基于工學(xué)結(jié)合的工程造價專業(yè)教學(xué)研究

楊燕

摘要：隨著高等教育的進(jìn)步與發(fā)展，所謂的“教學(xué)”不再是課堂上簡單的傳授和互動，其教學(xué)模式也日益朝著多元化的方向邁進(jìn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)在的新型教學(xué)模式正逐漸朝著工學(xué)結(jié)合的方向擴(kuò)展和壯大。本文以工程造價專業(yè)的工學(xué)結(jié)合模式為例，從而說明了工學(xué)結(jié)合模式下的改革創(chuàng)新特點(diǎn)，及其結(jié)合下的相關(guān)優(yōu)點(diǎn)，并在發(fā)展和改進(jìn)過程中總結(jié)出的一些寶貴的建議和經(jīng)驗以及各方面還仍需完善的不足。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 工程造價專業(yè) 傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)研究 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)模式

【分類號】F284-4

隨著我國經(jīng)濟(jì)和國家總體實(shí)力地位的提升，我國對于人才教育的要求也越來越高。工程造價專業(yè)作為技術(shù)人才培養(yǎng)中非常重要的一個相關(guān)專業(yè)，也越來越受到政府和公眾的關(guān)注。上個世紀(jì)九十年代，我國掀起了一股對于工程造價專業(yè)的教學(xué)模式改革的風(fēng)潮。其中工學(xué)結(jié)合的新興教學(xué)模式引起了人們十分大的興趣和關(guān)注。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有機(jī)地把社會和學(xué)校兩種資源結(jié)合起來，充分地發(fā)揮兩種不同環(huán)境各自的優(yōu)點(diǎn)，從而更為精準(zhǔn)和快速地達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的?？傊W(xué)結(jié)合模式是適合中國國情的人才培養(yǎng)模式。

一、基于工學(xué)結(jié)合的工程造價專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.1工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式可以提高教學(xué)效率

在工程造價專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，不少學(xué)生反映知識點(diǎn)抽象，對一些實(shí)踐性的知識很難在課堂上做到及時領(lǐng)會。因此，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式無疑是解決這些問題的最好辦法。在工學(xué)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生所扮演的角色不再是單一的學(xué)與教的單向循環(huán)，而是學(xué)生可以到更為真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而所謂的傳統(tǒng)教學(xué)在這個新興模式中只是變成了其中一個輔助手段，工學(xué)結(jié)合將工程造價中的許多抽象的知識點(diǎn)變成實(shí)踐中有形的工作，從而大大提高了教學(xué)效率。

1.2工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式可以提前確立目標(biāo)

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅僅使學(xué)生在原本生硬的課堂中找到屬于自己的位置，更重要的是可以使學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐工作中找到自己的工作定位和今后努力的方向和目標(biāo)，這一點(diǎn)是非常重要的?，F(xiàn)如今，雖然接受高等教育的人數(shù)越來越多，但是畢業(yè)后就業(yè)的迷茫感卻也與日俱增。因此工學(xué)結(jié)合模式的有效開展，無疑是對于學(xué)生提前確立工作就業(yè)目標(biāo)的最好助力。

1.3工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式可以使校企雙贏

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的大力開展，能夠更好地將學(xué)校和社會企業(yè)的相關(guān)資源充分地進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。一方面可以使學(xué)生在一個靈活的實(shí)踐環(huán)境中，與聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)進(jìn)行更為緊密和充分地了解，另一方面也可以使得社會資源能夠更好地為學(xué)校辦學(xué)所利用，從而充分發(fā)揮出人才培養(yǎng)的相應(yīng)優(yōu)勢和自身價值。

二、基于工學(xué)結(jié)合的工程造價專業(yè)教學(xué)模式的改革點(diǎn)

