也談初中歷史鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用

李燕

摘要：為了保證初中歷史課題研究更有生命活力，一定要確定好歷史研究課題，選擇有利于學(xué)校發(fā)展的校本課程資源，推進(jìn)國(guó)家歷史教學(xué)課程的校本化，健全教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)歷史課題探索過(guò)程的科學(xué)管理，保證初中歷史教學(xué)研究的有序開(kāi)展。本文從發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)作用入手，探索初中歷史鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程，促進(jìn)初中歷史的教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史；鄉(xiāng)土資源；開(kāi)發(fā)；利用

【中圖分類號(hào)】G633.51

從認(rèn)知心理學(xué)和歷史課程的改革理念來(lái)講，對(duì)歷史鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用的課題研究，必須對(duì)學(xué)校歷史課題研究，開(kāi)展深入有序的管理，要認(rèn)清歷史課題研究工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，健全歷史課題研究的管理運(yùn)行機(jī)制，才能提高歷史課題研究的效果，這是時(shí)代賦予歷史研究工作者的使命任務(wù)。初中歷史的課題研究選擇，一定要有目的性，對(duì)鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用，能夠有效地提高對(duì)初中歷史的認(rèn)知，提高初中歷史教學(xué)的效果。

一、選準(zhǔn)歷史研究課題，保證歷史研究課題的有序推進(jìn)

1、選擇有利于歷史校本的課程資源，推進(jìn)國(guó)家教學(xué)課程的校本化

歷史課題的選擇研究，可以通過(guò)對(duì)具有當(dāng)?shù)靥厣臍v史鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展有序深入的推進(jìn)研究，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程。學(xué)校加大對(duì)具有當(dāng)?shù)靥厣?，富有教育教學(xué)研究?jī)r(jià)值的鄉(xiāng)土文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，這樣不但可以弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匚幕?，還可以推進(jìn)國(guó)家教學(xué)課程的校本化。同時(shí)，在圍繞學(xué)校發(fā)展史和地方發(fā)展史，為主要內(nèi)容的校本開(kāi)發(fā)教材，也能體現(xiàn)出學(xué)校歷史綜合課程實(shí)踐活動(dòng)的主要特色。比如，組織學(xué)生參觀游覽當(dāng)?shù)氐臍v史古跡和文化名勝，引導(dǎo)學(xué)生深入的挖掘其中蘊(yùn)含的歷史文化知識(shí)，從社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等各方面進(jìn)行考證分析，選定合適的歷史研究課題。

2、使教師群體具備發(fā)展的時(shí)代意識(shí)，提高教師的綜合實(shí)踐水平

當(dāng)?shù)刎S富的歷史鄉(xiāng)土資源，為初中歷史研究課題的選擇、開(kāi)展，提供了非常實(shí)用的客觀研究條件，但是在此之前，當(dāng)?shù)氐臍v史教育教學(xué)價(jià)值，還沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)利用，需要對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史鄉(xiāng)土資源進(jìn)行搜集、挖掘、整理，充分利用當(dāng)?shù)氐臍v史鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)是歷史價(jià)值研究，突破領(lǐng)域限制。因此，在進(jìn)行歷史課題研究時(shí)，要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)教師的能力意識(shí)的錘煉，不斷提高教師對(duì)歷史科研的創(chuàng)新鉆研意識(shí)，提高教師在進(jìn)行綜合歷史實(shí)踐活動(dòng)中的整體水平。

3、利用當(dāng)?shù)氐臍v史鄉(xiāng)土資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

中國(guó)是一個(gè)有著璀璨文明的歷史古國(guó)，很多的歷史文明的傳承，就蘊(yùn)藏在全國(guó)的歷史文化遺跡中，教師要讓學(xué)生多與社會(huì)接觸，多挖掘當(dāng)?shù)氐臍v史鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建具有當(dāng)?shù)靥厣珰v史課題，開(kāi)發(fā)、利用好當(dāng)?shù)氐臍v史鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、建立科學(xué)的歷史課題管理機(jī)制，保證研究的有序開(kāi)展

