高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

詹霞

【摘要】由于現(xiàn)如今全球進(jìn)入信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體技術(shù)隨之被廣泛應(yīng)用，隨著多媒體技術(shù)日漸成熟，其為人們的日常生活和學(xué)習(xí)提供了非常大的便利。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中是時(shí)代科技進(jìn)步發(fā)展的必然結(jié)果。本文通過對(duì)多媒體技術(shù)的概念和特點(diǎn)以及多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，總結(jié)歸納出多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)人員參考及采納。

【關(guān)鍵詞】高職計(jì)算機(jī)；多媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】TP3-4

前言：將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中時(shí)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，其不僅能夠加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的準(zhǔn)確性還能夠提升教學(xué)效果，但是將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在著一些問題，如果能夠深入了解問題產(chǎn)生的基本原因，那么就能徹底解決這些問題，使高職計(jì)算機(jī)教學(xué)得到更好的發(fā)展，提升教學(xué)效率和整體效果，最大限度上的提高我國高職學(xué)生計(jì)算機(jī)整體水平。

一、多媒體技術(shù)的基本概念

由于現(xiàn)如今全球進(jìn)入信息化科技時(shí)代，多媒體技術(shù)也隨之日漸成熟，人們的日常生活和學(xué)習(xí)早已經(jīng)離不開多媒體技術(shù)。多媒體從根本意義上來講就是能夠?qū)鹘y(tǒng)的文字、圖片、音頻、視頻結(jié)合在一起，通過計(jì)算機(jī)將各種信息進(jìn)行更加直觀的傳播。在教學(xué)過程中多媒體技術(shù)能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)通過大屏幕的方式進(jìn)行合理組合，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)，所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職計(jì)算機(jī)當(dāng)中是非常有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要方式。

二、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（一）集合性

多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖片、視頻、音頻等全都結(jié)合在一起，成為一種新型的展現(xiàn)形式，并且能夠?qū)⒍嗝襟w的系統(tǒng)、設(shè)備、信心等進(jìn)行科學(xué)合理有效的集合，使其一同作用在最終效果中，成為一個(gè)完整的多媒體運(yùn)行體系。

（二）相互性

從根本意義上來看，相互性就是能夠使學(xué)生在觀看時(shí)靈活的參與到其中，徹底改變以往的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生不再永遠(yuǎn)作為一個(gè)聽眾或讀者，而是能夠切實(shí)的參與到其中，進(jìn)而增加學(xué)生的自主學(xué)能力和探索欲望，最大限度上的提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣和熱情。

（三）實(shí)時(shí)性

多媒體技術(shù)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)時(shí)性，不想傳統(tǒng)傳播方式一樣具有一定延遲性，多媒體技術(shù)則是可以隨時(shí)隨地的將實(shí)時(shí)情況通過視頻直播或視頻連線等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)傳播，這極大限度上解決了傳統(tǒng)傳播方式信息延遲等現(xiàn)象。

（四）組織性

多媒體技術(shù)雖然將所有的信息通過一種方式進(jìn)行傳播，但是并不會(huì)因此導(dǎo)致信心錯(cuò)亂等現(xiàn)象。相反，多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)規(guī)律性讀寫模式轉(zhuǎn)變成用一種更加靈活、高效率的傳播方式呈現(xiàn)給學(xué)生。不僅能夠更加清晰的將知識(shí)信息進(jìn)行傳播，還能夠使學(xué)生更加輕松具體化的學(xué)習(xí)，這為高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)和便利[1]。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）不能合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

我國一直在大力推廣教育改革政策，但是由于我國人口眾多，各個(gè)地方學(xué)校的具體情況不能夠做出及時(shí)的了解，導(dǎo)致我國教育改革一直沒有達(dá)到普及的地步，所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中一直無法做到真正的普及?，F(xiàn)如今雖然有很多高職學(xué)校都已經(jīng)響應(yīng)國家號(hào)召將多媒體技術(shù)應(yīng)用在了計(jì)算機(jī)教學(xué)中，但是在教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教師仍然作為主體，將多媒體技術(shù)更多的是作為一種輔助工具進(jìn)行教學(xué)，這不僅沒有將多媒體技術(shù)的作用發(fā)揮到最大，甚至效果還會(huì)適得其反，由于學(xué)生都比較期待多媒體教學(xué)，而老師在教學(xué)過程中僅僅將多媒體技術(shù)作為輔助工具，這極大限度上的打消了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的積極性。

