低年級(jí)文字書寫興趣的培養(yǎng)

鄭紅群

摘要： 文字書寫是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。本文作者通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行文字書寫興趣培養(yǎng)進(jìn)行來(lái)簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；文字書寫；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.22

文字書寫是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。因此，小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。

然而，寫字教學(xué)在我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著很多不盡人意之處，學(xué)生們?yōu)槭裁慈绱撕鲆晫懽帜?？究其原因，有如下幾點(diǎn)：第一、信息化社會(huì)的來(lái)臨使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。現(xiàn)在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡(jiǎn)便，至于用手書寫，他們都嫌麻煩。第二、觀念上的忽視。不少家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好已經(jīng)無(wú)所謂了。不少學(xué)校老師也認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上，學(xué)生寫字好壞對(duì)成績(jī)、升學(xué)基本沒(méi)有什么影響，占用課時(shí)專門練習(xí)寫字實(shí)在不值得，于是，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落，成了可有可無(wú)的多余。第三、應(yīng)試教育的弊端。滿堂灌的教學(xué)、鋪天蓋地的題海壓得學(xué)生根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)正正規(guī)規(guī)寫字，認(rèn)認(rèn)真真寫好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越畫越亂，至于出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)別字就更難免了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣?！毙睦韺W(xué)家研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。

如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣呢？根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

一、師為典范，激起興趣

所謂“親其師，信其道”。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師的以身作則，會(huì)激起學(xué)生無(wú)限的好奇心，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，我都注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我走到學(xué)生中去，用慈母的耐心與愛(ài)心，教給他們?cè)鯓酉縻U筆，使用橡皮，擺放書本。親切地握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，在師生互動(dòng)之中把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”。使學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，想和老師一樣，能寫一手漂亮的字。

二、興趣導(dǎo)入，生動(dòng)教學(xué)

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事教學(xué)生識(shí)字，把學(xué)生引到漢字的故事當(dāng)中可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。例如，王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

還可以把一些字編成歌，激發(fā)學(xué)生興趣，易于學(xué)生掌握漢字。如進(jìn)行讀兒歌識(shí)漢字游戲：出示漢字歌“紅蘋果，金桔子，紫葡萄，黃香蕉；五顏六色真好看，秋天的果園真美麗?！蹦康氖亲寣W(xué)生認(rèn)識(shí)代表不同色彩的漢字。

除了故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法?！捌病毕駫甙眩稗唷毕駝?，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。

三、競(jìng)賽激勵(lì)，保持興趣

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。因此，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，給學(xué)生以展示的平臺(tái)，使他們寫字的興趣越來(lái)越濃。

1、每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花。

2、每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小星星”。

3、每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小星星”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)寫字比賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣，整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍，為學(xué)生保持積極的寫字興趣，提供了保障。

四、強(qiáng)化興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，強(qiáng)化興趣的過(guò)程是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。要寫出一手漂亮的好字，非下一番苦功不可。光有興趣，沒(méi)有持之以恒的精神是不行的。我對(duì)學(xué)生要求做到“不求量，但求質(zhì)”，要求他們每個(gè)字多練習(xí)幾遍，不做限定。但要求每個(gè)字的質(zhì)量，必須多比較，多思考，反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈。久而久之，學(xué)生也會(huì)變得一絲不茍，有始有終了。古人云：“寫字者，寫志也”。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。以興趣去培養(yǎng)恒心，以恒心去培養(yǎng)毅力，從而去促使學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，教師要根據(jù)兒童興趣發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生寫字興趣的形成和發(fā)展，讓他們?nèi)カ@得寫字方面的知識(shí)和技能，讓他們學(xué)會(huì)規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人，說(shuō)不定到時(shí)會(huì)涌現(xiàn)出大批“小柳公權(quán)”、“小顏真卿”呢！endprint