夠通過及時的參加國內(nèi)外各個高校與企業(yè)之間的交流和合作以及培訓(xùn)等，來探索出更加豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力經(jīng)驗(yàn)，從而能夠提升教師在教學(xué)的過程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的參考意見。

其次，可以針對現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系的教材進(jìn)行改革，更加強(qiáng)調(diào)通過教材的指導(dǎo)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平知識能力以及實(shí)踐動手能力，尤其是要注重對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維的引導(dǎo)和重視。

另外，根據(jù)現(xiàn)有的大學(xué)教育來說，可以適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)大學(xué)課程中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)置，并且創(chuàng)建出另外一種并行的制度，能夠?qū)W(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，同時納入到學(xué)生的績效考核中去，從而能夠建立出一種有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的路徑。

（二）積極開發(fā)第二課堂，營造良好環(huán)境

在校園中營造出一種鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的校園文化，能夠及時地激發(fā)學(xué)生有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的思考，并且能夠?qū)τ谒麄兊哪承┚哂袆?chuàng)新性的行為進(jìn)行支持，從而能夠使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時間能夠走向成功。

要想在校園內(nèi)創(chuàng)造出一種鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化可以從以下幾個方面著手。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^報紙廣播以及各種校園活動的方式，來積極的對于國家促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行解讀，從政策的角度上來引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識的思考。另外學(xué)校還可以通過和校外合作的方式，邀請一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功人士，給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)知識的培訓(xùn)，激發(fā)他們對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的追求。

另外，學(xué)校還可以通過各種獎勵的方式來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動。比如說可以通過將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維以及相關(guān)課程的評分的納入整個學(xué)生的成績系統(tǒng)，在這些加分的基礎(chǔ)之上，可以由學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的獎金以及自己業(yè)績的認(rèn)定，從而帶動他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

最后，學(xué)?？梢怨膭畲髮W(xué)生自己的參與企業(yè)活動的方式，來加強(qiáng)他們對于企業(yè)是如何高效運(yùn)轉(zhuǎn)的以及企業(yè)是如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思考，通過讓學(xué)生能夠自由地進(jìn)入到他們想要去的公司實(shí)習(xí)的方式來獲取相應(yīng)的學(xué)分，從而能夠使得他們在學(xué)術(shù)性和實(shí)踐能力上都能夠有較大的增長，在他們畢業(yè)之后也能夠通過這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，待會自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐發(fā)展提供一些更好的途徑。

（三）完善建立第三課堂，提供良好的學(xué)習(xí)渠道

首先，從政府的角度上來說，政府可以通過政策上的相關(guān)優(yōu)惠來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的提升，并且政府還可以通過使用資金來進(jìn)行扶持的方式，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動能夠得到及時的展開，并且能夠排除其中的某些阻礙因素。另外從整個社會風(fēng)氣的角度上，增加一些有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐活動展開的意識和氛圍。最后，政府還可以通過與第三方組織以及高校等組織及其合作的方式，來促進(jìn)各行各業(yè)中的成功人士來展開有利于目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識也能力提升的渠道。

“一二三課堂”聯(lián)動的教學(xué)方式是一種能夠從理論基礎(chǔ)到社會實(shí)踐全方位進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到很大的推進(jìn)作用。希望通過本文能夠?qū)θ绾谓⒑屯晟啤耙欢n堂”聯(lián)動的教學(xué)方式起到一些參考作用。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）endprint