農(nóng)村幼兒園如何有效的利用自然資源

李素蕊

摘要：陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的源泉?！弊鳛檗r(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的豐富的自然資源，而這些資源，同時(shí)也隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源，因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索能力，那么，農(nóng)村幼兒園如何合理的利用自然資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？

關(guān)鍵詞：自然資源；黏土；秸稈

【中圖分類號(hào)】G612

一、開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，為幼兒提供親近大自然的機(jī)會(huì)

將孩子帶到大自然中，讓他們?nèi)ズ痛笞匀坏幕ú輼淠?、蔬菜、水果交朋友，組織和開展幼兒園各種活動(dòng)來(lái)滿足他們的勞動(dòng)能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力以及環(huán)境意識(shí)等綜合能力發(fā)展的需要。組織孩子到田野里觀光，讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的大自然中釋放情懷、尋求大自然的奧秘。在春暖花開的時(shí)候我們可以帶上孩子去參加遠(yuǎn)足活動(dòng)，這不僅鍛煉幼兒的腿力也讓他們感受春天的氣息；夏天里我們可以組織幼兒在草地上翻跟頭、打滾、捉小蟲；秋季里，我們和幼兒去參加一些農(nóng)忙期間的勞作活動(dòng)，如拾稻穗，這不僅鍛煉了幼兒腿、腰、手等部位的肌肉力量，又能培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)及養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣；冬天里，山坡、結(jié)冰的小河都是孩子們進(jìn)行活動(dòng)的好地方，在此他們可以爬山坡、擲石塊等等。由此可見，只要老師用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊就是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它不僅能豐富幼兒的戶外活動(dòng)，還會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂。

二、利用豐富的自然資源，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力

我們結(jié)合本地豐富的自然、文化資源，為孩子提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)的開展中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)幼兒敢想、敢干，具有豐富的想象力及卓越的創(chuàng)造力。

黏土是農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源之一，取之不盡，用之不絕，用黏土摻上棉花做成的泥巴，可以捏成各種蔬菜、水果、花、鳥、魚、蟲等許多工藝品，并且用這種泥巴做出的作品有不開裂、不變形、不易碎的特點(diǎn)，泥巴是農(nóng)村幼兒園美工區(qū)理想的活動(dòng)材料。在美工區(qū)幼兒可以通過揉、捏、搓、刻等方法來(lái)鍛煉手部肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展兒童的思維認(rèn)知和活動(dòng)能力，為幼兒動(dòng)手制作提供機(jī)會(huì)和環(huán)境，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然奧妙的探索欲望。泥巴還能引起幼兒豐富的思維活動(dòng)給幼兒帶來(lái)更多的靈感和頓悟，泥工作品讓幼兒的創(chuàng)造能力在這里得到培養(yǎng)，看著幼兒的作品你會(huì)情不自禁的為幼兒在操作過程中表現(xiàn)出來(lái)的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力而感到驚嘆！

秸稈也是農(nóng)村最常見的自然資源，利用從麥田里撿回的麥稈粘貼動(dòng)物、扦插成各種小動(dòng)物和家具，活動(dòng)中，孩子們一起開動(dòng)腦筋，變廢為寶，不僅提升了孩子的環(huán)保意識(shí)，讓“保護(hù)環(huán)境，從小做起”這一理念扎根于孩子們的心靈深處，加強(qiáng)了孩子們保護(hù)環(huán)境的自覺性，同時(shí)也鍛煉的幼兒手部肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。

樹葉在農(nóng)村可以說(shuō)隨處可見“樹葉粘貼畫”不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還使他們感受到了成功的喜悅。帶領(lǐng)孩子去采摘各類不同的樹葉，并指導(dǎo)孩子們利用這些材料創(chuàng)作了許多有創(chuàng)意的作品，如：葉子公雞、小魚、在活動(dòng)中，孩子們充分發(fā)揮想象力，一片片不同的樹葉在孩子們的手里做成了一幅幅精美的樹葉粘貼作品。不僅讓幼兒感受到成功的喜悅，而且鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，還引起幼兒對(duì)各種各樣樹葉的關(guān)注；更進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。

三、利用自然資源進(jìn)行形式多樣，趣味性強(qiáng)的教學(xué)操作活動(dòng)

愛玩是孩子的天性，游戲化、生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)，也是最容易獲得知識(shí)的活動(dòng)，谷物，豆類等自然物的運(yùn)用，使幼兒每人都有操作材料，真正實(shí)現(xiàn)了，在做中玩、玩中學(xué)。同時(shí)也彌補(bǔ)了農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)不足而造成的玩教具短缺，帶幼兒到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，拓展課堂空間，田野、山頭、菜園等都是教育，孩子在生活的大環(huán)境中進(jìn)行內(nèi)容豐富的教育，崇尚自然，通過自己的感官去體驗(yàn)思考在輕松愉快的活動(dòng)中陶冶情操，獲得知識(shí)。

利用農(nóng)村獨(dú)有的自然資源，如竹子做成高蹺，用梯子搭成小路，用稻草堆成小山等等開展許多豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)會(huì)攀爬、鉆、平衡、堆積，在玩耍中發(fā)展了孩子的交往、合作、動(dòng)手、操作、創(chuàng)新能力

結(jié)束語(yǔ)：隨著季節(jié)的變化改變環(huán)境的布置，教師要充分利用農(nóng)村自然資源，收集各種自然物和無(wú)毒的廢舊物品布置教育環(huán)境，教師和孩子共同收集在農(nóng)村到處可以得到的自然物，選擇衛(wèi)生安全，無(wú)污染的材料裝飾環(huán)境；用各種豆類制成各種臉譜掛在墻上，使教室始終充滿歡樂，童趣和升級(jí)。豐富多樣的操作材料除夠吸引孩子的注意力，引起他們主動(dòng)去嘗試操作的興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。endprint