藥企對(duì)接的制藥工程專業(yè)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

盧國(guó)儉，沈 潔，胡振宇，朱英杰，鄒 翔

（連云港師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 連云港 222006）

藥企對(duì)接的制藥工程專業(yè)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

盧國(guó)儉，沈 潔，胡振宇，朱英杰，鄒 翔

（連云港師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 連云港 222006）

制藥工程專業(yè)是一門交叉學(xué)科，專業(yè)涉及的崗位需要一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，因此，需要一批具備專業(yè)知識(shí)的人才從事這一系列的崗位。隨著社會(huì)發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)對(duì)具備創(chuàng)新精神的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才需求增大，但目前高校培養(yǎng)的本專業(yè)人才與企業(yè)用人需求相脫節(jié)。在急需解決企業(yè)用人需求的環(huán)境下，遵循一定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置定位，與藥企對(duì)接的“高技能創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)對(duì)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)技能以及校企結(jié)合等教學(xué)模式的加強(qiáng)和優(yōu)化，致力于培養(yǎng)企業(yè)所需的優(yōu)質(zhì)“高技能創(chuàng)新型”人才。

制藥工程；培養(yǎng)模式；藥企對(duì)接；高技能創(chuàng)新型

制藥工程專業(yè)是一門以化學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)等為基礎(chǔ)的交叉性學(xué)科，目的是培養(yǎng)一批服務(wù)于醫(yī)藥行業(yè)以及藥品生產(chǎn)開發(fā)技術(shù)和藥品工程設(shè)計(jì)等工作的專業(yè)性人才。醫(yī)藥服務(wù)這一行業(yè)涉及崗位的特殊性和科學(xué)性，需要一批具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的專業(yè)技術(shù)人才，工作于藥物開發(fā)、研制、質(zhì)量檢測(cè)、生產(chǎn)等一系列崗位。因此，制藥工程專業(yè)的設(shè)置強(qiáng)調(diào)其專業(yè)人才具備藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐研發(fā)、創(chuàng)造性思維并行的特征。我國(guó)各大高校自開辦制藥工程專業(yè)以來(lái)，在對(duì)于制藥工程專業(yè)人才的專業(yè)能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)上，一直結(jié)合著制藥工程專業(yè)畢業(yè)生走入工作崗位之后的反饋，不斷進(jìn)行了教學(xué)體系、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)在需要一些理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐技能優(yōu)秀的專業(yè)人才的同時(shí)，更加偏向吸納一些具有高技能、創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⑵髽I(yè)生產(chǎn)與社會(huì)需求緊密聯(lián)系起來(lái)的創(chuàng)新型專業(yè)人才。但是企業(yè)反饋出一些關(guān)于高校培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)的實(shí)際研發(fā)和生產(chǎn)所需技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。綜合以上問(wèn)題，我國(guó)設(shè)置有制藥工程專業(yè)的高校在未來(lái)的辦學(xué)方向上還應(yīng)繼續(xù)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式，將人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的要求，落實(shí)到配合企業(yè)提升產(chǎn)品質(zhì)量和研發(fā)能力，提升制藥工程專業(yè)人才在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。本文通過(guò)研究教學(xué)過(guò)程中學(xué)校與企業(yè)的配合，從雙方角度來(lái)分析制藥工程專業(yè)人才在企業(yè)中的作用，在解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，為企業(yè)提供新鮮血液。通過(guò)對(duì)高技能創(chuàng)新型制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，高校可以逐漸形成培養(yǎng)高技能、創(chuàng)新型的制藥工程專業(yè)人才的觀念，以培養(yǎng)出畢業(yè)時(shí)已具有或基本具有與藥企的藥物研發(fā)、生產(chǎn)工程管理等職位所需能力對(duì)接的畢業(yè)生為目標(biāo)，對(duì)解決現(xiàn)代藥品企業(yè)的人才需求和社會(huì)的人才就業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、藥企對(duì)接的人才培養(yǎng)模式原則