2.1工程造價專業(yè)中課程體系的改革

基于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，工程造價專業(yè)中的許多課程都要進(jìn)行相應(yīng)的改革。在重構(gòu)相關(guān)的課程體系時，不能再單單是注重課堂知識的傳授和講解，更重要的是要打造出一系列適合于工學(xué)結(jié)合的優(yōu)秀教材。在“工”的過程中同樣要有對應(yīng)的課程和教材予以輔助和支持，并不僅僅是把學(xué)生放到相應(yīng)的工作中就可以萬事大吉。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力、專業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)因素對工學(xué)結(jié)合模式下的工程造價的課程體系進(jìn)行更為優(yōu)良的改革。

2.2工程造價專業(yè)中教學(xué)團(tuán)隊模式的改革

在工程造價專業(yè)中的教學(xué)團(tuán)隊有一部分應(yīng)該是來自于企業(yè)自身，這些新劃入的教育人員應(yīng)該有著十分豐富的企業(yè)管理和實(shí)踐經(jīng)驗，并且對工程造價模式有著更為不同視角的見解。只有這些新鮮血液的注入，才能夠使得工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。

并且，在工程造價專業(yè)中教學(xué)團(tuán)隊的結(jié)合方式也是十分值得探討和研究的。目前較為廣泛應(yīng)用的師生結(jié)合模式我們稱為“師徒結(jié)對模式”，也就是說在“學(xué)”這一部分，師生所扮演的角色仍然是課堂上傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的關(guān)系，而在“工”中，師生所扮演的角色就不再是單純的老師和學(xué)生，而是師傅和徒弟的功能性角色。因此要使工學(xué)結(jié)合模式的優(yōu)勢更為充分地發(fā)揮，師徒結(jié)對的運(yùn)用是非常重要的一個方面。

三、基于工學(xué)結(jié)合的工程造價專業(yè)教學(xué)模式的硬件要求

3.1打造高素質(zhì)的教師隊伍

職業(yè)院校的教師不僅數(shù)量少，在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式下，教師的質(zhì)量也并未達(dá)標(biāo)?，F(xiàn)有教師在其專業(yè)知識和實(shí)踐能力等方面都較為薄弱。因此，這便形成了一個非常突出的師資問題。可見，打造一支高質(zhì)量的師資隊伍，是我們目前所面臨的一個十分重要的問題。教師團(tuán)隊整體素質(zhì)和技能水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍是我們當(dāng)前必須要去實(shí)現(xiàn)的一個棘手的任務(wù)。

3.2調(diào)動企業(yè)參與辦學(xué)的積極性

在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中，“工”的優(yōu)勢的充分發(fā)揮離不開企業(yè)的大力支持?？梢娖髽I(yè)在工學(xué)模式的運(yùn)用和發(fā)展中占據(jù)著十分重要的作用。但是，由于現(xiàn)階段，工程造價專業(yè)的學(xué)生人數(shù)很多，要想全都實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式無疑會給企業(yè)造成一定的企業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，較為合理的具體做法是，在每一個企業(yè)安排一到兩個實(shí)習(xí)生，這樣既能優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力，又能在一定程度上為企業(yè)減輕大規(guī)模的就業(yè)人員負(fù)荷。并且國外相關(guān)研究表明，這樣的做法，雖然在短時間內(nèi)看不出企業(yè)的相關(guān)變化，但在長時間的實(shí)行和運(yùn)用中，其新鮮血液的注入無疑是對企業(yè)自身的改革起到一個加速和助力的作用，而對于學(xué)校自身來說，對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也朝著多元化人才的方向邁進(jìn)。

結(jié)束語：

通過以上結(jié)合實(shí)際狀況的相應(yīng)分析和研究，我們不難看出工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有機(jī)地把社會和學(xué)校兩種資源結(jié)合起來，充分地發(fā)揮兩種不同環(huán)境各自的優(yōu)勢，從而有效地達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。因此，基于工學(xué)結(jié)合的工程造價專業(yè)教學(xué)研究和相關(guān)發(fā)展前景是不容小覷的。

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