如何布置語文家庭作業(yè)

張禹

科學合理的語文家庭作業(yè)，能將語文課上的各種知識點融會貫通，幫助學生預習或者復習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，極大地提高語文課的學習質量。布置語文家庭作業(yè)，語文老師可以這樣做。

一、注意家庭作業(yè)的科學性

只有科學地布置家庭作業(yè)，才能讓學生高效率地學習，幫助學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習能力。那么，怎樣保證家庭作業(yè)的科學性呢？

1.作業(yè)內容要符合實際

語文教師在布置家庭作業(yè)的時候，首先要考慮學生的實際情況，要滿足學生的需要。家庭作業(yè)，或者是當天學習內容的鞏固提高、拓展延伸，或者是下一節(jié)學習內容的必要預習，切不可脫離學生的學習需要，布置茫無目的、意義不明的作業(yè)。學生已經(jīng)非常熟悉的字詞，就不要每天都讓學生寫，學生已經(jīng)能熟練背誦的課文，也不要再成為家庭作業(yè)。這樣的作業(yè)對于學生來說失去了新鮮感、沒有了挑戰(zhàn)性，調動不起學生的學習興趣。學生只會應付了事，久而久之，學生會失去對家庭作業(yè)的熱情。只有符合學生實際情況的作業(yè)，才能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習熱情，引起學生的探究興趣，才能達到培養(yǎng)學生良好的學習習慣、提升學生的自主學習能力的作用。

2.作業(yè)形式可以多樣化

在新課程改革的今天，語文課文作業(yè)應該逐漸拋棄一些傳統(tǒng)的做法，使家庭作業(yè)多元化。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，往往是寫寫寫，背背背，很多語文老師強調讓學生寫生字、寫詞語、默寫古詩，強調這種基本功訓練。這種基本功的訓練自然十分重要，但是僅僅是單調的寫，不僅大大影響了學生對家庭作業(yè)的興趣，還勢必降低學生說、讀、操作等多種能力的發(fā)展，遏制了學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，語文教師布置的家庭作業(yè)完全可以多元化，可以讓聽、說、讀、寫相結合，讓學生既動口又動手，調動學生多種感官參與，這樣才符合學生的思維特點，才能更好地調動學生學習語文的興趣，從而使學生喜歡家庭作業(yè)，養(yǎng)成自主學習的習慣。如可以看互聯(lián)網(wǎng)上某位名師的講座，把傾聽講座的收獲記錄下來?？梢凿浿埔欢巫约旱囊髡b音頻，放在互聯(lián)網(wǎng)上請同學們點評。也可以錄制一段視頻，把某個課文情節(jié)表演給老師和同學們看。多元化的家庭作業(yè)，能極大地激發(fā)起學生學習的興趣，讓他們興致勃勃地，而不是愁眉苦臉地面對家庭作業(yè)。

3.家庭作業(yè)要成為課堂的延伸

語文老師在課堂上傳授的知識是有限的。在互聯(lián)網(wǎng)時代，家庭作業(yè)可以基于教材進行適當?shù)耐卣购脱由?。要讓學生通過家庭作業(yè)學習到更多的知識，使學生多方面的能力都得到鍛煉和提升。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，可以極大地填充課堂上老師沒有講到的知識空白，極大地拓展學生的知識面。如學習完韓愈的詩歌后，可以布置家庭作業(yè)，讓學生再閱讀一下韓愈的其他詩歌。學習郁達夫描寫秋天的文章后，可以讓學生找一找其他作家寫秋的文章，比較一下文章的不同寫法。這樣課內課外有機結合，既能夠激發(fā)作業(yè)興趣，又訓練了綜合能力。

二、明確家庭作業(yè)的目標

在科學布置家庭作業(yè)的同時，教師還要明確對學生完成作業(yè)的要求，確保作業(yè)質量。大多數(shù)教師都會對學生的家庭作業(yè)提出一定的要求。如要及時完成，要全文背誦，書寫要認真、正確等。除了這樣的要求外，教師更應該在完成作業(yè)的效果上加以明確，就是讓學生必須真正學會。如很多語文教師在語文作業(yè)中經(jīng)常會讓學生默寫詩詞。一些簡單的家庭作業(yè)，往往要求學生默寫五遍到十遍詩詞，在作業(yè)的量上提出要求。這樣的作業(yè)，學生僅僅是寫完就算完，自己會與否根本不在乎，甚至還會出現(xiàn)抵觸情緒。所以，我們經(jīng)常會看到這樣的情況，每天學生的家庭作業(yè)量并不小，但是有某個難寫字的讀法、寫法還是會出錯。所以，教師更應該對作業(yè)提出質的要求，大可不必讓每個學生都默寫那么多遍，而應要求學生到記住、會寫為止。這樣好學生既不因機械書寫而感到厭倦，學差生也有了明確的作業(yè)目標。目標明確的家庭作業(yè)，才是讓學生愿意去做，愿意投入的高效、科學的家庭作業(yè)。

三、提供必要的學習方法

語文教師要有意識地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學生自主學習的能力。語文教師除合理布置作業(yè)、嚴格作業(yè)要求外，還要教會學生必要的學習方法，以保證學生更好地完成家庭作業(yè)。如如何積累和摘抄好詞佳句，怎樣搜集和整理課外資料，遇到困難如何解決等等。教師要把必要的學習方法教給學生，以讓學生在家庭作業(yè)中獨立運用學習方法解決問題，進而提升自主學習能力。

四、家庭作業(yè)要及時評價

語文教師還要對學生家庭作業(yè)情況進行及時反饋。有實驗證明，教師對家庭作業(yè)及時反饋評價就能引起學生的重視，激發(fā)學習興趣。因此，教師要采取多種形式及時檢查、了解學生的作業(yè)情況，并指出作業(yè)的優(yōu)缺點，對學生多進行鼓勵評價，以不斷調動學生自主學習的興趣。

如何有效地利用家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習能力，是一個值得深入研究的問題。有效地利用好家庭作業(yè)，必然能使學生輕松學習，高效學習，逐漸培養(yǎng)起自主學習的能力。endprint