制藥工程專業(yè)學(xué)生是醫(yī)藥行業(yè)的儲(chǔ)備人才，不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)及專業(yè)知識(shí)與技能，更需具備較高的道德修養(yǎng)。[1]對(duì)制藥工程專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，滿意的就業(yè)是部分畢業(yè)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力導(dǎo)向，所以具備良好的自身能力和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于提升自身的工作崗位認(rèn)知和職業(yè)能力有潛在的幫助。因此，準(zhǔn)確把握制藥工程專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方向，在校期間對(duì)制藥工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的提升和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有助于縮短其從一個(gè)大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鐣?huì)人的歷程。同時(shí)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位原則上與企業(yè)需求和市場(chǎng)需求相對(duì)接，精準(zhǔn)培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型的制藥工程專業(yè)人才，將自身能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等多因素結(jié)合起來(lái)，多方位、多角度、多層次地進(jìn)行個(gè)性化人才培養(yǎng)。

1. 職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)

作為新時(shí)代承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的當(dāng)代大學(xué)生，不但專業(yè)能力要贏得社會(huì)的信任，更為重要的是具備良好的職業(yè)道德，才能為社會(huì)服務(wù)。專業(yè)人才與社會(huì)環(huán)境之間是相互影響、相互作用的關(guān)系，社會(huì)環(huán)境為專業(yè)人才的成長(zhǎng)提供背景和目標(biāo)，專業(yè)人才為社會(huì)環(huán)境的改善做出貢獻(xiàn)。[2]醫(yī)藥行業(yè)崗位不同于其他崗位，藥品也不同于其他的商品，其安全性關(guān)系到廣大群眾的生命安全。因此，制藥工程專業(yè)人才作為服務(wù)于醫(yī)藥工作崗位的一線人員，在開發(fā)、研制、生產(chǎn)、檢驗(yàn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)刻能夠保持著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，將良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德作為自身行為準(zhǔn)則。高校在貫徹高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置的過(guò)程中，務(wù)必嚴(yán)格遵守以人為本，德育教育優(yōu)先的原則。換句話說(shuō)，高校培養(yǎng)制藥工程專業(yè)人才在工作崗位中具有保障產(chǎn)品質(zhì)量安全的態(tài)度以及正確的行業(yè)價(jià)值觀，在良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，遵守職業(yè)道德，承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任和群眾給予的信任。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體。[3]因此，企業(yè)更加需要員工忠于崗位、遵守企業(yè)制度，以良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)為企業(yè)工作。在高技能創(chuàng)新型制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)置上，高校應(yīng)著重加強(qiáng)醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德培養(yǎng)，以企業(yè)的人才需求為方向，做好專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，加大職業(yè)素質(zhì)教育的力度。

2. 專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力

作為交叉學(xué)科，制藥工程專業(yè)人才應(yīng)具備厚基礎(chǔ)、寬口徑的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握相關(guān)的自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)的基本理論、系統(tǒng)全面的專業(yè)理論知識(shí)與技能。[4]制藥工程專業(yè)高技能創(chuàng)新型人才是可以輔助企業(yè)改革、創(chuàng)新，因此，在基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)上要趨于學(xué)科工程化、精細(xì)化。與此同時(shí)，發(fā)揮高校與企業(yè)的作用，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新精神和科研能力。在研究制藥工程專業(yè)人才的專業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力并重的問(wèn)題上，要更加注重實(shí)現(xiàn)本專業(yè)大學(xué)生理論知識(shí)以及實(shí)踐創(chuàng)新能力與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、研制、創(chuàng)新相互融合的原則，通過(guò)對(duì)制藥工程專業(yè)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，幫助本專業(yè)大學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)企業(yè)的日常工作。

