高中學(xué)?；@球教學(xué)中學(xué)生自我組織能力的構(gòu)成及分析

謝賽軍

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步以及體育教育事業(yè)的發(fā)展，高中體育越來(lái)越重視籃球教學(xué)，為了提高廣大高中學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，自我組織能力在體育教學(xué)中越來(lái)越被重視和利用。探討一下高中籃球教學(xué)中學(xué)生自我組織能力的構(gòu)成，其中籃球教學(xué)中學(xué)生自我組織能力包含六個(gè)方面，分別是自我調(diào)整、自我鍛煉、自我規(guī)劃、自我控制、自我激活、自我定向。通過(guò)分析這些構(gòu)成要素以更好地實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：籃球；自我組織能力；體育教學(xué)

體育是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的課程，體育教學(xué)中的籃球教學(xué)又是男同學(xué)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。但是籃球教學(xué)和平時(shí)的打籃球具有非常大的區(qū)別，平時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)更大的特點(diǎn)是具有隨意性、娛樂(lè)性，但是籃球教學(xué)作為一種籃球知識(shí)的傳授，比平時(shí)打籃球具有更大的目的性和專業(yè)性，使學(xué)生在打籃球的過(guò)程中更加有專業(yè)的協(xié)調(diào)和配合。在籃球教學(xué)中加入自我組織的概念使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身狀況被老師觀察，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施籃球教學(xué)，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)潛力也會(huì)被更大地激發(fā)，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的籃球人才。而且從表1和表2可以看出高中籃球老師的整體素質(zhì)比較高，對(duì)高中學(xué)生培養(yǎng)力也更強(qiáng)。

一、自我激活

自我激活指的是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行自我組織行為，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在各方面條件合適的情況下通過(guò)自我組織行為滿足個(gè)人需求。在體育課上通過(guò)自我激活使學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣激增，在興趣的前提下，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中就會(huì)更加積極主動(dòng)，熱情滿滿。老師要根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅熱衷于在籃球場(chǎng)上打籃球，也更加熱衷于在課堂上學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，通過(guò)在課堂上積極學(xué)習(xí)籃球知識(shí)并同步運(yùn)用于籃球?qū)崙?zhàn)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度更加積極向上。與此同時(shí)，外界刺激也很重要，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，激發(fā)學(xué)生的激情，結(jié)合學(xué)生自身的籃球潛能和課堂學(xué)習(xí)的籃球知識(shí)使學(xué)生的籃球成績(jī)顯著提高。

二、自我定向

自我定向指的是外部各界對(duì)自己的期待和學(xué)生本身的興趣愛(ài)好，有目的地為自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和前進(jìn)方向，這是一種指向性行為。在體育籃球教學(xué)中，自我定向主要的表現(xiàn)就是學(xué)生在老師的牽引指導(dǎo)下為自己制定前進(jìn)的方向，并為之不斷努力前進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。在體育籃球教學(xué)中老師充當(dāng)一個(gè)重要的角色，老師應(yīng)當(dāng)積極觀察學(xué)生的不同表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并使學(xué)生能充分地自我認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在前進(jìn)的過(guò)程中充分感受自己的進(jìn)步和提高。

三、自我鍛煉

自我鍛煉指的是學(xué)生在了解自身優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的知識(shí)體系更加完善，使自己的籃球技術(shù)更加進(jìn)步。教師在教學(xué)籃球的時(shí)候，不僅僅是傳授專業(yè)技能，更要使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉中正視自身的能力和技巧，通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)再根據(jù)老師傳授的專業(yè)技能進(jìn)行練習(xí)，使自己的籃球技術(shù)得以提高。學(xué)生練習(xí)，不僅要練習(xí)籃球技巧，更要提高自己的身體素質(zhì)。為了使學(xué)生更加快速地成長(zhǎng)，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定更貼合自己實(shí)際的籃球?qū)I(yè)知識(shí)構(gòu)架。

四、自我調(diào)整

自我調(diào)整指的是學(xué)生自己在外部影響的條件下，為了更好地適應(yīng)平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自己的行為過(guò)程進(jìn)行改變。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)參考籃球教學(xué)目標(biāo)，以此為方向發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，參照教學(xué)目標(biāo)對(duì)自己的不足之處進(jìn)行相應(yīng)的改變，使自身離目標(biāo)更近，使自己一步一步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)尋找方法自我調(diào)整，使學(xué)生實(shí)時(shí)處于自我思考的狀態(tài)，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活，遇到突發(fā)狀況也會(huì)更加鎮(zhèn)定自若。

五、自我規(guī)劃

自我規(guī)劃指的是學(xué)生對(duì)活動(dòng)的時(shí)間和順序進(jìn)行有計(jì)劃的統(tǒng)籌安排，使自己的活動(dòng)和時(shí)間更有效率。在籃球教學(xué)中，學(xué)生能作出自我規(guī)劃，說(shuō)明學(xué)生自覺(jué)能力比較強(qiáng)，他們對(duì)自己的目標(biāo)非常清晰。那些不能作出自我規(guī)劃的學(xué)生說(shuō)明他們自覺(jué)能力比較弱，不能很好地規(guī)劃自己的活動(dòng)和時(shí)間，從而降低了籃球技術(shù)的提高速度。學(xué)生在自我規(guī)劃和老師安排的規(guī)劃下有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行鍛煉，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的練習(xí)習(xí)慣，及早找到適合自己的練習(xí)方法。

六、自我控制

自我控制指的是學(xué)生從自身意志出發(fā)對(duì)自身的行為樹(shù)立的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以此標(biāo)準(zhǔn)控制自己的行為。在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生從認(rèn)識(shí)自身不足到尋找方法解決問(wèn)題彌補(bǔ)自身不足，在此過(guò)程中得到成長(zhǎng)和鍛煉。隨著能力的提高，學(xué)生也會(huì)隨之產(chǎn)生一種自我控制意識(shí)，這種自我控制意識(shí)、主觀情緒尤其強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生的籃球練習(xí)和平時(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉都有很大的幫助。教師要與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的主觀觀念，對(duì)于錯(cuò)的主觀觀念及時(shí)予以糾正，使學(xué)生合理地樹(shù)立自我控制觀念。

通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)中學(xué)生自我組織能力的構(gòu)成分別解析，我們可以看到在高中籃球教學(xué)中融入自我組織能力能充分加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知和了解，也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的自覺(jué)性。教師在學(xué)生自我組織能力提高的過(guò)程中加以正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，和學(xué)生共同參與籃球的學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。教與學(xué)結(jié)合到一起，必然可以實(shí)現(xiàn)更好的籃球教學(xué)。

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編輯 張珍珍