法制教育在高一思想政治課教學(xué)中的滲透

馬延壽

【分類號】G633.2

高一《思想政治》教學(xué)內(nèi)容為經(jīng)濟(jì)常識，它作為一門獨(dú)立完整的學(xué)科，教材在內(nèi)容、目標(biāo)等方面始終圍繞一條主線：講述與公民的經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會主義市場經(jīng)濟(jì)基本知識，同時在教學(xué)目標(biāo)中也十分強(qiáng)調(diào)有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)法律知識的法制教育。現(xiàn)在的高一學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，人生觀、價值觀、世界觀尚不成熟，很容易受到外界的影響。特別是在當(dāng)前，高一學(xué)生的法律意識處在尚不太強(qiáng)的階段，必須加強(qiáng)法制教育、增強(qiáng)他們的法制觀念，引導(dǎo)他們學(xué)法、知法、守法、用法。因此在教學(xué)中積極滲透法制教育是十分必要的。下面，就此談?wù)勎覀€人的一些看法。

一、教材中法律知識的出現(xiàn)形式及其功能

1.以教材正文形式出現(xiàn)。比較突出的地方有：第三課“公司是企業(yè)的一種重要形式”一框，在講述股份有限公司的性質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織時，直接采用了《公司法》的很多內(nèi)容。第四課“勞動合同制度” 一框中，教材在講述勞動合同基本原則時，直接采用了《勞動法》的內(nèi)容。第五課“稅收及其基本特征”一框中，教材在講述稅收征收管理時，直接采用了《稅法》、《刑法》的一些內(nèi)容，等等。法律知識內(nèi)容以教材正文形式出現(xiàn)，其功能主要體現(xiàn)為，它是教材基本內(nèi)容不可分割的組成部分。道理很簡單，法制性是市場經(jīng)濟(jì)的一個基本特征，反映到理論上，教材講述市場經(jīng)濟(jì)知識時必然涉及某些法律知識。

2.以教材輔助文形式出現(xiàn)。這種形式在教材中最多，比較突出的地方有：第一課“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”一框中，教材在講述愛護(hù)人民幣時，介紹了《銀行法》的有關(guān)規(guī)定。第三課“公司是企業(yè)的一種重要形 式”一框中，在講述有限責(zé)任公司時，介紹了《公司法》的有關(guān)規(guī)定。第五課“依法納稅是公民的基本義務(wù)”一框中，在講述不同稅種時，介紹了《稅法》的有關(guān)具體稅率的規(guī)定，等等。法律知識內(nèi)容以教材輔助文形式出現(xiàn)，其功能主要是對教材正文內(nèi)容的補(bǔ)充說明或知識性介紹，目的是為了讓學(xué)生從我國法律規(guī)定的角度更好地理解教材正文內(nèi)容。

3.以資料卡或語錄式的附件形式出現(xiàn)。教材中法律知識內(nèi)容以資料卡形式出現(xiàn)的主要有：第三課“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”一框中，在講述反不正當(dāng)競爭時，列出了《反不正當(dāng)競爭法》的有關(guān)資料。第四課“勞動合同制度”一框中，在講述勞動合同內(nèi)容時，列出了《勞動法》的有關(guān)資料。第七課“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”一框中，在講述消費(fèi)者合法權(quán)益時，列出了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的有關(guān)資料，等等。教材中法律知識內(nèi)容以語錄式形式出現(xiàn)的，主要有：第六課“銀行的分類及其職能”一框，在講述中國人民銀行及商業(yè)銀行職能時，列出了《銀行法》的某些條文。法律知識內(nèi)容以教材附件形式出現(xiàn)，其功能主要是：設(shè)置資料卡的目的在于擴(kuò)大學(xué)生在法律方面的知識視野，供學(xué)生閱讀課文時參考；而語錄式的安排，使其更加醒目，增加了可視性，讓學(xué)生更好地識記這些知識在法律上的規(guī)范提法。