加強(qiáng)歷史課題的研究過(guò)程的機(jī)制管理，能夠有效促進(jìn)學(xué)校落實(shí)綜合實(shí)踐課題活動(dòng)的研究。在歷史課題的研究過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好示范帶頭的作用，激發(fā)在校教師參與歷史課題鄉(xiāng)土資源研究的積極性，組建一支專業(yè)的歷史研究課題隊(duì)伍。建立綜合創(chuàng)新的歷史課題鄉(xiāng)土資源的研究模式，開(kāi)闊學(xué)校的歷史鄉(xiāng)土資源研究的視野。

學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的歷史課題評(píng)價(jià)管理機(jī)制，將考核內(nèi)容與研究指標(biāo)進(jìn)行物化，從歷史鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)、利用入手研究，突出歷史課題的地方特色，提高當(dāng)?shù)貙W(xué)校歷史課題研究實(shí)施的水準(zhǔn)，并將之納入學(xué)校的管理教學(xué)計(jì)劃之中，與教師的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)活動(dòng)等實(shí)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，要既重視歷史研究的結(jié)果，還要注重對(duì)歷史研究過(guò)程中的考核，建立起科學(xué)合理的歷史課題管理機(jī)制，明確責(zé)任分工，保證研究的有序開(kāi)展。

三、健全歷史課題研究的管理過(guò)程，確保歷史課題研究的有效進(jìn)行

1、加強(qiáng)專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展歷史鄉(xiāng)土資源課題的座談、培訓(xùn)

教育課題的理論原則，為課題專項(xiàng)研究提供了一定的研究方向。因此，應(yīng)積極組織專家、學(xué)者來(lái)校，開(kāi)展歷史鄉(xiāng)土資源課題的座談、培訓(xùn)，用科學(xué)合理的歷史鄉(xiāng)土資源研究理念，完善當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師的鄉(xiāng)土資源歷史研究思路，促進(jìn)地方教師對(duì)歷史課題研究的創(chuàng)新思考。

2、加強(qiáng)鄉(xiāng)土資源歷史課題的教研互動(dòng)

初中歷史鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)研究要有一定目標(biāo)性，避免歷史教研課題活動(dòng)的盲從性和隨意性。所以，學(xué)?？梢詫?duì)歷史鄉(xiāng)土資源專項(xiàng)課題研究，規(guī)定定期開(kāi)展歷史課題的教研活動(dòng)。在時(shí)間充沛的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能的多參加，歷史鄉(xiāng)土資源課題研究的教研活動(dòng)。同時(shí)，歷史課題研究組的相關(guān)人員，要做好教研活動(dòng)的記錄整理，及時(shí)對(duì)歷史課題進(jìn)行總結(jié)分析。

3、注重個(gè)性發(fā)展，挖掘地方鄉(xiāng)土資源的歷史特色教育

學(xué)校的歷史課題研究小組，要注意發(fā)揮小組歷史研究成員各自的專長(zhǎng)，通過(guò)每個(gè)小組成員個(gè)性化地挖掘歷史鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建一個(gè)綜合的歷史實(shí)踐活動(dòng)基地，使歷史課題研究富有地方特色。學(xué)校要加強(qiáng)歷史課題探索過(guò)程中對(duì)鄉(xiāng)土資源的研究利用，積極開(kāi)展歷史課題是實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)，多關(guān)注歷史課題研究中，鄉(xiāng)土課程資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分利用、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)歷史課題的研究。

歷史課程校本化的研究實(shí)踐，極大的開(kāi)闊教師的眼界，提升了歷史教師的專業(yè)知識(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有一定的提高。同時(shí)，充分利用、開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐臍v史鄉(xiāng)土資源，能有效地提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在校本課程的開(kāi)發(fā)研究過(guò)程，要注重對(duì)歷史課題研究的多向思考，加強(qiáng)與實(shí)踐很多的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)校的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

初中歷史研究是一個(gè)涉及知識(shí)面很廣的學(xué)科，需要在學(xué)校內(nèi)形成良好的研究氛圍，提升學(xué)校教師的整體素養(yǎng)，選準(zhǔn)歷史課題，建立科學(xué)的歷史課題管理機(jī)制，加強(qiáng)歷史課題的管理，注重歷史鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用，提高歷史研究理論水平，增強(qiáng)現(xiàn)代歷史研究意識(shí)，提高初中歷史綜合課題的實(shí)踐與研究的能力，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

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