正確利用多媒體教學(xué)

韓永平

摘要：多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際教學(xué)中，卻存在許多問(wèn)題，我們應(yīng)如何合理的使用多媒體教學(xué)呢？一、正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用，既不要排斥多媒體教學(xué)，也不要夸大多媒體教學(xué)的作用。二、提高教師操作多媒體設(shè)備的能力。三、精心制作多媒體課件。四、建立自己的多媒體資源庫(kù)。五、恰當(dāng)使用多媒體課件。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 正確認(rèn)識(shí) 熟練操作 課件制作 恰當(dāng)使用

中圖分類號(hào)：G434

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為重要的教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用于各課程的教學(xué)中。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。教師通過(guò)電腦制作各種多媒體課件，通過(guò)豐富多彩的各種文字、圖片、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音相配合來(lái)闡釋課本的內(nèi)容，對(duì)于難以理解的問(wèn)題，利用多媒體教學(xué)加以演示，直觀形象地模擬設(shè)備工作過(guò)程，能使學(xué)生在課堂上獲得傳統(tǒng)教學(xué)不可能獲得的直接體驗(yàn)和感受，更易理解和掌握，這就使課本的內(nèi)容化難為簡(jiǎn)，化抽象為具體，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解。目前大多數(shù)學(xué)校都具備了多媒體硬件設(shè)備，開(kāi)始在課堂上利用多媒體教學(xué)，但在教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體教學(xué)應(yīng)有的作用。怎樣用好多媒體教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，結(jié)合工作中所見(jiàn)所聞，談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和改進(jìn)措施。

一、正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用，既不要排斥多媒體教學(xué)，也不要夸大多媒體教學(xué)的作用。有些年齡大的教師對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)有畏難情緒，認(rèn)為過(guò)去沒(méi)有多媒體教學(xué)一樣完成教學(xué)，但是要看到當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們的社會(huì)已開(kāi)始進(jìn)入信息時(shí)代，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，已成為教育改革的必然趨向，掌握多媒體教學(xué)也是時(shí)代對(duì)教師的基本要求。所以一定要更新觀念，放遠(yuǎn)目光，只有這樣才能取得現(xiàn)代教育改革的主動(dòng)權(quán)。

還有些教師認(rèn)為，一堂課如果沒(méi)有用到多媒體教學(xué)，那肯定不是一堂好課，不考慮教學(xué)中有無(wú)這種需要，為用而用，這就夸大了多媒體教學(xué)的作用。事實(shí)上，多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，而不是目的，要根據(jù)上課內(nèi)容需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)的聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等達(dá)到更好的教學(xué)效果。技術(shù)用的好壞是看其是否用得恰當(dāng)，在于質(zhì)而不在于量。多媒體教學(xué)主要用來(lái)解決那些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的疑難問(wèn)題，不懂得這一點(diǎn)，用了多媒體也未必是一堂好課。

二、教師操作多媒體設(shè)備的能力有待提高，各科教師要能熟練操作設(shè)備，能解決遇到的故障。我曾經(jīng)參加一個(gè)學(xué)習(xí)班，上課時(shí)教師的筆記本電腦的內(nèi)容不能投影到大屏幕上，反復(fù)折騰了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有解決，只好將就上完這堂課，教學(xué)效果大打折扣。要解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不難，筆記本電腦的視頻輸出有三個(gè)模式，一是輸出到顯示屏，二是輸出到外接視頻設(shè)備，三是同時(shí)輸出到顯示屏與外接視頻設(shè)備，三個(gè)模式可通過(guò)鍵盤(pán)上的功能鍵切換，比如聯(lián)想筆記本電腦可用Fn+F3組合鍵切換。有的教師上多媒體課離不開(kāi)電教人員，上課需要電教人員陪同，機(jī)器出了故障由電教人員解決，這樣的多媒體教學(xué)是不可持續(xù)的，也是不現(xiàn)實(shí)的。

三、要精心制作多媒體課件。多媒體課件是多媒體教學(xué)中不可缺少的重要部分，課件好壞直接影響多媒體教學(xué)的效果。我看過(guò)很多老師的課件，其中不乏優(yōu)秀之作，但大部分多媒體課件的質(zhì)量有待提高。有的多媒體課件只是文字加圖片，完全是印刷教材的電子化，有的多媒體課件一頁(yè)文字太多，根本看不清。什么是好的課件呢，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

