淺談?dòng)绊懜咧袛?shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法

鴻蓉波

【摘 要】數(shù)學(xué)是思維的體操，智慧的結(jié)晶，是人類文化的重要組成部分，是每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)對(duì)于高中生來(lái)講是十分重要的。高中數(shù)學(xué)作為重要的高考科目，肩上背負(fù)了沉重的責(zé)任，那么學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 成績(jī)不好 解決方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.024

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)逐漸從幕后映入人們的眼簾，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合為社會(huì)創(chuàng)造了許多價(jià)值。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科之一，可以說是從幼兒園就開始學(xué)，但是我卻發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生總會(huì)在這門學(xué)科上栽跟頭。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情很高，但數(shù)學(xué)成績(jī)得不到提升。接下來(lái)，我將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談?dòng)绊懜咧袛?shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法。

一、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不適應(yīng)

我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生從小學(xué)開始就是班上的數(shù)學(xué)佼佼者，但到了高中，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)卻呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢(shì)。初中老師和高中老師的注重點(diǎn)不同，初中老師注重學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用，而高中老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和開拓性思維。老師的注重點(diǎn)不同，教學(xué)方法就不同；在相同的時(shí)間內(nèi)老師講的內(nèi)容量不同，高中明顯比初中多。高中教學(xué)與初中大不相同，我們都知道，小學(xué)及初中的教學(xué)都用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，而高中卻涉及到抽象的集合概念，函數(shù)語(yǔ)言，邏輯運(yùn)算以及空間幾何語(yǔ)言等不易讀懂的文字集合。這就給部分適應(yīng)能力弱的學(xué)生造成了一大障礙，使得學(xué)生剛進(jìn)入高中不久便產(chǎn)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的想法。

二、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不積極

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分習(xí)慣了在小學(xué)及初中老師的督促下才能去學(xué)習(xí)，這些學(xué)生到了高中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很吃力，不僅僅是數(shù)學(xué)，其他學(xué)科也是如此。他們對(duì)老師依賴心很強(qiáng)，從來(lái)不主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課前不預(yù)習(xí)，坐等著老師來(lái)，課堂上抓不住老師的重點(diǎn)，盲目做筆記，看似認(rèn)真，盡是徒勞，課后不作業(yè)、不復(fù)習(xí)。日復(fù)一日的這種過場(chǎng)子學(xué)習(xí)一定得不到想要的成績(jī)。

三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

在學(xué)習(xí)生活中，找對(duì)了學(xué)習(xí)方法相當(dāng)于成功了一半，學(xué)習(xí)方法的價(jià)值好壞與學(xué)習(xí)效率的高低呈正相關(guān)。我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生平時(shí)很努力，上課聽講，做筆記，課后完成作業(yè)，在作業(yè)后，慌忙趕著做大量習(xí)題，讓人感覺他每一天都奔忙在學(xué)習(xí)之中，但最終的成績(jī)不理想。他的問題就是上課聽課未抓住重點(diǎn)，筆記記了一大堆，問題也一大堆，課后不加以鞏固、理解，找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)概念不熟悉，公式不認(rèn)識(shí)，一做題就亂套公式、法則，當(dāng)然只能賠了夫人又折兵。

四、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題型不重視

總有那么一些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為自己簡(jiǎn)單的題都會(huì)做了，做題只做復(fù)雜難解的題。對(duì)于簡(jiǎn)單的題，只知道大概怎么做，隨便得出答案，不去認(rèn)真運(yùn)算、操練。一碰到難題，就耗在那兒，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋求答案。但往往高考的數(shù)學(xué)試題中百分之七十是簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的題，百分之二十的是中難題，百分之十是難題。所以數(shù)學(xué)成績(jī)提不上去。