二、以“高技能創(chuàng)新型”為主線的藥企對(duì)接人才培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)具有一定的核心競(jìng)爭(zhēng)力才能在市場(chǎng)中生存下來(lái)。因此，企業(yè)更希望吸納一些即將畢業(yè)或者剛畢業(yè)的高校大學(xué)生來(lái)為企業(yè)的發(fā)展增添新的動(dòng)能。尤其那些既懂藥物的研發(fā)與生產(chǎn)，又懂藥品的管理與經(jīng)營(yíng)等方面的復(fù)合型人才更受制藥企業(yè)的歡迎。[5]但數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)藥企業(yè)在對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)及試用期間考察的表現(xiàn)來(lái)看，企業(yè)表示很難聘用到符合企業(yè)快速發(fā)展和為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值的潛力人才。根據(jù)企業(yè)反饋數(shù)據(jù)顯示，其中最為重要的一條原因就是制藥工程專業(yè)的大學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和掌握的實(shí)踐技能與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)、研發(fā)等崗位能力相脫節(jié)，制藥工程專業(yè)畢業(yè)生所學(xué)理論知識(shí)到了企業(yè)的崗位上并不實(shí)用。介于此，本課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談提綱等一系列數(shù)據(jù)收集，總結(jié)出以“高技能創(chuàng)新型”為主線的與藥企對(duì)接的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)模式的分析和探討，為制藥工程專業(yè)人才和企業(yè)的共同發(fā)展提供借鑒。

1. 理工交叉型課程設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)課程體系設(shè)置

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)制藥工程專業(yè)課程設(shè)置的反思，課題組發(fā)現(xiàn)高校在制藥工程專業(yè)課程設(shè)置的方向上，普遍對(duì)工科專業(yè)課程不夠重視。制藥工程專業(yè)作為一門交叉學(xué)科，加之專業(yè)崗位的特殊性，在實(shí)際中，技能要求與工科類的專業(yè)要求同樣嚴(yán)格。因此，在面向未來(lái)專業(yè)科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)工科類專業(yè)課程與理科類醫(yī)藥專業(yè)課程并重。在對(duì)專業(yè)設(shè)置的改革上采用“系列+門類”的形式，通過(guò)理科與工科的課程體系相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校教學(xué)特色和醫(yī)藥企業(yè)的崗位需求以及行業(yè)崗位必須技能需求加強(qiáng)專業(yè)課程體系設(shè)置。具體設(shè)置目標(biāo)如表1。

表1 理工交叉型課程設(shè)置

結(jié)合制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的用人需求，對(duì)本專業(yè)所涉及課程進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)課程體系建設(shè)。切實(shí)改變傳統(tǒng)的理工專業(yè)課程重視不平衡的狀態(tài)。另一方面，在專業(yè)課程設(shè)置的同時(shí)，也要加強(qiáng)人文素質(zhì)等公共課程的設(shè)置，將創(chuàng)新與職業(yè)素養(yǎng)貫穿起來(lái)，與企業(yè)的人才需求形成對(duì)接。

2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新思維

制藥工程專業(yè)是一門實(shí)踐型的專業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的要求較嚴(yán)格。畢業(yè)生將來(lái)要在制藥企業(yè)中熟練進(jìn)行工程操作，崗位技能要求極高。[6]另一方面，企業(yè)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)人才的創(chuàng)新來(lái)支撐。換句話說(shuō)，制藥工程專業(yè)人才在符合崗位必須實(shí)踐技能要求的同時(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新思維的發(fā)揮決定了其為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的多少，一定程度上決定了自身價(jià)值的高低。因此，在高校實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置過(guò)程中，培養(yǎng)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)技能的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實(shí)踐能力以及在崗創(chuàng)新性思維為重點(diǎn)。在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生“多想象、多發(fā)言、多參與、多實(shí)驗(yàn)”的四多性動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)課堂。通過(guò)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重心放在培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新思維的教學(xué)中，減少以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中簡(jiǎn)單的儀器操作、器材使用、藥物制造及性質(zhì)分析等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考的能力?？傊谂c藥企對(duì)接的實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)問(wèn)題上，制藥工程專業(yè)人才的實(shí)驗(yàn)技能要更加貼切企業(yè)的崗位需要，在滿足企業(yè)崗位需求的能力基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“創(chuàng)新型”人才的優(yōu)勢(shì)。