（二）錯(cuò)誤的教學(xué)觀念

我國一直強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，提倡“以人為本”的科學(xué)教學(xué)理念，但是由于我國高職計(jì)算機(jī)教師從小到大一直接受的是傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式，所以在自己進(jìn)行教學(xué)中仍然會(huì)遵循以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這不僅違背了我國提倡的教學(xué)理念，還會(huì)將教師與學(xué)生的思想一直禁錮在傳統(tǒng)觀念中。大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)教師對(duì)于多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，甚至有一些還有有排斥心理，就算應(yīng)用多媒體技術(shù)也大多數(shù)是為了應(yīng)付國家統(tǒng)一檢查，這也就導(dǎo)致高職學(xué)校中的多媒體設(shè)備形同虛設(shè)。由于錯(cuò)誤的教學(xué)理念，極大限度上的影響了多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，阻礙了我國高職學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)整體專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展[2]。

四、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提升教師多媒體技術(shù)

由于高職學(xué)校中計(jì)算機(jī)老師的多媒體技術(shù)水平不夠，所以計(jì)算機(jī)教師無法更好的利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行更好的計(jì)算機(jī)教學(xué)，只有提升教師的多媒體應(yīng)用技術(shù)才能夠使教師更加靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中。學(xué)校方面可以定期進(jìn)行相關(guān)教師的多媒體技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，或者計(jì)算機(jī)教師也可以通過閱讀相關(guān)書籍和教學(xué)視頻進(jìn)行自行研究，使教師能夠準(zhǔn)確掌握多媒體技術(shù)的基本概念和實(shí)際操作能力，從而更好的為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)。

（二）普及多媒體技術(shù)的重要性

多媒體技術(shù)現(xiàn)如今仍然本無法做到真正的普及，其根本原因就是高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師始終沒有認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性。所以相關(guān)的專業(yè)人員一定要大力推廣多媒體技術(shù)的應(yīng)用。例如可以進(jìn)行一次關(guān)于多媒體技術(shù)的座談會(huì)或演講，使高職學(xué)校中相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師深刻的認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性。

（三）強(qiáng)化多媒體技術(shù)

現(xiàn)如今我國的多媒體技術(shù)仍然不夠成熟，所以要積極引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)，但不要照搬全抄的將國外的多媒體技術(shù)直接應(yīng)用在我國高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，因?yàn)楦鲊g的具體國情不一樣，學(xué)生的基本素質(zhì)和性格特點(diǎn)也不同，所以在引進(jìn)的同時(shí)要根據(jù)我國高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑趹?yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，才能夠發(fā)揮出多媒體的真正作用。將多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，將能夠使多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用在我國高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，極大限度上的提升我國高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率和整體水平，使我國的計(jì)算機(jī)整體水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍和提升[3]。

結(jié)束語：現(xiàn)如今將多媒體技術(shù)實(shí)際應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)校少之又少，其根本原因就是多媒體技術(shù)的特點(diǎn)及重要性沒有做到完全的普及，導(dǎo)致許多高職的領(lǐng)導(dǎo)或老師無法認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。只有提升教師的多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)的重要性進(jìn)行廣泛的普及宣傳，重點(diǎn)強(qiáng)化多媒體技術(shù)的改良，就能夠徹底解決此類問題的發(fā)生。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中將能夠最大限度的提升高職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭文.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，01（11）：214-216.

[2]李愛蘭.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策[J].職教論壇，2010，26（33）：35-36.

[3]薛溯凱.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦，2015，01（18）：108-109.endprint