新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

黃漢羨

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，在新課改期間，高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的改革受到了很多關(guān)注。新課改后，高中數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，朝著自主型、探究型、合作型的教學(xué)模式發(fā)展。新課改教育理念融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中取得了很大的成效，但是，新課改下的素質(zhì)教育這條道路依然是任重道遠(yuǎn)。所以，就從我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來下手，主要分析了其中存在的不足以及提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，希望能夠以此來提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；問題

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧，只是一味地死記硬背

長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前的高中生依然只是習(xí)慣于教師的灌輸式教學(xué)，不愿自己動(dòng)腦去思考，更不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的相關(guān)總結(jié)，導(dǎo)致了一部分高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有較多的問題。例如在進(jìn)行解析幾何中有關(guān)曲線內(nèi)容的教學(xué)的時(shí)候，如果學(xué)生不能主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)式學(xué)習(xí)就會(huì)很容易搞混各種曲線及其特點(diǎn)。教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候通常會(huì)認(rèn)為直接講解會(huì)更省時(shí)省力。但是，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)是非常不利的，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中所暴露出或者遇到的問題，導(dǎo)致了不能及時(shí)針對(duì)學(xué)生開展教學(xué)的后果。

2.教師教學(xué)中缺乏教學(xué)技巧的探究

在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然新課改已經(jīng)日益深入，但是很多高中數(shù)學(xué)教師還是在使用以往的教學(xué)方法，缺乏對(duì)教學(xué)技巧的探究，通常是一遍又一遍地重復(fù)教學(xué)，并沒有主動(dòng)進(jìn)行新課改理念的融入和使用。因此，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)積極嘗試在新課改中創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并進(jìn)行積極主動(dòng)的教學(xué)探索，找到新的教學(xué)技巧。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法

1.將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中

教學(xué)課堂是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主戰(zhàn)場，如何取得高效的課堂效果一直是教師所追求的，也是新課改下素質(zhì)教育的主要要求之一。課堂的教學(xué)效果事半功倍，還可以讓學(xué)生在一個(gè)積極、主動(dòng)、探究、合作的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率更高。隨著科學(xué)社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛被應(yīng)用到教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也因此獲得了更好的教學(xué)效果，這使得高中數(shù)學(xué)這種抽象性較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)可以以一種更直觀、更生動(dòng)、更有效的方式向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示?？梢哉f，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于當(dāng)代高中數(shù)學(xué)課堂具有不可估量的作用。例如，當(dāng)教師進(jìn)行立體幾何教學(xué)的時(shí)候，就可以借助多媒體手段來向?qū)W生展示一種直觀性較強(qiáng)的三維空間，讓學(xué)生可以更加深刻地理解和想象這個(gè)三維空間，而這比以往傳統(tǒng)高中教學(xué)中在黑板上畫立體幾何的某一個(gè)側(cè)面要深刻得多，也形象得多。由此可以看出，通過使用多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程可以更加豐富和實(shí)效，會(huì)讓很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以一種相對(duì)簡單、直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容變得簡單、易于理解。

2.讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂之中

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，教師需要通過營造一種有利于教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在這個(gè)課堂上進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，以一種良好的習(xí)慣培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和能力。以高中教材中有關(guān)數(shù)列知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容為例，很多高中數(shù)學(xué)教師僅僅停留在對(duì)數(shù)列的教學(xué)內(nèi)容表層，并沒有真正引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)列知識(shí)的深層思考或者是總結(jié)數(shù)列之間內(nèi)在規(guī)律等，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的。此外，創(chuàng)設(shè)符合數(shù)學(xué)教學(xué)的情境會(huì)讓學(xué)生在一種更加真切的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)體驗(yàn)，這樣，學(xué)生的注意力便會(huì)集中到教師所教內(nèi)容上，對(duì)教師講解的內(nèi)容更加容易消化和吸收。

3.讓積極創(chuàng)新的思維模式走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理進(jìn)行記憶，或者是學(xué)習(xí)到一些數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，而是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決。所以，讓積極創(chuàng)新的思維模式走入高中數(shù)學(xué)的課堂可以有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維分析問題和解決問題的能力。這樣，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題的時(shí)候就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方式的分析和解決，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的重要體現(xiàn)。

4.讓師生和諧的關(guān)系走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在新課改背景下，素質(zhì)教育是核心，它注重教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，只有通過師生之間和諧的關(guān)系才能最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也是教師開啟素質(zhì)教育教學(xué)模式的重要保障。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在自主探究式的課堂氛圍下跟學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通和交流，以良好的師生關(guān)系進(jìn)行教與學(xué)的自然溝通，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，幫助學(xué)生自然形成并使用數(shù)學(xué)思想方法。

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編輯 李燁艷