探究影響大學生學風建設的因素及其對策

張嘉家

摘要：學風建設是高校教育工作中的重點工作，學風建設因為大學生自身和社會學校及家庭等因素影響，導致大學生學風建設存在一定的問題，本文對影響大學生學風建設等因素進行分析，并提出加強大學生學風建設的措施，為高校學風建設提供參考。

關鍵詞：大學生；學風建設；影響因素；對策

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0002-01

學風是學校的精神面貌及學習狀態(tài)的表現(xiàn)，學風建設是教育改發(fā)展的一部分，學風具體體現(xiàn)在學生的學習目的、學習態(tài)度和學習紀律方面，加強學風建設能夠提升教學質(zhì)量，對大學生的學習質(zhì)量和素質(zhì)有著重要的意義。

1.影響大學生學風建設的因素

大學生學風建設的影響因素有很多，受到主觀因素和客觀因素的影響，主觀因素是學生自身的因素，客觀因素是環(huán)境因素，包括社會、學校、家庭等因素[1]。

1.1 學生自身因素。學生自身因素對學風建設的影響主要體現(xiàn)在三個方面：一是學生的自控能力，自控能力對學生的影響非常大，自控能力強的學生能夠快速的適應大學的學習生活，調(diào)整注意力，繼續(xù)學習。自控能力弱的學生在大學生活中缺少積極上進的思想，缺少學習的動力；二是專業(yè)思想，專業(yè)思想是學生能夠積極主動學習的保證；三是學習方法，在大學學習過程中，大學生的學習方法不正確，使得課堂教學的質(zhì)量下降，導致成績的下滑。學生的個人素質(zhì)對于學風建設有著重要的影響。

1.2 社會環(huán)境因素。社會環(huán)境對學風建設既有正面影響也有負面影響，社會主義市場經(jīng)濟的逐步完善，為人才的競爭提供了平臺，為學習創(chuàng)造動力，但市場經(jīng)濟也帶來負面的影響，如金錢至上、個人主義等思想，給學生的價值觀帶來巨大的影響，導致學風建設困難。

1.3 學校環(huán)境因素。學校環(huán)境因素直接對大學生學風建設造成影響，學校環(huán)境因素主要體現(xiàn)在三個方面：一是教育管理，也就是教學內(nèi)容、教學方式、教學設備等對學風的影響，如教學方式的落后使學生對于書本知識沒有興趣，導致教學質(zhì)量的下降；二是班級建設，班級建設對學風建設有著較大的影響，懶散、風氣不正的班級對于班級成員有著較大的影響；三是寢室環(huán)境，寢室是學生在校生活的重要環(huán)境，不死不思進取，冷漠的寢室環(huán)境對學習有著重要的影響。

1.4 家庭環(huán)境因素。家庭因素主要來源于家長的期待，教育方法和自身的行為，家長的行為和思想是學生的另一個標準，對學生有著潛移默化的影響，大多數(shù)家長只關心文憑和工作，對于思想和學習狀況不重視，學風建設從家長入手很難。

2.加強大學生學風建設的措施

2.1 優(yōu)化學校環(huán)境。學校環(huán)境在學風建設中占有重要的地位，學風建設工作的開展，要對學校的環(huán)境進行全面的優(yōu)化，通過社會學校和家庭的共同努力，保證學校周圍的環(huán)境的健康。要建立學生娛樂活動中心，使學生能夠在校內(nèi)開展文娛活動。

2.2 加強政治思想建設。政治思想建設主要目的是幫助學生的世界觀、人生觀和價值觀的樹立，對于學生的"三觀"有著積極的影響，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生在學習過程中能夠明確科學合理的目標，增加學生學習的動力，學生能夠完成指定的學習目標，教師能夠按照教學計劃完成教學的任務，提升教學效果和質(zhì)量。對于忽視專業(yè)學習的學生，采取相應的措施，通過形式政策等課程的開展，有針對性的進行思想教育，引導學生對于專業(yè)知識的正確認識。加強政治思想建設要輔導員和政治輔導員等教育工作者協(xié)同合作，請專家或者模范人物到學校中開展講座等教育活動，使學生的思想覺悟能夠有所提升，幫助學生認清社會現(xiàn)狀，使學生能夠自覺的學習專業(yè)知識[2]。

2.3 深化教育改革。改革教育管理機制是當今高校的重要工作之一，深化教育改革，將教學內(nèi)容進行調(diào)整，使教學知識對于學生更加具有吸引力，提升學生的學習積極性，從而使學風建設工作順利開展。教育改革中，可以對已經(jīng)修滿學分，并且符合畢業(yè)要求的學生，可以提前畢業(yè)；對于學習態(tài)度不端正，不能修滿學分的學生要延遲畢業(yè)。在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況進行靈活的調(diào)整學習內(nèi)容，滿足學生對于非課本知識的求知欲。

考試是對學生進行評價的重要方式，但是在高校教育中存在著作弊等問題，所以要對考試方式進行改進，實行客觀命題和評卷，各專業(yè)的必修課考試必須按照教學大綱進行考試的命題，無教學大綱的必修課，按照教學內(nèi)容進行考試命題，考試的試題要編制兩套。在考場中進行全面的考試規(guī)范，不同專業(yè)的考生進行交叉作為，減少抄襲現(xiàn)象的出現(xiàn)。在考試前，加強紀律的宣傳教育，使學生對于考試作弊的行為有著正確的認識，在考試過程中，學生能夠履行考試的規(guī)范，并抵制作弊行為?？荚嚪绞降母倪M能夠有效的制止作弊等不良風氣的傳播，對于大學生學風建設有著重要的推動作用。

2.4 建立獎勵和懲罰機制。高校的學風建設需要獎勵和懲罰機制的建立，對于學習優(yōu)秀上進的學生進行獎勵，學生獎學金的評定由綜合測評成績作為標準，使大學生能夠積極向上的學習專業(yè)知識，使學生具有上進心促進學生的發(fā)展。

學風建設需要學校的重視，大學生的學風建設對于學生的素質(zhì)發(fā)展和專業(yè)技術的發(fā)展有著重要的作用，通過學校的政治思想教育建設和教育改革及考試方式的改革，能夠徹底遏制大學中的不良風氣，調(diào)動學生的學習積極性，為大學生優(yōu)良風氣的建設提供良好的土壤。

參考文獻：

[1] 趙葵軍.當前大學生學風建設的問題及對策[N].赤峰學院學報（自然科學版），2013，02：180-181.

[2] 劉義培.高校大學生學風建設存在的問題及對策研究[J].科教導刊（上旬刊），2014，04：21-22.endprint