1、畫(huà)面應(yīng)符合學(xué)生的視覺(jué)心理，布局要突出重點(diǎn)，同一畫(huà)面對(duì)象不易多，注意動(dòng)物與靜物的色彩對(duì)比，前景與背景的色彩對(duì)比，讓授課內(nèi)容顯的更加清晰，線條的粗細(xì)，字符的大小，要保證全班的學(xué)生都能看清。

2、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，減少文字?jǐn)?shù)量，多用圖片和視頻。過(guò)多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生對(duì)課件中知識(shí)的感知，切忌把課件變成 “課本翻版”或“板書(shū)搬家”。

3、課件制作要教學(xué)為先，避免引起學(xué)生走神開(kāi)小差的無(wú)益信息干擾，比如文字一個(gè)一個(gè)地蹦到屏幕上，對(duì)象轉(zhuǎn)幾圈再定位等，內(nèi)容的切入和轉(zhuǎn)出應(yīng)采用淡入淡出，避免多余動(dòng)作。

4、內(nèi)容正確無(wú)錯(cuò)誤，課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表達(dá)式要求正確無(wú)誤，動(dòng)畫(huà)演示符合科學(xué)原理。

5、在滿足以上要求的情況下盡量使畫(huà)面美觀，展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩柔和，搭配合理。

四、建立自己的多媒體資源庫(kù)，每個(gè)教師要注意收集多媒體資源，建立自己所教課程的多媒體資源庫(kù)，包括視頻、課件等，這些多媒體資源可以重復(fù)使用，并在教學(xué)中不斷完善。除了從網(wǎng)上下載多媒體資源，教師還要能自己制作課件、微課等。有的教師一聽(tīng)到要制作課件就害怕，在他們看來(lái)制作課件是一件很難的事，其實(shí)制作課件可以量力而行，根據(jù)自己的情況學(xué)習(xí)PowerPoint、Flash等一些簡(jiǎn)單的軟件制作PPT和動(dòng)畫(huà)，也可以從網(wǎng)上下載一些課件，利用抓圖、抓動(dòng)畫(huà)等軟件截取其中所需部分，重新組織、加工以適合自己的教學(xué)需要。有能力的教師可以學(xué)習(xí)AuthorWare、3DMax、Director、VB、Asp等復(fù)雜的開(kāi)發(fā)工具。

五、恰當(dāng)使用多媒體課件。有了好的課件，在課堂上怎樣用好課件是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。除了準(zhǔn)確而熟練的演示課件，還要根據(jù)教學(xué)需要，把握最佳時(shí)機(jī)恰當(dāng)使用課件。在上課時(shí)我經(jīng)?？吹?，有的教師一堂課從頭到尾都用多媒體，教師在大部分時(shí)間里手握鼠標(biāo)，面對(duì)計(jì)算機(jī)，注意力全部局限在課件上，教師成了多媒體的放映者，無(wú)法發(fā)揮其主導(dǎo)作用，也無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，不可能有好的教學(xué)效果。多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于老師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。要把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，插播相關(guān)視頻和多媒體課件，每次播放時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，說(shuō)明所講問(wèn)題即可。

還有的教師在播放課件時(shí)信息量過(guò)多，令學(xué)生應(yīng)接不暇。由于利用多媒體課件教學(xué)節(jié)省了教師板書(shū)的時(shí)間，增加了信息量，使授課節(jié)奏明顯加快，如果學(xué)生不能對(duì)課件顯示的內(nèi)容快速消化吸收，累積的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理。教師想讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，愿望是好的，但更要注意效果，忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，一味加大教學(xué)密度，即使圖文聲情并茂，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)手忙腳亂，顧此失彼，所以教師一定要重視學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重視啟發(fā)性原則，給學(xué)生留出時(shí)間去思考，安排適量的活動(dòng)去探索。

在教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題還有很多，不可能一一列出。我們要始終牢記多媒體教學(xué)是手段而不是目的，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中不斷摸索和改進(jìn)，恰當(dāng)用好多媒體教學(xué)，避免一些不正確的做法。

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