英語教學(xué)生活化的實(shí)施探索

刁竹葉

摘 要：英語是人們生活中進(jìn)行交流、表達(dá)的一種活的語言。然而，大部分中國人的英語都是“聾啞英語”。在應(yīng)試教育的影響下，中國人學(xué)習(xí)英語只是為了獲取更高的分?jǐn)?shù)，從而導(dǎo)致英語交流能力差，只能停留在紙面上，而非實(shí)際運(yùn)用。本文倡導(dǎo)英語教學(xué)應(yīng)生活化，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、就如何實(shí)施進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 生活化 實(shí)施

【分類號(hào)】G613.2

引言

英語是人們生活中進(jìn)行交流、表達(dá)的一種活的語言。它來自于生活，并為生活所用。然而，大部分中國人的英語都是“聾啞英語”。在應(yīng)試教育的影響下，中國人學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏重于單詞、句子、語法，只是為了獲取更高的分?jǐn)?shù)，從而導(dǎo)致英語交流能力差，只能停留在紙面上，而不能在生活中實(shí)際運(yùn)用，也即“紙上談兵”。為什么我們的母語可以在不知不覺中掌握？其原因就在于母語和我們的日常生活結(jié)合得非常緊密。那么，如果能將學(xué)習(xí)英語和日常生活結(jié)合起來就會(huì)起到事半功倍的效果，也就是將英語教學(xué)生活化。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是非母語環(huán)境，由于心理上的交流障礙致使不敢開口說。因此，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式必須改變，在英語教學(xué)上要以生活為重，努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓教學(xué)與生活融為一體。使學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高運(yùn)用英語的能力，真正發(fā)揮英語的交流作用。那么英語教學(xué)生活化應(yīng)如何進(jìn)行呢？

一、教材處理生活化，從生活中挖掘教學(xué)內(nèi)容。

教材是我們課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，亦是我們的教學(xué)之本。我們提倡課堂教學(xué)生活化，就是要從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)所需的內(nèi)容。 “教學(xué)一旦與生活相聯(lián)系，必將煥發(fā)無窮的魅力?！必S富多彩，生動(dòng)鮮活的生活能引起學(xué)生參與的興趣與學(xué)習(xí)的愿望。（多勒語）一旦教師將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)過程中感受親切、自然，快樂，他們就更容易適應(yīng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。

然而僅靠教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)來充分反映學(xué)生所熟悉的生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們還要在更廣闊的視野里為學(xué)生感知、理解、記憶和運(yùn)用語言提供更生活化的語言情景。生活是個(gè)萬花筒，英語老師要做個(gè)生活的有心人，積累生活經(jīng)驗(yàn)，捕捉生活中的教學(xué)內(nèi)容?！敖逃母疽饬x是生活的變化。生活無時(shí)不變即生活無時(shí)不含有教育的意義。因此，我們可以說‘生活即教育?！?/p>

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，在交際運(yùn)用中提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦”。因此，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)各種貼近生活實(shí)際，自然愉快而又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

要使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、讓學(xué)生在輕松愉快的聽和理解的基礎(chǔ)上自然地習(xí)得英語，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段、多彩的生活場景能吸引學(xué)生，喚起他們的經(jīng)驗(yàn)感受，從而發(fā)揮起主體作用，創(chuàng)造輕松、和諧的氣氛。

語言是生活中人們交際的工具，英語教學(xué)應(yīng)該努力走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、操練語言，并在實(shí)際使用中提高應(yīng)用能力。

三、英語氛圍的生活化，潛移默化地感染學(xué)生

1. 班級(jí)文化布置

學(xué)生在校大多數(shù)時(shí)間在教室里度過，所以班級(jí)文化布置里也要有英語的一席之地。老師或?qū)W生們可以盡情地使用英語字詞來做情境布置， 例如在教室里設(shè)立英語角，布置具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，在教室墻壁上設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)園地，學(xué)生摘抄的諺語、幽默、歌詞、小詩等都可貼在園地內(nèi)讓學(xué)生輪流出英語黑板報(bào)，班級(jí)通知也經(jīng)常用英語書寫。這些小小的舉動(dòng)讓整個(gè)教室頓時(shí)有了英語的氣息。這樣學(xué)生生活被英語包圍，每天看到英文字時(shí)，就自然會(huì)想一下，或者隨口就說出來了。學(xué)生接觸到的英語越多，他們對(duì)英語的興趣就會(huì)越濃。

