關(guān)于高中信息技術(shù)有效教學(xué)的思考

洪英

摘 要：21世紀(jì)，信息技術(shù)正逐步深入各行各業(yè)，改變著人們的生活方式，這對高中信息技術(shù)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，有必要對它的有效教學(xué)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)語言

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，無論是光纖通訊、智能終端和大數(shù)據(jù)等技術(shù)領(lǐng)域，還是人們對信息技術(shù)的了解、看法、掌握程度都隨時代的發(fā)展而改變。在此背景下，怎樣才能改善高中信息技術(shù)的教學(xué)效果呢？首先，我們需要了解高中信息技術(shù)課目前是什么狀況。其次，針對現(xiàn)狀思考有效的教學(xué)方法。

一、高中信息技術(shù)課的特點(diǎn)及困境

信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)學(xué)科，它是一門操作性非常強(qiáng)的課，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》也把它列為社會實(shí)踐課的一部分。因此，它不能僅僅通過講授使學(xué)生理解，必須要通過大量實(shí)踐才能達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

高中信息技術(shù)課的教學(xué)很多時候是處于無序或無效狀態(tài)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展歷史較短，高中信息技術(shù)的教學(xué)沒有形成系統(tǒng)的有效模式，長期以來也不受學(xué)校和家長的重視。由于學(xué)科的特殊性，與其他課程相比，信息技術(shù)課的課堂紀(jì)律維持起來更困難。一是學(xué)生坐在電腦前，注意力不太容易集中，因?yàn)槠綍r大多數(shù)學(xué)生就是把電腦當(dāng)作游戲機(jī)在玩。二是教師在授課時，經(jīng)常會通過控制學(xué)生屏幕來演示，如果授課內(nèi)容學(xué)生不感興趣，就容易出現(xiàn)大聲喧嘩的情況，或者表面上課堂很安靜，但有些學(xué)生早就通過偷偷結(jié)束程序、拔掉網(wǎng)線等方法脫離教師控制，上網(wǎng)聊天、打游戲等。

二、怎樣使高中信息技術(shù)教學(xué)變得有效

1、精選教學(xué)內(nèi)容

（1）貼近學(xué)生的生活

信息技術(shù)是工具性學(xué)科，教學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)中學(xué)生會碰到的現(xiàn)象或需要解決的問題，值得學(xué)生學(xué)習(xí)研究。

案例描述：教師在學(xué)生的電腦上未安裝視頻軟件，卻需要播放一些有關(guān)國內(nèi)外大學(xué)名校的視頻。接著讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載資料和視頻播放軟件。

課堂反饋：大學(xué)名校的視頻對學(xué)生具有很大的吸引力，由于許多學(xué)生都有過在網(wǎng)上看視頻的經(jīng)歷，因此他們很快就找到了軟件下載地址，并成功下載到自己的電腦中，不僅關(guān)于下載的操作技能很快就掌握了，而且還激發(fā)了學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

（2）有教學(xué)線索

人想在短時間內(nèi)記住一些不相干的詞語很困難，但如果用這些詞語編成故事，記憶起來就容易得多。課堂教學(xué)也是如此，一節(jié)課如果通過某個線索將各個知識點(diǎn)串聯(lián)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會變得輕松愉悅。

案例描述：教師發(fā)給學(xué)生一個圖片壓縮包，里面有幾張關(guān)于哈密瓜節(jié)的照片。先讓學(xué)生從網(wǎng)上下載壓縮軟件對圖片進(jìn)行解壓縮，再讓學(xué)生談?wù)剬D片的感受，最后告訴學(xué)生如果想要了解更多，可以訪問相關(guān)站點(diǎn)。

課堂反饋：這個課例有一個統(tǒng)一的主題，那就是關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的哈密瓜節(jié)。這將本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)文件下載、解壓文件和信息檢索串聯(lián)起來。學(xué)生注意力非常集中，一節(jié)課下來不但掌握了下載與解壓的技能，同時關(guān)注到哈密瓜節(jié)活動，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的了解和自豪感。

2.錘煉教學(xué)藝術(shù)

（1）教學(xué)導(dǎo)入

一個新鮮有趣的導(dǎo)入往往能夠一下子抓住學(xué)生的心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望?？梢圆捎霉适?、動畫、視頻、音樂欣賞等形式導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教學(xué)語言

首先，語言要形象化。信息技術(shù)的內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)化繁為簡。例如，在講計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)時，將計算機(jī)比喻成一個人，人的感知器官，如眼、耳、鼻、手等，相當(dāng)于計算機(jī)的輸入設(shè)備，輸入設(shè)備進(jìn)行信息的采集；采集到的信息要輸入CPU進(jìn)行處理，CPU相當(dāng)于人的大腦；信息經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備輸出，這就相當(dāng)于用嘴巴、表情或肢體語言表達(dá)出來。這樣一講，學(xué)生就比較容易理解。

其次，語言要準(zhǔn)確精練，語速要適當(dāng)。教學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范，避免學(xué)生的疑問和誤解。教師在備課時要注意反復(fù)推敲，上課時語言要干凈利索、能抓住重點(diǎn)。而講到重難點(diǎn)時應(yīng)盡量使用短句，并且語速要放慢，這樣才能讓學(xué)生在有節(jié)奏感的語言中集中注意力抓住重點(diǎn)。

當(dāng)然，關(guān)于高中信息技術(shù)有效教學(xué)的方法還有很多，例如提問藝術(shù)、評價藝術(shù)等，它滲透在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)和總結(jié)。

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編輯 郭小琴