3. 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，完善校企聯(lián)合教學(xué)體系

“雙師型”教師隊(duì)伍是校企聯(lián)合教學(xué)體系下的產(chǎn)物，通過(guò)豐富教師資源，有利于學(xué)生知識(shí)的多樣化接觸。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、增加“雙師型”教師比例，不僅影響地方高校教育職能的實(shí)施和體現(xiàn)，而且關(guān)系到地方高校發(fā)展的規(guī)模、速度和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。[7]高校教師與企業(yè)指導(dǎo)老師之間相互協(xié)調(diào)，共同組建教師隊(duì)伍，高校教師利用校企聯(lián)合教學(xué)體系的優(yōu)勢(shì)，參與到企業(yè)的生產(chǎn)、研制當(dāng)中，通過(guò)企業(yè)的幫助提升自己的實(shí)踐教學(xué)水平，深化崗位經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)指導(dǎo)老師利用學(xué)校的資源，吸取理論指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將在企業(yè)中的價(jià)值通過(guò)課堂教學(xué)的方式傳授給制藥工程專業(yè)學(xué)生，發(fā)揮校企聯(lián)合教學(xué)體系中企業(yè)指導(dǎo)老師的作用。另一方面，加強(qiáng)完善校企聯(lián)合教學(xué)體系，通過(guò)共同構(gòu)建畢業(yè)生實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位，幫助本專業(yè)畢業(yè)生感受到醫(yī)藥行業(yè)的一線工作性質(zhì)，幫助學(xué)生加快由高校學(xué)生轉(zhuǎn)化為社會(huì)人才的進(jìn)程，縮短從教室到工作崗位的距離，將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)通過(guò)校企聯(lián)合教學(xué)的幫助，迅速轉(zhuǎn)化為應(yīng)用于企業(yè)發(fā)展，發(fā)揮自身價(jià)值的實(shí)踐能力。

三、結(jié)論

制藥工程專業(yè)人才是為社會(huì)群眾服務(wù)的一類專門人才，從事崗位具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。因此，這類專業(yè)人才必須是社會(huì)和企業(yè)信任的人才。近年來(lái)，通過(guò)不斷地改進(jìn)和完善制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，逐漸形成了以“高技能創(chuàng)新型”為中心的培養(yǎng)模式，通過(guò)分析高校與企業(yè)之間共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的方式，依據(jù)高校自身人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置以及區(qū)域就業(yè)優(yōu)勢(shì)，在與藥企對(duì)接的條件下，提出著重培養(yǎng)制藥工程專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中提升和完善本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、理論知識(shí)、實(shí)踐操作的能力。在達(dá)到制藥工程專業(yè)大學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能共同提升的前提下，力求為我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的“高技能創(chuàng)新型”人才。

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［7］王斌，張騰霄．地方高校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索—以綏化學(xué)院為例[J]．雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(1)：27-28．

2017-06-11

2016年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“校企聯(lián)盟拓展：高技能應(yīng)用型制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)研究”（2016SJD880145）；2016年連云港師范高等?？茖W(xué)校教改課題“實(shí)踐實(shí)習(xí)課程評(píng)價(jià)方式的問(wèn)題與改革探析-以制藥工程專業(yè)為例”(2016-22)

盧國(guó)儉（1966-），男，連云港師范高等?？茖W(xué)校副教授，博士，研究方向：工學(xué)結(jié)合；沈潔（1970-），女，連云港師范高等?？茖W(xué)校教授，碩士，研究方向：高職課程教改。