五、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不靈活

高中數(shù)學(xué)包含的內(nèi)容繁多復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)之間都有一定的聯(lián)系。這需要學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，才能了解它們的關(guān)系，最終達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用得心應(yīng)手。然而大多數(shù)學(xué)生常常忽視這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，知識(shí)學(xué)了就忘，只顧去做新的題，不去品味做過的題之間的關(guān)系，找出題中所含有的知識(shí)點(diǎn)。面對(duì)諸多的問題，我們應(yīng)該找出相應(yīng)的解決辦法，以至于讓學(xué)生學(xué)以致用，在高考中以及以后的更高領(lǐng)域中取得成功。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、課后獨(dú)立作業(yè)、錯(cuò)題歸納總結(jié)。課前預(yù)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作，只有基礎(chǔ)打好了，數(shù)學(xué)這座樓才更結(jié)實(shí)牢固。學(xué)生課前通過自學(xué)對(duì)老師在課堂講的概念、公式法則等知識(shí)點(diǎn)有了一定的理解，在課堂上掌握了主動(dòng)權(quán)，做了學(xué)習(xí)的主人，聽課時(shí)方能跟著老師的思路走，更容易把握老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂認(rèn)真聽講是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，為學(xué)生是否能懂、能用所學(xué)知識(shí)起著重要作用。在課前自學(xué)過的學(xué)生，課堂聽講時(shí)就知道哪是詳，哪是略，這樣詳略結(jié)合起來(lái)聽，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然是輕松很多。及時(shí)復(fù)習(xí)是知識(shí)從懂到會(huì)的環(huán)節(jié)。“溫故而知新”，學(xué)生反復(fù)翻閱教材，將重點(diǎn)、難點(diǎn)銘記于心，一邊復(fù)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)，鞏固了新學(xué)的知識(shí)。課后獨(dú)立作業(yè)是知識(shí)從會(huì)到熟的必不可少的過程。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用新技能實(shí)戰(zhàn)的第一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生通過獨(dú)立思考、靈活的分析問題、解決問題，不僅可以把知識(shí)運(yùn)用到熟的地步，而且可以發(fā)現(xiàn)自身的不足所在。錯(cuò)題歸納總結(jié)是知錯(cuò)就改的重要行為。把在作業(yè)后的錯(cuò)題用精美的筆記本收集起來(lái)，重做一遍，認(rèn)真審視自己的錯(cuò)誤，以免以后再犯同樣的錯(cuò)。俗話說得好，不能在同一個(gè)坑摔倒兩次。找到自身問題，就要加以分析、總結(jié)“為什么我會(huì)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)？”，并寫在相應(yīng)的錯(cuò)題后面，方便以后的復(fù)習(xí)。

（二）循序漸進(jìn)，加以指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，我們不能坐視不管，繼續(xù)教學(xué)。我們可以在教學(xué)的同時(shí)慢慢地指導(dǎo)，使學(xué)生明白高中數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。這個(gè)方法適合在高一入學(xué)的時(shí)候?qū)嵭校瑥幕A(chǔ)抓起，讓學(xué)生徹底適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，提高了學(xué)生的成績(jī)。

（三）靜心學(xué)習(xí)，防止急躁

數(shù)學(xué)是數(shù)字、公式、法則等知識(shí)的相互交叉形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，最忌諱的就是急躁。心急吃不了熱豆腐。有些學(xué)生急功近利，急于求成，有些學(xué)生遇到一點(diǎn)小小的挫折，便從此一蹶不振。我們必須讓學(xué)生深刻明白高中數(shù)學(xué)是三年苦心修煉才能達(dá)到一定高度的，不是一蹴而就，三天的學(xué)習(xí)就可以的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要靜下心來(lái)，堅(jiān)持不懈，總會(huì)得到從“量”轉(zhuǎn)變到“質(zhì)”的突破，戰(zhàn)勝習(xí)題中的魔鬼。

（四）尋找具學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)是具有特色的理科性科目，有的學(xué)生想只靠閱讀教材拿到高分是不可能的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生大量的做題，在題海中找出規(guī)律，總結(jié)出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。一定要相信厚積薄發(fā)，量變引起質(zhì)變的飛躍。當(dāng)然只埋頭做題是不行的，必須學(xué)會(huì)總結(jié)，把不同的知識(shí)靈活的運(yùn)用起來(lái)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)、初中難了不少，但是通過老師和學(xué)生的共同努力，數(shù)學(xué)一定會(huì)學(xué)好的。學(xué)好數(shù)學(xué)是高考的必需過程，也是學(xué)生走出大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)的基本技能。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和開拓思維，使他們?cè)诟呖贾腥〉煤贸煽?jī)，為以后的生活打下牢固的基礎(chǔ)。endprint