應(yīng)重視農(nóng)村留守兒童心理健康教育

胥愛(ài)云

摘 要：農(nóng)村青少年學(xué)生，尤其是留守兒童的心理健康，已成為素質(zhì)教育迫切需要解決的問(wèn)題。目前導(dǎo)致農(nóng)村青少年學(xué)生心理不健康的因素，首先是缺乏家庭關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格教育，其次是社會(huì)不良因素影響。通過(guò)闡述青少年學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校教育、家庭關(guān)愛(ài)和社會(huì)關(guān)注三個(gè)路徑對(duì)留守兒童的心理健康產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以修正。

關(guān)鍵詞：心理健康；教育；作用；路徑

在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我們把心理健康的標(biāo)準(zhǔn)視為每個(gè)人應(yīng)努力達(dá)到的目標(biāo)，把心理健康教育看做是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。它與德育、智育、體育和美育等之間既有一定的區(qū)別，更有緊密的聯(lián)系。我們認(rèn)為，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育改革和發(fā)展面臨的重大任務(wù)和時(shí)代主旋律。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一，就是促使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養(yǎng)和發(fā)展青少年學(xué)生良好的心理素質(zhì)，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教育。

在農(nóng)村中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，一部分學(xué)生的父母為了生計(jì)外出打工，這部分學(xué)生卻被留在了農(nóng)村家里，變?yōu)榱羰貎和?。一年中，他們與父母相伴的時(shí)間較少。因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)注和相應(yīng)的家庭教育，他們有時(shí)難免變得敏感而脆弱，孤僻、冷漠、自私、散漫……當(dāng)這些帶著灰暗色調(diào)的表現(xiàn)集中在一些農(nóng)村留守兒童身上時(shí)，其凸現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題極有可能成為“性格的雛形”。

因此對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、從小學(xué)習(xí)法律，掌握好法律知識(shí)很有必要。經(jīng)過(guò)法規(guī)宣傳教育，他們可以知道哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生的行為能起到“醫(yī)治”和預(yù)防的作用。學(xué)生懂法后對(duì)自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀(jì)守法。所以對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)滲透法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，都能起到事半功倍的效果。

在教育中注重針對(duì)性，與當(dāng)前學(xué)生中存在的比較普遍的法制問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)。例如，要讓學(xué)生懂得未成年人不允許進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳、電子游戲室等場(chǎng)所。隨著學(xué)生減負(fù)后有了較多的空余時(shí)間，如果學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和正確引導(dǎo)，他們就容易誤入營(yíng)業(yè)性電子游戲室之類(lèi)的娛樂(lè)場(chǎng)所，危害身心健康。又如，讓學(xué)生懂得“自覺(jué)抵制有害讀物的傳播”很重要。因?yàn)樾W(xué)生平時(shí)喜歡看雜志、畫(huà)報(bào)之類(lèi)的讀物，但他們年齡小，世界觀還沒(méi)有形成，不知道什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。辨別是非能力差，容易被不健康的刊物所引誘，毒害匪淺。學(xué)生學(xué)了我國(guó)頒布的《預(yù)防未成年人犯罪法》后，懂得未成人嚴(yán)禁觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品和讀物等有關(guān)法律知識(shí)后，就有了辨別是非的能力，從而更好地形成自我監(jiān)督與自我控制的能力。

此外，在心理健康教育中，教師還應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，做出一些不恰當(dāng)?shù)氖虑椴?duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

家庭的關(guān)愛(ài)應(yīng)與嚴(yán)格教育相結(jié)合。家庭環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的心理健康的影響，也是舉足輕重的。根據(jù)張春興教授“病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)”的觀點(diǎn)，良好的家庭教育是提高個(gè)體心理健康水平、有效預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生的關(guān)鍵。目前由于家庭暴力與父母離婚逐漸增多，這些孩子有的被父母拋棄，無(wú)人關(guān)心，失去了家庭的溫暖，容易走入邪道，甚至走上犯罪的道路。如：小梁（化名）現(xiàn)年17歲，他7歲時(shí)父母離異，父母離異后母親改嫁，父親在外地打工。小梁就住在姑姑家，但是他經(jīng)常不歸家。由于缺乏必要的嚴(yán)格家庭教育，他經(jīng)常和外面不三不四的人“鬼混”，以致成刑事少年犯。這就是家庭教育缺位，客觀形成心理不健康，導(dǎo)致犯罪的案例。

隨著農(nóng)民生活水平提高，家長(zhǎng)每天給孩子的零花錢(qián)逐年增多，如何引導(dǎo)他們?nèi)ハM(fèi)，是值得思考的話(huà)題。因此，在學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)方式方面，除對(duì)學(xué)生的日常消費(fèi)活動(dòng)加以引導(dǎo)外，還要培養(yǎng)學(xué)生適度的消費(fèi)習(xí)慣，形成健康合理的消費(fèi)方式。并讓學(xué)生了解《消費(fèi)者權(quán)益保障法》，對(duì)各種損害消費(fèi)者權(quán)益的行為善于識(shí)別，學(xué)會(huì)抵制，學(xué)會(huì)保護(hù)自身的權(quán)利。

未成年的青少年學(xué)生，生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)之間，僅依靠學(xué)校教育、家庭關(guān)愛(ài)還是不足的，因?yàn)樯鐣?huì)是個(gè)五彩繽紛的世界，事事、時(shí)時(shí)都在影響青少年學(xué)生的心理。如何讓孩子們的好奇、向往變?yōu)樽呱弦粭l正確的路徑，需要媒體網(wǎng)絡(luò)、影視給予正確引導(dǎo)。多播放愛(ài)國(guó)、奮發(fā)上進(jìn)、學(xué)習(xí)類(lèi)型的節(jié)目，去除暴力、色情、賭博類(lèi)型節(jié)目。對(duì)網(wǎng)吧、游戲室進(jìn)行有效管理，設(shè)置年齡、游戲、時(shí)間等限制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)經(jīng)常開(kāi)展公益活動(dòng)和文化體育活動(dòng)，動(dòng)員鼓勵(lì)青少年積極參與，健康發(fā)展。

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編輯 趙飛飛