2. 寓教于樂的視頻、音頻教學(xué)

引導(dǎo)推薦學(xué)生觀看英語卡通片、學(xué)唱英語歌曲、講英語故事等各項(xiàng)活動(dòng)，都能充分調(diào)動(dòng)各方面因素拓寬孩子學(xué)習(xí)英語的渠道，提供操練英語的場所。

電影效果最好，這種教學(xué)方法已經(jīng)被越來越多的人采用?？措娪皩W(xué)英語，表面在看，原理在聽，這種方法最大的好處就是可以鍛煉聽力。電影聽力不像聽磁帶那樣干巴巴的，學(xué)生可以通過故事發(fā)展的邏輯推理，感覺到臺(tái)詞的意思。另外，在詞匯學(xué)習(xí)上，可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，對(duì)詞匯有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。另外，通過觀看電影，觀眾可以更加了解西方文化，體會(huì)東西方價(jià)值觀念的不同，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。

3.經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。如唱歌比賽、表演課本劇比賽、朗讀比賽、書寫比賽等富有競爭氣息的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語，獲得成就感。

四、作業(yè)設(shè)置的生活化，讓學(xué)生學(xué)以致用

交際是英語教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流。可以通過趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語生活化的再擴(kuò)展。

1. 聽而模擬

讓有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持聽讀課文錄音，聽英語廣播，并進(jìn)行模擬、把自己模擬的最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評(píng)比

2.摘錄細(xì)微生活

讓學(xué)生留心身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，如：WTO，CCTV，VCD，kg，E-mail，Windows等等。通過這一作業(yè)，學(xué)生會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而高興。

3.團(tuán)隊(duì)合作

教師可以讓學(xué)生自由組合，組成合作小組，或教師幫助學(xué)生配對(duì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地排演短劇，編輯一些英語小報(bào)。

4.日“積”月累，水滴穿石。endprint

要求學(xué)生每天寫一個(gè)課本中沒有但在生活中能實(shí)用的交際用語或格言句子即“每日一句”，例如：Dont waste time. （不要浪費(fèi)時(shí)間。）Dont let me down. （不要讓我失望。）等。要求學(xué)生每看到它時(shí)就在心里默默的說一遍，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝涣鳟?dāng)中學(xué)以致用。這樣他們一天記著一句，365天就能記住365句，持之以恒，這樣一旦遇到適合這些口語的語境，孩子們流利的英語口語就會(huì)很自然的冒出來了。

五、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于生活

1.日常交際

要求學(xué)生日常盡量使用英語口語與同學(xué)問好、交淡，外出遇見外國人，主動(dòng)上前搭訕、打招呼、問好、聊天，既能克服羞于開口的心理，還能真切地體驗(yàn)與外賓交流的情景。

2.利用節(jié)日開展英語主題活動(dòng)

節(jié)日，是社會(huì)生活的重要標(biāo)志，既是文化特色的反映，也是人文精神的體驗(yàn)。我們可以借鑒國外一些重要節(jié)日的慶祝，讓孩子們受到一些身臨其境的氛圍，感受節(jié)日的趣味，例如：圣誕節(jié)來臨的時(shí)候，學(xué)生共同裝扮教室，在窗戶上掛上小鈴鐺，用雪白的噴雪噴出潔白的冬的世界，將自己制作的禮物掛在圣誕樹上，在優(yōu)雅的背景音樂中，學(xué)生唱著英文歌，表演著英語小品，用英語來慶祝節(jié)日。

結(jié)語

凡是語言，只有在生活中運(yùn)用、交流、表達(dá)，才是一種活的語言。就語言學(xué)習(xí)而言，五彩繽紛的生活既是語言的源頭，又是運(yùn)用語言的沃土。英語也不例外，它來自生活，并為生活所用。只有在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)到的語言，才是真正的活的語言。如果缺少真實(shí)的生活實(shí)踐，缺少不斷的實(shí)際運(yùn)用，我們?cè)跁旧虾驼n堂上所學(xué)到的語言不僅抽象、枯燥、不容易掌握，而且極容易因?yàn)槿鄙龠\(yùn)用而使已經(jīng)掌握的語言知識(shí)也逐漸變得生疏。因此，英語教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。這樣，學(xué)英語就不再是一種抽象的語言學(xué)習(xí)，而是有血有肉、和生活實(shí)踐緊密相連的具體形象的活動(dòng)。

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