二、有關(guān)法律知識的教學(xué)建議

1. 提高認(rèn)識，高度重視。

在大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)依法治國的今天，加強(qiáng)法制教育是整個中學(xué)思想品德教育的基礎(chǔ)。因此，作為教師，應(yīng)提高認(rèn)識，高度重視對教材中的法律知識的教學(xué)。從本課程法制教育的目的來看，要讓學(xué)生通過對本課程有關(guān)法律知識的學(xué)習(xí)，初步懂得在經(jīng)濟(jì)生活中哪些是應(yīng)該做的、允許做的，哪些是不應(yīng)該做的，不允許做的，學(xué)會用法制觀念去判斷是非，用法律知識來維護(hù)自己的合法權(quán)利，按照法律規(guī)范來履行自己的義務(wù)?？傊?，教師要使法制教育滲透到市場經(jīng)濟(jì)知識的教學(xué)之中。

2. 把握中心，區(qū)別對待。

高一《思想政治》課的主線是對社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識的論述，法律知識的介紹是圍繞這個主線展開的。因此，教師必須把握這個中心、主線，而不能喧賓奪主，把高一《思想政治》“經(jīng)濟(jì)常識”課變成“法律常識 ”課。同時，對教材中涉及的法律知識要區(qū)別對待，詳略得當(dāng)，具體從兩方面入手：一方面可根據(jù)其在教材中的出現(xiàn)形式來確定詳略，以教材正文形式出現(xiàn)者詳講，使學(xué)生深刻領(lǐng)會；以教材輔助文、資料卡等形式出現(xiàn)者略講，甚至可以讓學(xué)生自學(xué)。另一方面可根據(jù)學(xué)生掌握法律知識的程度確定詳略，如對憲法、刑法、公司法、 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等內(nèi)容，學(xué)生在初中階段已學(xué)過，可以略講；而勞動法、稅法、銀行法等內(nèi)容，學(xué)生在以前基本沒有學(xué)過，就要詳講。

3. 聯(lián)系實(shí)例，突破難點(diǎn)。

具體到法律知識本身的教學(xué)，特別是一些法律問題的難點(diǎn)重點(diǎn)，教師不能從條文到條文，應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，具體分析。例如，對教材中多次出現(xiàn)的“假酒案”除了從市場經(jīng)濟(jì)本身的知識，即市場經(jīng)濟(jì)平等競爭的基本特征角度去分析外，從法律角度看，可以從產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 、刑法等多方面去剖析，從而使學(xué)生明確我國法律在生產(chǎn)、交換、消費(fèi)等各領(lǐng)域?qū)κ袌鼋?jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序的保障作用。這樣，一方面可以提高學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)知識的理解程度，另一方面又可以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，以體現(xiàn)高一《思想政治》課教育目標(biāo)的要求。

4.掌握特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

經(jīng)濟(jì)常識的教學(xué)對象是剛升入高一的學(xué)生，他們正處于初中向高中的過渡期，其思維的特點(diǎn)正由具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的階段。針對這一特點(diǎn)，教材在教學(xué)內(nèi)容方面：識記的內(nèi)容占了一半多；而理解運(yùn)用的只占了較少的比例。這樣以識記為主要目標(biāo)，但又要求學(xué)生有更深層次認(rèn)識的法律知識，在這一階段就能充分挖掘?qū)W生的思維能力，并起到良好的教學(xué)效果。但有一點(diǎn)要指出：初中生向高中生發(fā)展時，其思維能力將更加成熟，抽象邏輯思維將占據(jù)優(yōu)勢地位，辯證、創(chuàng)造性思維將有一定的發(fā)展，在觀察力、有意識記憶力、有意想象能力方面逐步提高。因此進(jìn)行法制教育切不可如初中那樣以記住為目標(biāo)而變成死記硬背，在教育過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維、有意識地去觀察、記憶，從而使學(xué)生在理解、運(yùn)用的能力方面得到進(jìn)一步地提高，當(dāng)然對高一學(xué)生來說，也不可在內(nèi)容的難度、深度及能力培養(yǎng)方面要求太高，對法律知識的教學(xué)不可太深、太多。法制教育要在循序漸進(jìn)中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

在當(dāng)前我國大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、堅持以“依法治國”為基本方略的今天，加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法制觀念，已成為教育戰(zhàn)線的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高一《思想政治》又是直接向?qū)W生傳授有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)的知識，更應(yīng)突出在法制教育方面的重要作用。因此，在高一的教學(xué)中應(yīng)把法制教育滲透到對市場經(jīng)濟(jì)知識教學(xué)的每一個內(nèi)容中去，以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的法制觀念。endprint